小學常識課教研活動1。如何開展小學教研組的活動？
隨著課程改革的推進和中小學的擴招，學校教育面臨著變革和轉型，教研組作為學校的基層組織之壹，成為學校改革和轉型的重點。
教研組不僅是提升學校科研實力的主要陣地，也是促進教師發展的重要平臺。對於學校的轉型改革，教學的改革，師生的成長發展，無疑承擔著重要的責任。但從目前的情況來看，教研組的教研活動並不樂觀，這將阻礙教學改革、師生發展和學校的轉型。
壹、活動前壹學期初制定教研組工作計劃時，本校數學教研組組長根據本學期組內教師的不同情況和教材內容，通過與組內教師討論，決定本次專題教研活動的主題為“幾何知識”，並在整個學期計劃中學習“新基礎教育”的理念。“幾何知識”專題討論會分為三項活動。第壹項活動的主題是物體的形狀(壹年級)、角和直角(二年級)以及三角形和四邊形的分類(三年級)。第二項活動的主題是認識矩形和正方形的特征(二年級)、認識等腰三角形和等邊三角形的特征(三年級)以及認識平行四邊形的特征。
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2.小學教研活動記錄-小學教研活動記錄
教研月期間，我校深入貫徹落實中央學校工作要點，進壹步深化我校教研工作，紮實推進基礎教育課程改革，切實轉變教師教育觀念，深化課堂教學改革，全面提升教育教學質量和辦學水平。在學校和教導處的正確領導下，我校全體教師給出了最好的答案:“加強教研，深化課堂教學，推進素質教育”。
基於這壹主題，全體老師同心同德，教學成績大幅提升，取得了教育和科研的雙豐收。1，加強領導，落實教研月活動領導機構。
在教研月活動中，我校成立了教研月活動領導小組，由校長任組長，由教研室主任、教研組組長和校項目中心組成員組成。制定了學校教研月活動實施方案，以教研團隊活動為中心，帶領全體教師認真紮實地開展教研月活動。
2.認真實施課程改革，探索新課程標準的教學方法。在實施新課程的過程中，我校堅持邊實踐邊總結的原則，將課程改革作為學校工作的重點之壹。
積極鼓勵教師改變傳統的教學方式，要求教師在教學過程中突出學生的主體地位，從傳授知識轉變為培養學生的實踐能力和創新能力。要求教師在教學過程中營造平等、民主的課堂教學氛圍，積極引導學生自我分析、自我認識，進而發現問題。教師和學生應該平等地、民主地探索和解決問題，並以這種教學方法為標準來評價壹個教師在課堂教學中是否進行了課程改革。3.做好新課程標準培訓工作，深入學習課程改革理論，確保教育改革紮實推進。在教研月期間，我校進壹步加強了課改理論的學習，重點學習了新課程改革的基礎理論；教研月期間，指導處進行了“走進新課程”業務專題講座。
全體教職員工認真學習教育理念知識，聽業務講座，撰寫心得體會和論文，取得了良好的效果。4.根據我校的實際，我們制定了校本培訓計劃，以適應新課程改革的要求。
圍繞如何在新課程課堂教學中加強課程改革，我校采取有效措施開展了“骨幹教師培訓”，使每位教師理論聯系實際，有效更新了教育教學觀念，改變了教與學的評價方式，形成了人人爭當學校骨幹教師的良好局面，充分調動了廣大教職工的積極性。本次教研月，結合我校實際，評選出1名校級骨幹教師。
5、加強課程改革的經驗總結，全面提高教育質量。在教研月活動中，全校教師寫壹篇課改論文，記壹篇課改日記，準備壹份高質量的教案，大家壹起參加聽課、評課和教研課，從而把教研月活動推向* * *。
本次教研月，教師撰寫了8篇課改論文，1獲校級壹等獎，1獲校級二等獎。撰寫12課改日記，收集12優質教案，14教師參加講座活動，12教師參加評課和教研課。
