小學教學工作總結

總結是對工作、學習或思想某壹階段的經驗或情況進行分析研究的書面材料。通過它，我們可以正確認識以前學習和工作的優缺點，所以寫壹篇總結是非常有必要的。然而，我發現我不知道該寫些什麽。以下是我認真整理的7條小學教學工作總結，僅供參考。讓我們來看看。

小學教學小結1隨著課程改革的不斷深入發展，本學期，我校圍繞“基於信息技術環境的有效課堂教學模式創新研究”課題研究，組織開展了教學開放周活動。在全體數學老師的積極參與和精心準備下，本次活動圓滿結束，得到了家長的壹致好評。六年級滿意率達到100%。這些活動概述如下:

(1)反復聽課，認真備課。每位老師對開放活動都持積極態度。他精心備課，制作課件，反復試講，邀請分管教學的領導和骨幹教師聽課評課。他認真地把這次教學活動作為提高自己教學水平的平臺。

(2)課堂水平，教學有效。在每節課中，我們都能感受到師生互動、生生互動的濃厚氛圍，也能看到老師勸導、學生獨立思考的認真場景。教師的充分調動，學生的積極性和主動性更高，體現了課堂教學的藝術性和創新理念。

(3)應用課件提高效率。每壹個課件都與教學內容密切相關。生動的動畫、直觀的演示、紮實的題型練習，激發學習和探究的興趣，將鞏固知識，拓展學生的思維，發揮課堂教學的最大優勢。

(4)課後反思，深入討論。每次課後，老師們都有意無意地交流自己的教學經驗，細心的老師還會用筆記寫下自己的教學後記。並及時組織大家總結活動中的優缺點。通過這次活動，大家的教學理論和教學水平都得到了提高。同時，教育學與教學研究的有機結合也推動了課堂教學有效性研究的深入。

缺點和今後的努力:

(1)加強教師課堂教學的基礎訓練，可以更好地實現全面預設和靈活生成；平時要結合教學中的實際問題學習新課程理論，努力做到數學課堂的真實性和有效性。

(2)在教學實施過程中，要註意細節和習慣，如學生的聽課習慣、作業書寫習慣等。

(3)有家長提出，有的同學上課不說話。要及時了解學生的學習情況，多關註有學習差異的學生，因材施教。

(4)課後鞏固練習要註重實效，課堂作業能在教學時間內完成。

在活動中提高教學水平，在實踐中完善教學理念。本次活動中很多老師的課都得到了學校、家長和同行的認可。在今後的工作中，我們將繼續努力，實現有趣、有序、有效的教學目標。

小學教學總結2從開始教書起，做壹名好老師就是我的目標。壹年來，我壹直以勤奮踏實的態度對待工作。現在是年底，我們將總結過去壹年的工作。

第壹，思想道德方面:

在壹年的教育教學工作中，我能認真學習國家的有關教育政策，黨的先進理論知識和黨的會議精神，熱愛教育事業，不忘人民教師的職責，熱愛學校，熱愛學生。作為壹名教師，我嚴格要求自己，通過政治思想、知識水平和教學能力的不斷提高來塑造自己的行為。使自己在教育行業成長，為社會培養優秀人才，打下堅實的基礎。

二、教育教學:

壹年來，我作為壹名高三語文學科，在工作中嚴格要求自己，刻苦鉆研業務，不斷提高業務水平，不斷學習新知識，探索教育教學規律，改進教學方法。

1.尊重學生是把學生放在第壹位的關鍵。

在教學中，我深深體會到，學生應該是個人工作總結的主體，學生的發展應該是主體。首先，必須尊重學生。尊重學生的思考權，尊重學生的話語權，尊重學生個人的探索精神的工作總結，尊重學生的思維成果。只有這樣，才能讓學生去思考，去探索。

2.分層合作是實現合作、自主、探究學習模式的必由之路。

學生水平不同，思維效率不同，往往造成部分學生不敢思考，懶於探究個人工作總結，依賴他人思想。如果在教學中把好的和差的混到壹個群體裏，這樣的好學生總會成為領導和代言人，而差的學生在群體裏永遠不會被重視。要解決這個問題，必須實施分層小組合作的方法。在課堂上，根據不同的情況給不同的小組布置不同層次的任務，讓學生有時間去思考同層次同能力的問題，從而達到分層合作的目的，讓不同層次的學生有不同的挑戰性任務。

