學校領導是老師，是學生的榜樣。好的領導作風可以帶出好的教師教風和好的學生學風，從而形成好的校風。校風是校長風格的投影，是校長風格的拓展和發展。正所謂“有什麽樣的校長，就會帶出什麽樣的校風。”
建設良好的校風，必須在校長的領導下形成堅強的領導核心，實現領導班子的優化組合。只有有了堅強的領導核心，才能統籌安排好校風建設的各項任務。在建設良好校風的過程中，領導要率先垂範，以身作則，要求老師做什麽，領導要先做，要求學生做什麽，老師要先做。
在團隊的帶領下，認真貫徹《中小學教師道德規範》，做好教師的榜樣教育工作。好的校風是領導和老師的優良作風帶出來的。青年學生模仿能力強，可塑性強。他們把領導和老師作為自己模仿和行動的榜樣。因此，領導和教師的模範行動和模範作用是學生形成良好學風的重要條件。正如烏申斯基所說:“無論什麽樣的教科書，無論什麽樣的道德箴言，無論什麽樣的獎懲，教師個人對青少年心靈的影響所產生的教育力量都是可以替代的。”所以領導帶頭，老師是建設好校風的保證。
(2)統壹認識，形成輿論，形成風氣。
學校領導要用正確的思想和理論武裝全體師生，使他們在建設良好校風的過程中，對各種事物、現象、事件的是非、善惡、美醜有統壹的認識，形成正確的集體輿論。
輿論的形成有壹個過程。首先要確立壹致的目標，然後在此基礎上，有意識地倡導和培養正確的認識。如果教師對培養人才的意義有深刻的認識，並決心為此而努力，就更容易形成嚴謹認真的教學態度和對學生充分負責的良好教風。如果學生有遠大的誌向和理想，對學習的目的和意義有深刻的認識，就更容易形成勤奮好學、尊師愛校的良好學風。有了正確的認識，還要引導師生對壹些典型事件進行評論和討論，在相互交流的過程中形成正確的集體輿論。良好風氣的形成是從少數積極分子開始，經過宣傳教育和精心培養，擴展到壹個人，甚至大部分師生。
(3)依靠集體力量，積極引導，發揮示範作用。
(1)依靠集體力量培養良好的校風。
校風建設不僅是領導的責任，也是全體成員的責任。只有學校各部門和集體成員圍繞校風建設積極行動，建言獻策，齊心協力，才能加快校風建設的進程。學校集體各方面協調起來，才能形成合力，形成強大的教育力量，培養良好的校風。
建設良好的校風，首先要依靠教職工的力量，包括各年級組、教研組、各辦公室乃至職工集體的力量。各小組、各室之間的團結，各小組、各室之間的協調，在學校領導的統壹指揮下按照同壹目標壹致行動，才能對學生產生更大的、壹致的影響。學校要下大力氣提高教師的整體素質，所有教師都要不斷強化自己的責任感和使命感，用愛來換取愛，用信任來換取信任。
建設良好的校風，靠的是學生的集體力量。學生是學校的偽主體。要依靠學生年級集體和班級集體的力量，讓每個年級都有自己不同的特色，每個班級都有好的班風，讓好人有好報，壞人有人抓。班級是學校的基本組織，良好的班風可以促進良好校風的建設和發展。
在建設良好校風的過程中，必須依靠集體的力量，註重培養和建立和諧的人際關系。營造輕松、和諧、親切、信任的人際關系非常重要。形成良好的幹群關系、教師關系、學生關系、師生關系是營造集體氛圍的重要內容，其中和諧的師生關系尤為重要。教師只有與學生的關系和諧，才能把握學生的思想脈搏，深入學生的內心世界，掌握孩子的“精神密碼”，產生更好的教育方法和效果。
和諧人際關系的培養要倡導互補精神，即相互理解——學生需要老師理解，老師也需要學生理解；相互承認——* * *我們必須承認彼此對我們已經取得的成就的貢獻；相互理解——在壹時的迷茫中理解他人錯誤的言語和行為；互相鼓勵——為他人的進步感到高興，主動為他人分憂解難。
在建設良好的校風時，我們應該特別註意培養集體，並在集體中建立和諧的人際關系。
(2)說服教育，正面引導。
為了建設良好的校風，培養學生文明的行為習慣，必須重視說服教育和正面引導。
說服教育，或稱推理教育，是通過擺事實、講道理，提高學生認識，形成正確思想的過程。思想認識的性質問題，只能靠討論、批評和說服教育來解決，不能靠強迫、脅迫來解決。說服教育的方法要目的明確，有的放矢，切忌泛泛而談。現在學生水平普遍提高了，厭倦了那些平庸的說教、套話、大話、空話、玄言、粗話等等。他們不需要那些“冰冷的真相”、“空洞幹巴巴的說教”、“言不由衷的裝腔作勢”、“冰冷刻板的勸誡”。他們需要坦誠、真誠、感性的交心，只有精通了才有意義。只有當他們有情緒的聲音時，他們才能激起內心的波瀾，取得好的效果。因此，我們強調在說服教育前要做好充分準備，努力做到:“愛之深，心之暖，語之生動。”要考慮學生的年齡特點和性格特點，要有耐心。要增強說服力和感染力，必須提高語言的哲理性、形象性、趣味性、知識性、鼓動性和思想性，讓學生明白道理，明辨是非，知道善惡，知道美醜。要有說服力，要有理性，要有情感，讓學生口頭信服，深刻印象，深刻印象。借助壹定的紀律和規範的正面教育，可以持之以恒，形成良好的行為習慣和良好的氛圍。因此，在建設良好校風的過程中，德育管理者要重視正面引導和說服教育，所以必須努力提高教育者自身的素質，提高其思維能力和良好的語言表達能力。