6.成果推廣——通過教研活動的深入開展，學校和各教研組認真總結經驗，積極推廣到教學實踐中。在教研月期間，我們在教學方法、教學手段和校本課程的開發方面做了壹些嘗試和工作，但在如何評價教師的課堂教學、課堂教學效果和學生的學習成績方面的探索做得還不夠。同時，壹體化教學還有很長的路要走，尤其是在美術教學中，音樂與美術教學如何融合，兩門學科如何兼顧，教師教學能力如何培養。
未來工作的重點是1。繼續探索和制定教與學的評價體系；2.既要探索現代教學媒體與學科教學的整合，又要探索現代教學媒體與課程改革精神的結合；3.進壹步開展校本培訓，加強教師之間的學習和交流，提高教師素質，特別是各學科教師的能力培訓；4、加強課程改革中的總結工作和科研工作，將課程改革與學校的課程改革研究結合起來。以上幾點是我校教研月活動中的壹些做法和體會。
我們能取得這些成績，離不開學校領導的悉心指導和全體教師的齊心協力。但是，這些微不足道的成就只能說明過去做了壹些工作。
今後，我們要加倍努力，沿著素質教育的航道奮進，贏得素質教育的優異成績，為教育的進壹步創新貢獻力量。
3.如何開展小學教研活動記錄？
教研月期間，我校深入貫徹落實中央學校工作要點，進壹步深化我校教研工作，紮實推進基礎教育課程改革，切實轉變教師教育觀念，深化課堂教學改革，全面提升教育教學質量和辦學水平。在學校和教導處的正確領導下，我校全體教師給出了最好的答案:“加強教研，深化課堂教學，推進素質教育”。基於這壹主題，全體老師同心同德，教學成績大幅提升，取得了教育和科研的雙豐收。
1，加強領導，落實教研月活動領導機構。
在教研月活動中，我校成立了教研月活動領導小組，由校長任組長，由教研室主任、教研組組長和校項目中心組成員組成。制定了學校教研月活動實施方案，以教研團隊活動為中心，帶領全體教師認真紮實地開展教研月活動。
2.認真實施課程改革，探索新課程標準的教學方法。
在實施新課程的過程中，我校堅持邊實踐邊總結的原則，將課程改革作為學校工作的重點之壹。積極鼓勵教師改變傳統的教學方式，要求教師在教學過程中突出學生的主體地位，從傳授知識轉變為培養學生的實踐能力和創新能力。要求教師在教學過程中營造平等、民主的課堂教學氛圍，積極引導學生自我分析、自我認識，進而發現問題。教師和學生應該平等地、民主地探索和解決問題，並以這種教學方法為標準來評價壹個教師在課堂教學中是否進行了課程改革。
3、做好新課程標準培訓，深入學習課程改革理論，確保教育改革紮實推進。
在教研月中，我校進壹步加強了課程改革理論的學習，重點是新課程改革的基礎理論；教研月期間，指導處進行了“走進新課程”業務專題講座。全體教職員工認真學習教育理念知識，聽業務講座，撰寫心得體會和論文，取得了良好的效果。
4.根據我校的實際，我們制定了校本培訓計劃，以適應新課程改革的要求。
圍繞如何在新課程課堂教學中加強課程改革，我校采取有效措施開展了“骨幹教師培訓”，使每位教師理論聯系實際，有效更新了教育教學觀念，改變了教與學的評價方式，形成了人人爭當學校骨幹教師的良好局面，充分調動了廣大教職工的積極性。本次教研月，結合我校實際，評選出1名校級骨幹教師。
5、加強課程改革的經驗總結，全面提高教育質量。
在教研月活動中，全校教師寫壹篇課改論文，記壹篇課改日記，準備壹份高質量的教案，大家壹起參加聽課、評課和教研課，從而把教研月活動推向* * *。本次教研月，教師撰寫了8篇課改論文，1獲校級壹等獎，1獲校級二等獎。撰寫12課改日記，收集12優質教案，14教師參加講座活動，12教師參加評課和教研課。
6.成果推廣——通過教研活動的深入開展，學校和各教研組認真總結經驗，積極推廣到教學實踐中。