3、明確學習目標。

語文教學最忌諱也最容易讓學生厭煩。如果單詞教學、課文分析、歸納總結都壹樣，費時費力，學生學完壹篇課文也不知道進步了多少。五年級的學生完全可以讓自己完成單詞教學。他們有這個能力，有自己獨特的方法。在對個人教學工作的總結中，我壹般只把單詞教學作為壹個考察過程。文本分析說明是什麽樣的文體，新文體教新方法。然後，讓學生按照方法自己解決。最重要的是，根據教材，學生明白這堂課要達到什麽水平，要解決什麽難題，穴位有什麽解題方法。只有這樣，課堂才能有效和高效。

4.規範操作。

學生學習新課和知識的系統化、體系化，要靠壹定的作業來鞏固和提高。通過標準化作業讓學生思路清晰連貫。養成良好的學習習慣。這是新課標的壹個亮點，標準化作業可以形成學生的習慣。培養學生良好的學習習慣。

5.多開展語文實踐活動。

利用課外和課堂活動開展壹系列實踐活動是本學期語文教學的壹個重要方面。在主題班會中，說“新學期的計劃”“時刻註意安全”“我愛學校”等壹系列活動，如何使用制作等等，都顯著提高了學生的膽量和表達能力，無論誰站起來都能聊壹會兒。

6.制定壹個幫助和教育計劃。

對於個別差生，可以給予細心的指導，經常當面批作業，找出知識的薄弱環節，及時做好陷阱。比如我經常利用課余時間幫助學生，制定有針對性的幫教計劃，有目的、有計劃地做好後進生的轉化工作。在課堂上，要通過多提問、多檢查、及時指導、及時反饋，盡力提高後進生的文化知識。同時，在班裏開展互助學習小組，開展壹對壹的學習活動，讓同學們端正思想，互相學習，互相促進，形成妳追我趕的良好學習氛圍。平時也註重“兩手抓”:壹方面培養尖子生，另壹方面通過尖子生輔導後進生，用先進幫助後進生，以好帶壞促進雙贏效果。

7、研究工作。

三、在研究工作中，我做了以下工作:

1，提高課前預習的有效性。

(1)提高備課的有效性。

備課時，我自主學習，自主備課。獨立備課時，我不僅準備教材、學生、資料、重點難點訓練點、思路、教學策略，還提高備課質量。

(2)提高學生預習的有效性。

首先，教給學生壹些預習方法，通過課堂訓練提高預習質量的成績；二是提出壹些預習問題，以教促學；三是更加註重預習的課堂檢查，即教學可以從預習入手，以學定教。

2.課堂操作有效性研究。

(1)教學目標:首先，我有預設的課堂教學目標，根據教材、課時、班級學習情況正確定位，三位壹體目標聚焦課堂；其次，我根據課堂的動態發展，調整預設目標，生成新目標，預設目標和生成目標也是有重點的；第三，我主動自我評估目標的實現情況。

(2)師生角色:學生是課堂學習的主體，教師是學生學習的促進者，教師也是自我專業成長的主體。沒有教師的專業成長，學生很難獨立發展，課堂上的兩個主體在不同的層面上不斷協調發展。在課堂上，我正確定位自己的角色，盡力促進學生形成正確的角色意識。

(3)教學結構:

課堂突出了師生之間的互動，突出了課程資源的創造和開發以及教學目標的動態生成，它包括教師教的方式和學生學的方式。我在教學中根據不同文章的特點選擇教學方法。對於更理性的文章，我對更適合處理粗線條的文本采用問題導向法。對於比較感性的文章，我用研究來推動閱讀，重視學生的自主閱讀，自啟蒙。

(4)教學資源:教學資源包括文本資源(教材資源和延伸閱讀資源)、媒體資源和人力資源(主要是教師和學生)。教學過程是教師和學生共同開發課程資源的過程。在課堂上，教師要重視師生資源的開發，更要重視我自己資源的開發。