③起到表率作用。
在校風建設中，也要註重榜樣的作用。“榜樣”是道德規範和行為規範的具體化、形象化和人格化，具有巨大的感染力、吸引力和激勵作用。中小學生模仿性強，愛模仿別人，特別崇拜英雄、偉人、模範人物。列寧說過“榜樣的力量是無窮的”。榜樣是壹種無聲的力量，是學生行為的良好榜樣，是規範行為的典範。榜樣是壹本活的教科書，對學生良好習慣和風氣的形成有著特殊的作用。榜樣也有矯正作用。它就像壹面鏡子，使學生能夠檢查和糾正他們的不良行為和風格。從某種意義上說，先進的、典型的好思想、好作風傳播和發揚的過程，就是建設好校風的過程。要選好用好典型，充分發揮典型和榜樣對教育的影響作用。選壹個典型，既有國家和社會的先進典型，英雄模範人物，也有本市、本區的先進典型，還有本校、本年級甚至本班級的先進典型。要有德智體全面發展的優秀學生的典範，要有由落後變先進的典範。這樣各級都有模型，處處都有例子，讓學生看得見，摸得著，學得著。讓學生知道先進模範人物不是高不可攀的。只要嚴格要求自己，通過努力和堅持不懈的追求，就能成為先進。這樣，遠程學習中有榜樣，身邊有榜樣，形成了大家向榜樣學習，爭當先進的局面，良好的校風也就逐漸形成了。
(4)開展認識學校、熱愛學校、建設學校系列活動。
建設和培育具有自身特色的校風，要從學校實際出發，開展壹系列認識學校、熱愛學校、建設學校的活動，形成傳統。比如，每年招生結束後，新生要參觀校史、榮譽室展覽、實驗室、電教教室、圖書館，講學校的優良傳統，講學校畢業生的優秀事跡，學習校訓校規，唱校歌，開展軍訓夏令營，讓新生在開學前對將要生活學習的新學校充滿向往和熱愛。
入學後，每個班級的第壹次班會都是難得的教育機會。班主任有壹篇精心準備的、鼓舞人心的、令人期待的親切講話，每個學生幽默而簡短的自我介紹，自然而然地引導學生進入良好的精神境界，為熱愛學校和新的班級群體，形成良好的班風打下基礎。
每學年也要按照傳統開展壹系列活動。
要從實際出發，逐步形成這些活動的完整系列，使之成為傳統。
(5)嚴格要求，認真訓練。
風格是壹個人內心精神世界的外在行為傾向，要在提高學生認識的基礎上反復進行嚴格的訓練。只有形成習慣，才能成為穩定的行為。學生道德意識和行為習慣的培養，需要壹個由低級向高級逐漸發展和鞏固的過程。這個過程中重要的是嚴格的訓練。訓練可以在身體和環境之間形成穩定的條件反射，只有反復認真的訓練才能形成穩定的習慣。有了好習慣，就形成了好作風。
在建設良好的校風上，要敢於對學生提出高標準、嚴要求，精心訓練，反復強化，註意從初壹年級就加強行為習慣形成的訓練，否則會事倍功半。
(6)敢於扶正祛邪，堅持不懈。
青少年需要受到壹定的紀律、制度和規則的約束。養成好習慣，克服壞習慣，形成好作風，既需要內在的意誌力，也需要外在的強制力。所以，在校風建設上，要敢於強身健體，排除邪氣。要自信，堅持原則，大力倡導、支持和發揚優良傳統作風，敢於抵制壹切不良思想作風的影響。要堅決抵制壹切不良作風，敢於批評和制止，通過討論和辯論提高學生明辨是非的能力。在正確的輿論壓力下，錯誤的思想作風沒有市場。只有抵制不良作風，正氣才能上升，只有嚴格遵守校規校紀，才能樹立良好的校風。
還要認識到，思想工作不是萬能的，對極個別、影響惡劣、屢教不改的，要給予嚴肅處分，以教育大多數學生，堅定正風，遏制不正之風。
良好校風的建設和形成不可能壹蹴而就，也不可能壹勞永逸。需要根據以上幾個方面進行長期的培養，需要不懈的努力和持之以恒的堅持，這樣才會形成良好的校風，才能使良好的傳統不斷發揚光大，代代相傳。
校風的意義和作用。校風是指學校的氛圍。學校的風氣對青年學生的成長有很大的影響。有了良好的氛圍，教育任務才能順利完成，青少年的聰明才智和興趣愛好才能得到充分展示。
壹個學校，有這麽好的校風，對人的激勵作用會很大。首先，好的校風有很強的同化作用。
如何培養良好的校風？要培養好的校風，首先要培養好的學風。這裏所說的學風，是指學生之間的風氣以及學生學習習慣、生活習慣、衛生習慣、行為習慣的形成。良好學風的主要標誌是學生努力學習。既要培養學生良好的學習習慣，又要培養學生良好的生活習慣、衛生習慣、行為習慣和良好習慣，既要做耐心細致的思想工作，又要發揮集體教育的作用。最重要的是充分發揮班集體的作用。所以要讓每個班級都有良好的班風。好的班風是好的學風、好的校風的基礎。在這方面，教師除了懂教育科學，還應該具備兩樣東西。壹是要有高尚的品德，二是要有淵博的知識。老師應該以身作則。
好的教風從何而來？來自良好的領導風格。學校管理人員:
首先，我們應該現實壹點。是，是，不，不，不誇張，不縮小，如實反映情況，是壹個領導必須具備的思想素質。
第二，要有平易近人的風格。能和群眾打成壹片，才能聽到不同意見，防止脫離群眾，思想僵化。
第三，要有公正的工作作風。不記舊怨，不隨私人感情，先吃苦，後享樂。
第四，要有個人風格。