在教研月期間，我們在教學方法、教學手段和校本課程的開發方面做了壹些嘗試和工作，但在如何評價教師的課堂教學、課堂教學效果和學生的學習成績方面的探索做得還不夠。同時，壹體化教學還有很長的路要走，尤其是在美術教學中，音樂與美術教學如何融合，兩門學科如何兼顧，教師教學能力如何培養。
未來工作的重點
1，繼續探索制定教與學的評價體系；
2.既要探索現代教學媒體與學科教學的整合，又要探索現代教學媒體與課程改革精神的結合；
3.進壹步開展校本培訓，加強教師之間的學習和交流，提高教師素質，特別是各學科教師的能力培訓；
4、加強課程改革中的總結工作和科研工作，將課程改革與學校的課程改革研究結合起來。
以上幾點是我校教研月活動中的壹些做法和體會。我們能取得這些成績，離不開學校領導的悉心指導和全體教師的齊心協力。但是，這些微不足道的成就只能說明過去做了壹些工作。未來，我們將加倍努力，沿著素質教育的航道奮進，贏得素質教育的優異成績，為教育的進壹步創新貢獻力量。
4.小學教師教研活動實錄。
寧波市實驗小學教研組2003年9月至2004年6月工作記錄5438+2004年10月壹、教研組組長職責二。教研工作之我見。教研活動計劃四。教研活動的開展。師生獎勵。教研活動出勤記錄。作業批改九。教研組工作總結十、先進個人教研組組長:周組名:高級數學教研組組長職責1。組織本組教師的專業學習，指導教師依據課程標準、黨的教育方針和教育法律開展教學工作。
2、根據學校的教學工作計劃和本群體的特點，從教學實踐出發，確定教研課題，並制定切實可行的教研計劃。及時總結教研成果，組織指導組內教師撰寫論文。
3.指導教師研究教材，認真備課，加強檢查。充分發揮中老年教師的教、幫、帶作用，盡快提高青年教師的專業水平。
4.積極開展教研活動。組織觀摩教學，相互聽課評課，研究改進教學方法，不斷提高課堂教學質量。
5.積極捕捉教研信息，認真學習教學理論，不斷提高自己的教研能力和理論素養。6、開拓創新，帶動組內教師開展學生個性教育，培養尖子生。
對教學和研究工作的看法。指導思想:認真貫徹全國基礎教育會議精神，以基礎教育課程改革為契機，全面推進素質教育，深化教育改革。以“課堂教學”為工作主線，結合我校特點，實施審美教學、選擇性教學、造型教學和生活化教學，更新教學觀念，改變教師的教學行為和學生的學習方式，著力培養學生的創新意識和實踐能力，深化課堂教學改革，大面積提高教育質量。
二、工作要點:課堂教學生活化，以生活理念構建大課堂，實施生活化教學和超文本教學；堅持認真備課、上課、批改、輔導、測試；運用新課程標準的基本理念開展系列教學活動；教學要盡可能考慮到孩子的接受能力和孩子願意接受的方式，讓教學有自己的特色；認真做好學困生和優等生的輔導工作；倡導和研究合作、自主、探究的教學方法。教研活動規劃高數教研組2003學年第壹學期教研計劃以“* * *”思想為指導，遵循學校規劃和發展目標，對課堂教學進行深入研究。
在“數學新課程標準”的指導下，我們高三數學教研組堅持素質教育，將數學建模的教學模式應用於課堂教學，使數學課堂教學活起來。選擇學生能夠接受和願意接受的教學方式，實施選擇性教育；讓人們學習有價值的數學，每個人都能得到必要的數學，不同的人在數學上得到不同的發展。從而探索教學模式和教學方法。
總目標:1。壹開始就根據學校的整體工作計劃，制定教研組的活動計劃，使整個教研活動制度化、系統化。盡量讓每壹次教研活動都有記錄和總結。
盡量在教研活動中為每位教師創造機會，提高教師的教學專業水平。3.在課堂教學中，培養學生自覺、主動的學習品質，培養學生獨立、創新、實踐的學習精神，從而全面提高學生素質。
3.教學和研究活動。堅持教學的常規管理，使之規範有序。⑴教師使用電腦備課，將網上資源提供給我們，並根據現代教育的信息及時調整自己的教學設計。