(5)學習評價:

壹、學習評價應該是完整的評價，包括鼓勵和批評。

b、學習評價要有針對性的評價，既要避免空洞，又要避免頻繁的機械評價。

c、學習評價應該是發展性的評價，發揮評價的鼓勵和引導作用，不要傷害學生的自尊心。

3.課後反思的有效性研究。

壹方面，個人勤於思考和寫作，形成教學反思的習慣。另壹方面，加強反思的交流和探討，從反思中得到啟迪和升華，取得進步。

第四，遵守紀律:

我嚴格遵守學校的規章制度，不會遲到，早退，主動請假。工作中，尊重領導，團結同事，能正確處理與領導同事的關系。平時勤奮努力，待人真誠，熱愛學生，人際關系和諧。我從不做無原則的爭執，壹直以壹個人民教師的要求規範自己的言行，不斷培養自己的綜合素質和能力。

動詞 （verb的縮寫）工作表現:

隨著新課程改革對教師專業能力要求的提高，我利用業余時間自學教育教學理論並積極開展各種現代教育技術培訓，掌握了壹些多媒體課件的制作方法。上學期，在上級的號召下，我積極到偏遠學校支教，在支教學校發揮自己的光和熱，受到了支教學校領導的好評。被評為市級教育先進個人。

這學期，五星學校承擔了課題研究的任務。在這項工作中，我承擔了項目研究示範班的任務，得到了領導的好評，並獲得了學校評估組的壹等獎。而且對自己研究過的“自主學習的有效性”有壹定的了解。在學校組織的青年教師課件競賽中獲二等獎。

小學教學總結3壹、實驗基本情況

我校已確定11實驗班，學生425人，語文實驗教師11人，數學實驗教師11人，英語實驗教師3人。我們學校是完全的農村小學，教學理念比較落後，需要在實驗中更新教育理念。

二是領導重視，老師積極實驗。

我校的“高效課堂實踐活動”受到領導的高度重視，校長可以親自組織“優化教學模式，構建高效課堂”的新課程理念培訓、聽課和評課活動，擬定實驗方案和實驗班橫幅。譚校長動員實驗教師，以領導小組組長的身份親自帶領實驗班，參與課堂聽課、評課、討論、交流。楊濤老師積極整理資料，出版我校校本教研簡訊，加強教研學習。

每個小組的成員都可以積極學習新思想，轉換角色，改變教學方法。特別是語文實驗組的李道勇老師和袁老師積極參加培訓、學習和授課，制定自己的實驗課計劃，及時對學生進行分組，做出精致、個性化的年級分組品牌，最終給數學、英語老師上了壹堂很好的示範課，起到了以點帶面的推動作用。王海力老師通過自己的培訓、學習和講課，通過自己反復的實驗、討論、交流和反思，掌握了新的理念和新的教學方法。課堂教學完全把主動權交給了學生。楊娟老師的英語實驗班憑借年輕的優勢，接受新事物很快；思想變化快；快速學習新思想；教學方法變化很快，很快他就加入了實驗班。我們還邀請了縣教研信息中心的語文教研員梅興謙給我們進行高效課堂的理論指導。

10月和11月，老師們在我校組織的“課內教學”中大顯身手。“以學生發展為中心”的教學理念和“先學後導、評題”的教學模式，給全體教師帶來了壹場豐富的教學盛宴，使全體教師了解了“優化教學模式，構建高效課堂”的新理念和新教學方法，為進壹步的活動打下了堅實的基礎。

三、存在的問題和困惑

高效課堂剛開始時，學生比較喜歡這種新模式，新環境的變化，學習也很積極，但隨著時間的推移，出現了以下情況:

1，班級規模過大，成員多，兩級分化嚴重，課堂氣氛無法保證，討論問題需要時間，課堂時間不夠，教學任務難以完成，學困生輔導困難。

2.小組探究學習只是資優學生在動手動腦，語言表達能力差。有學習困難的學生只會跟著別人的想法走。

3.學生預習膚淺，同學互相評價，家長評價不到位，學習資料和先進的輔助教學設備都沒用，學生知識面窄。

4.如何調動學生在小組合作學習中積極參與討論和交流，令人困惑。

小學教學總結4本學年因工作需要，擔任我校壹年級數學教學兼班主任。由於長期從事數學教學工作，開學以來，我對待教學認真紮實，虛心向其他同事學習，在實踐中積累。從以下幾個方面總結了當前的工作:

第壹，道德教育

小學低年級是學生剛進校門，接受人生觀和世界觀的初始階段。所以小學低年級班主任的工作很重要，也很光榮。我覺得只要我充滿愛心，關心愛護他們，嚴格要求教育他們，愛得嚴，愛得嚴，愛得嚴，愛得細致。

1.正規教育。我經常利用班會來解釋學生中的問題。

及時以理服人，以情動人，以行動引導，向他們講明道理和危害，讓學生自覺遵守紀律。

2.從細節上關愛學生。真心關愛孩子，熱心幫助孩子。3.在具體要求上給予指導。註重細節教育，引導應該做的事情到位，

因為他們真的很想按照老師的要求去做，把事情做好。

4.做好示範和直接引導。

5.抓住優點，及時表揚，鼓勵學生成長，延緩對學生的批評。

給他們改正和懺悔的機會，然後老師會給予指導，解決問題。

二、教學工作

1.不斷提高自己的專業素質。

為了上好每壹節課，我認真研究教材，結合本班學生的實際特點，備課，教好。平時堅持自主備課，所以課前準備比較充分，為加強教學套路的培養奠定了基礎。在課堂上，我專註於課堂常規。並以學生為主體，引導他們有目的有條理地學習，自主獲取知識。經過這壹段時間的訓練，學生學會了帶著問題認真開展數學合作學習，學會了針對課文提出壹些質量問題。為了提高自己的專業水平，業余時間積極參加各級各類組織的教研活動，經常閱讀壹些教學書籍，吸收壹些適用的方法，更新壹些教學觀念，主動發現問題，虛心請教他人，尋求解決問題的最佳途徑，從而促進自己的專業發展。

2.積極開展數學教學活動，充分激發學生學習數學的興趣。針對本班學生的特點和實際，本著“打好基礎，認真學習”的原則，除了上好數學課，我還組織壹些活動幫助學生學好數學。

3.加強對差生的轉化，縮短學生之間的差距。

這個班的個別學生和其他學生有很大的差異。為了促進每個學生在原有基礎上發展，我“兩頭抓，中間幫”。註意培養資優學生的才能。同時，在班裏成立“互助”小組，加強課後輔導，在課堂上創造機會，給予鼓勵，培養學生的學習興趣，促進每壹個學生提高。

總之，在老師和學生的共同努力下，學生們這學期取得了很大的進步。很多學生養成了良好的學習習慣，理解能力逐漸增強，積累了這麽多的數學知識。每個學生的數學成績都得到了不同程度的提高，我感到很充實，很欣慰。我會繼續努力，爭取更好的成績。

小學教學總結5本學期，我們開設了傳統文化課。傳統文化課程是對孩子進行中華民族優秀傳統文化教育的啟蒙課程。旨在使民族文化壹脈相承，讓學生從中國傳統文化中得到滋養，從而陶冶情操、開闊胸襟、增強智趣、提高綜合文化素養、激發愛國情懷、培養民族氣節。壹個學期下來，學生們逐漸適應，從容上課。現在的孩子們對詩詞朗朗上口，感受到課本中的營養，體驗到對傳統文化更深刻的理解。這讓我為他們感到高興，總結如下:

壹、學習情境分析:

五年級二班，34名學生。通過本學期的學習，學生對中國博大精深的傳統文化有了初步的了解。大多數學生對祖國的文化表現出濃厚的興趣。我們應該以此為契機，將傳統文化的精髓灌輸到課堂中，培養學生的學習興趣，立誌繼承和發揚傳統文化，教育學生成為具有傳統文化素養的中國人。

二、成績:

♂豐富學生的傳統文化，增強學生對傳統文化價值的認識，激發學生學習傳統文化的興趣，弘揚中華優秀傳統文化，建設中華民族的精神家園，同時提高學生的人文素質和寫作水平。

1.在閱讀中欣賞李翁的用韻之美。領悟古詩詞的真摯情感。

2.了解古建築文化的歷史，體驗古人的智慧和創造力。

3.認識壹些文學大師，初步了解他們的生活，欣賞他們獨特的風騷風格。

4.要知道中國自古以來就有與外界保持友好交往的優良傳統。

5.熟悉中國傳統戲曲藝術，了解其歷史文化價值，領略中國人民的智慧。

三，采取的教學措施

1，多樣化的教學形式。有時老師講解，有時學生講故事，有時看書。

2.重視遊戲教學。我要善於激發學生的教學興趣，會用“對話、接龍、尋寶、小老師”之類的遊戲。

3.關註整體和個體差異。小組、小組、個人陳述交替進行，讓每壹個學生在原有基礎上提高。

4.註重平時積累，背誦經典名句名篇，通過比賽提高效率。

5.註重多元評價方式，引導學生自主評價，並以此為反饋，鼓勵學生在日常生活中多觀察、多積累。

我來說說工作中的不足。

首先，我們教授傳統文化的經驗有限，影響了推廣傳統文化的效果。希望以後有更多的培訓和交流會。

其次，教學經驗不足。因為這學期的教材沒有考慮到，所以經常和語文教學混在壹起，這和設置傳統文化的目的是相違背的。

下學期，我會註意參加壹些相關的培訓和交流機會，采用科學的教學模式，及時解決本學期的問題。我們會發揚優點，改進缺點，我相信我們會做得更好。

小學教學總結6本學期，我們英語教研組堅持研究英語教學的有效性，提高教師的專業水平，以進壹步提高教學水平。我們組的老師們，在承擔繁重的教育教學任務的前提下，依然勤奮工作，毫無怨言地圓滿完成教學任務。以下是英語組本學期主要工作的報告:

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壹個。利用教學常規規範教學工作

教師的教學活動在很大程度上決定了教學質量。全組教師能夠認真領會《小學英語課程標準》的精神，認真研讀教材，根據各班學生的實際情況和英語教學的特點，提高學生的閱讀和表達能力。同時，我們將繼續實施聽力和閱讀的測試功能，讓學生有意識地在校內外接觸英語，培養他們對英語的熱愛。在備課上，可以嚴格按照學校的要求，明確、規範地準備流程、方法、教材、學生，做到“心中有基礎”、“心中有生活”。

為了更好地提高英語教學質量，我們組針對學生在英語學習過程中的實際情況，及時彌補不足，從而把握教材與教學目標的統壹性，及時補救問題，努力做到課通、單元清，為提高教學質量提供保障。

同時，我們組積極開展教研活動。這學期我們組重點上了陳龍老師的課。課前我們集體學習教材，集體討論教法，集體備課。上課時認真聽講思考，課後認真討論教學得失，復習總結。教師根據自己的特長，充分利用各種教學方法，努力創設英語情境，讓這種英語氛圍感染他們，從而全面提高學生的英語能力。通過這些活動，教師的專業能力得到了有效提高。

兩個。優化課堂教學，提高師生能力。

課堂教學是教學工作的主陣地，提高課堂教學的有效性關系到學生學習成績的質量。為此，我們組教師積極學習教學理論，用理論指導實踐，苦練教學基本功，從課堂教學組織、方法優化、情境創設等方面做了大量研究。同時，積極參加市、區兩級的業務培訓和英語教研活動。我們小組每個人都精讀了壹本語法書，壹本完整的初中英語語法書。老師們學習非常努力，經常互相討論學習，通過學習不斷豐富自己的專業素養。陳龍老師經常用錄音機讀語音語調。在辦公室經常能聽到他讀英語的聲音，不斷提高自己的英語語感。這學期，他能明顯看到自己的進步。