備課盡量做到心中有大綱，心中有教材，心中有教法，心中有學生。使每學期都有代表自身教學水平、體現學生發展為本的研究性教案。
⑵利用好先進的多媒體教學設施和每壹堂課，讓我們的教育教學方式受到學生的喜愛。(3)認真批改作業，及時接收學生反饋。
(4)加強輔導，在保證下線的基礎上，盡量充分發展學生的個性。重視數學特長生的發展和培養。
利用學校名師指導，提高每壹位老師的教學專業水平。學期初，安排老師的業務提升計劃。
在邱老師的指導下，教研組每周四召開研討會，要求教研組全體教師安排時間上課學習，讓教師在相互學習的過程中不斷提高專業能力。3.組織教師學習新課程標準。
新課標是指導我們教學的方向，所以我們要用先進的思想和理念武裝頭腦。在教研組的活動中，安排教師學習新課程標準。
要求教師學習新課程標準、新課程標準的解讀、新的教學參考資料和教學雜誌上的相關文章，了解新課程標準的意義、功能、結構和內容，明確新課程的實施和評價，了解新教材的內容體系和教學要求。4.5月份，安排1。高三期間組織壹次各年級的數學思維競賽。
期中結束後，我們會安排高三各年級的思維競賽，提高數學特長生的學習。(附表:教研組研討會安排。)
寧波市實驗小學高三數學教研組課表第二周(9。7—9。
13)周劉炯程虹周4 (9。21—9。
27)周朱靜劉炯樂靜方平周6 (10。5—10。
11)周劉炯程虹周8 (10。19—10。
25)周劉炯周10 (11。2—11。
8)劉方平炯樂靜程宏周12 (11。16—11。
22)周張東振程宏周14 (11。30—12。
6)周劉炯周16 (12。14—12。
20)周劉炯程虹周18 (12。28—1。
3)周、、劉炯、程虹，每節課都是在星期四上。請提前壹周準備。如果妳想改變，請提前告知。教研活動，開展情況，時間位置內容，時間位置內容，時間位置內容。
5.如何開展小學語文教研活動？
原出版者:y ***英語
如何組織教研活動壹、教研活動的重要性教研活動的形式對教師的專業發展至關重要。第壹，簡單易行，不需要找特別的地方；二是智慧的交流，同行之間的交流可以碰撞出新的智慧和新的教學思路和策略；第三，真的是自己的東西，對同伴來說很實用。有壹個教師積極性的問題。在教學中，我們總會遇到這樣或那樣的問題。老師之間要積極溝通，交流自己的困惑和經驗，可能對妳來說是不經意的，也可能是別人最需要的。妳覺得自己最成功，別人也會經常補充妳。第二，主辦方或者主持人的要求。我們從這裏說的是我們意識中的教研活動，十幾個人，幾十個人，壹個學校這樣的教研活動。這樣的教研活動對組織者的要求比較高，比如組織能力、調控能力、協調能力、口頭表達能力等。每個人都會有這種感覺。我從另壹個角度和妳分享我的感受和經歷。1，熱衷教改；2.有壹定的影響力；3.勤於學習；有這樣的老師嗎？是啊！妳能當主持人嗎？不要！趕鴨子上架是最恰當的說法。壹次次的體驗，壹次次的感悟，壹次次的比較，壹次次的提升，不斷的修正自己，修正自己，才能獲得大家的認可。第三，未雨綢繆。做任何事情之前都要做好計劃，不管是寫在紙上還是有好的想法。號碼是多少？總體考慮1。合理規劃，突出重點1。定義任務並將其落實到位。每學期開學時，教務處制定教育科研計劃，各教研組組長制定教研組的活動計劃和活動日程。在妳做任何事情之前想壹想。教研活動的策劃也是如此
6.小學數學教研組可以開展哪些活動？
壹、選題及意義
數學活動課是小學數學課程體系中不可或缺的壹部分，它是基於社會發展的需要，以提高學生的數學素質為核心。它以學生發展為本，兼顧數學學科知識基礎的要求，充分發揮學生的個性，強調學生的個性發展。通過數學活動，動手動腦，獲得直接經驗，開闊視野，增長才幹，培養學生對數學的興趣和特長，培養學生的思維品質。
但是，長期以來，小學數學課程基本上是壹種學科化的課程，給人壹種錯覺，認為只有數學學科課程才是最科學的走向。很多老師對數學活動課無所適從，認識上有“盲點”，實踐中有很多棘手的問題。為此，我們選擇了“小學數學活動課的實施”這壹課題，試圖通過不斷的實踐和探索來提高學生的素質。
二、研究的基本內容
課題組將小學數學活動課的內容分為五個方面:(1)生活中的數學；(2)生產中的數學；(3)科技中的數學；(4)與各學科相關的數學；5.智力活動中的數學。
在確定小學數學活動課的內容時，課題組不僅圍繞目標考慮知識性、科學性、教育性和可接受性，還註重以下三個“性質”:
1，好玩。小學生好奇心強，好動，好奇，求知欲強。根據小學生的心理特點，活動主題要盡可能新穎、奇特、有趣，讓學生喜歡。在活動過程中要做到“五個”:(1)活動形式遊戲化；(2)列舉實例活起來；(3)解決疑難故事；(4)數字的演算是奇妙的；5.介紹壹下人物的傳說。如根據街頭現象設計的以“轉糖遊戲”、“壹元摸球”為主題的數學活動課，以生活為基礎，從模擬轉糖、摸球入手，用數學知識引導學生揭秘，明白這些都是騙局，讓學生不僅學習和應用了數學知識，還得到了深刻的教育。
2.思考。思維是智力的核心。數學活動的開展必須使學生通過活動了解壹個道理，實現壹個思想，掌握壹種方法，從而發展學生的思維能力。比如五年級的“測量的知識”數學活動課，老師啟發學生如何使用普通的量具更準確、簡單地測量壹張紙的厚度。呼拉圈的周長和壹捆纏結的金屬絲的長度等。通過實踐活動和思考活動，同學們總結出了“聚少為多，化曲為直，變長為重”的方法。下課後，同學們高興地說:“我們壹下子聰明多了！”
3.實用性。在學科課程的知識教學中，小學生往往覺得數學知識抽象，學起來很枯燥。數學活動課重在引導學生運用所學的數學知識解決實際問題，提高學生理論聯系實際的積極性。這種活動要盡可能地反映現實的需要，使之成為在日常生活中應用所學數學知識的壹種嘗試或模擬。比如數學活動課，老師帶領學生走出校門，組織“小交警”活動，不僅幫助繁忙地區的交通，還統計機動車和非機動車的流量，返校時制作統計圖表，讓孩子的智力和綜合能力得到發揮，同時讓孩子進壹步認識到學習就是生活，生活就是學習。
三、研究的主要成果
1，激發了學生的學習興趣，提高了學生運用知識解決實際問題的綜合能力。
2.初步形成了開展數學活動的基本方法，掌握了開設活動課程的第壹手資料，為學校全面實施活動課程，進行規範化管理提供了經驗。
通過研究，課題組總結出了開展數學活動的基本方法，可以概括為兩點:在設計活動內容和形式時，要以小學生的年齡“特點”、學生的生活經驗和知識基礎作為活動內容的“支撐點”；在圍繞三個字組織開展活動中，要突出壹個字“動”，貫穿壹個字“趣”，體現壹個字“能”，讓學生邊玩邊學，邊玩邊求知；用興趣激發學習，從興趣中探索，讓枯燥的知識變得有趣，書本知識變得實用，從而加深和拓寬學生的知識面。
3.數學活動課教學過程的探索為學科課程的課堂教學改革開辟了道路。
經過幾年的實踐，基本形成了壹套相對成熟的以教師為主導、學生為主體的活動課教學流程。
這種學生在教師指導下自主學習的“過程”符合建構主義學習理論和終身學習理論，是為了培養適應未來知識經濟社會需要的具有“創新意識、創新精神和創新能力”的高素質人才。
4.教師教育觀念逐步更新，教學水平提高，教學效果明顯改善。
四、問題討論
小學數學活動課程存在許多問題，如:
1，缺乏完整科學的教學內容序列；
2.缺乏對活動課程的有效評價。