同時，我們這群老師可以在課前集體研究教材、討論教法、備課，認真聽講思考，課後認真討論教學得失，回顧總結，相互傾聽，取長補短。在教學中充分運用各種教學方法，努力創設英語情境，提高學生的學習興趣，使他們變被動為主動，讓這種英語氛圍感染他們，從各方面提高他們的英語能力。圍繞“培訓目標準確、方法得當、實施到位”的活動。有力地促進了教師專業能力的提高。根據大家所教的年級和教材特點，采取集體備課、自願聽課、課後討論等方式開展研究活動。每次活動都有新的收獲。這節課哪個活動設計的好，哪個設計的不好，大家可以暢所欲言，共同進步。

第三，狠抓學科質量，提高綜合素質。

我們組既狠抓課堂教學，又加強對差生的輔導，讓補課工作不流於形式，真正讓差生多學多掌握，縮小與其他同學的差距，提高整體水平。

為了激發學生的學習興趣，我們利用小學生的心理特點，在教學的各個環節引入競爭機制，設計各種獎項；獲勝者在“我的榮譽站”送壹顆小星星。比如聽錄音時有“模仿秀”獎；在對話表演中，有“明星獎”和“創意獎”；全班結束後，頒發了“學科獎”和“參與獎”。這樣的評價機制可以在學習過程中激勵學生，產生自信心和成就感。

比如在班裏開展“學習優群”評比活動，對學生上課、作業、英語能力等方面進行評分，並及時張貼在墻上，極大地激發了學生學習英語的興趣，提高了學習效果。還舉辦了“作業評優”、“英語情景表演”等壹些小規模的比賽，提高了學生的綜合素質。我們也做好學生的口語測試，提高學生的口語表達能力，為以後的英語交流打下良好的基礎。

第四，團結合作，樂於奉獻

互相學習，互相幫助是我們小組的特點。我們互相傾聽，毫無保留的評課，虛心學習。在和諧的教學氛圍中，老師們進步很快。在20xx年4、6月的區級英語研討活動中，李桂芬、向真、丁於聽課，都是好幫手，聽，討論，再聽，再討論，出主意，出思路。特別是陳龍老師和馬舒老師幫助制作教具，組織學生，把這個區級研討會當成自己的事業。

動詞 （verb的縮寫）點滴成就:

通過“形成性評價在小學英語教學中的應用”專題研究，給我們的英語課堂帶來了生機和活力，學生的學習潛能和語言運用能力得到了發展。同時，我們也取得了壹些成績。

以上是我們組這學期英語教學的壹些簡要回顧。當然，我們的工作還有許多不足之處。我們堅信，昨天的成績不僅是壹個終點，更是壹個起點，是我們前進的動力。在未來的歲月裏，我們小組將再接再厲，在教學方法、教學理念和教學手段上進行創新。

小學教學總結7新學期第壹天，暑假作業檢查。和上個寒假結束時壹樣，孩子還有作業沒寫完的問題，比較普遍。只有高宇春完成了所有的作業。趙進步很大。他不僅很好地完成了作業，還完成了“讀書百遍記錄表”，由全班兩個人共同完成，然後獲得了參加“專業體驗”的大獎。據趙的媽媽說，除了壹些因為家長原因沒有做的特殊作業，讀經的情況比上個假期有了很大的進步，這都歸功於上學期的“寒假作業補課表”。孩子們記憶深刻，欠下的作業和時間壹定要還！

兩周的收心課結束後，壹半以上的學生還沒有完成作業，這些學生需要老師的監督。根據吳教授的指導，補課作業將安排在下午的兒童遊樂場。不用化妝和化妝的都是可以快樂玩耍的“自由人”。鄭欠的並不多，他在學校主要是做家教。這孩子對工作非常認真。壹天，他被分配去清理陽臺上的瓷磚。因為方法不對，他的衣服褲子都濕了，但他還在堅持。趙雖然年輕，但他做事也很認真。他還和哥哥姐姐壹起補作業，不怕臟不怕累。

我相信，沒有壹個孩子能在玩耍的吸引下抵擋住誘惑。孩子學習主動性的培養還是需要老師和家長的長期堅持和配合，家校同壹個標準——認真學習才能換來快樂玩耍。

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