在學習、工作、生活中，大家都和論文打過交道。寫論文可以培養我們獨立思考和創新的能力。那麽壹般的論文怎麽寫呢？以下是我關於小學師德的論文，僅供參考，希望對妳有所幫助。
加強小學師德師風建設是提高小學教師整體素質的必然要求，也是素質教育改革提高教師素質的中心環節。師德建設關系到學校的未來，關系到學生的健康成長，是提高學校教育教學質量的關鍵因素之壹。因此，學校應充分重視師德師風建設，通過改變考核方式、鼓勵創新教學、豐富教師活動、采取激勵獎勵機制等壹系列措施，加強小學師德師風建設。本文主要介紹了如何采取措施加強小學師德師風建設。
新課改實施以來，我國教育在質量上取得了壹定的進步和發展，學生的科學文化素質得到了顯著提高，人們對教育的認同度不斷提高。然而，在物質飛速發展的現代社會，人們對物質的追求遠大於精神，使得壹些教師在教育教學過程中忽視了自身的師德師風建設，失去了對待教育曾經的高尚或純粹。這些教師素質低下，甚至在思想和行為上嚴重違反教師職業道德，值得每壹位教師深思。
教師職業道德包括愛國、守法、敬業、教書育人、為人師表、關心學生。但是在這種社會環境的影響下，師德師風也出現了壹些問題？這不得不引起我們的反思和警惕，那麽面對這種情況，我們應該如何及時采取有效措施，加強小學師德師風建設呢？本文從以下幾個方面談了作者的感受和建議。
首先，加強師德師風建設，從改變教師職業道德入手。
作為新時代的教育工作者，不僅需要高水平的教學技能，更需要高尚的道德和作風作為精神支撐。只有這樣，他們才能被視為合格的教育工作者。那麽，師德師風建設需要什麽呢？我認為良好的師德師風建設首先需要教師改變自己的職業道德。
那麽，教師怎樣做才能盡快改變自己的職業道德呢？
首先要加強理論學習，這就需要學校積極組織加強師德師風建設的培訓學習活動，為教師提高自身素質，學習師德師風理論知識提供物質基礎。比如，學校可以為每位老師定制多本教材和參考書，作為本學期的學習目標，督促老師熟記書本上的知識點，強調在實踐中掌握真知，在理論學習中獲得精神升華。為此，我也建議學校定期組織師德師風檢查，提高教師對理論學習的重視程度。
其次，教師之間要多溝通，討論本班級的典型學生案例，根據師德師風的要求，討論制定切實可行的處理策略，這也是檢驗教師處理事情能力，將師德師風建設落實到行動中的策略之壹。
最後，學校要及時召開會議，要求教師根據《教師職業道德規範》中提到的師德師風方面的突出問題進行自我對照，及時發現和糾正自己的不足，努力把自己培養成教學質量和精神面貌都很優秀的教師。
第二，加強師德師風建設，在制度建設的完善中得到提升。
把師德師風建設提高到制度化、規範化的高度，是關鍵的壹步。因為師德師風建設是關系到整個國家教師素質的關鍵方面，只有將其上升到制度層面加以改革和加強，才能從根本上保證建設和實施的有效性。
完善師德師風建設體系，首先要完善師德師風評價體系，通過教師之間的投票評價，選出最團結、最友愛、最高尚的教師，將全校教師在思想品德上分為優秀、良好、合格、不合格四個等級。每個年級根據學校規模有固定的投票人數。比如壹個學校可以設置四個優秀的地方，四個不合格的地方，剩下的都是好的或者合格的地方，以此類推。
其次，可以在學生中調查和抽查教師的班風和道德品行，及時了解學生心目中最受歡迎的教師，督促教師在學生面前嚴格要求自己，達到自律和他律的相互滲透和結合。
再次，學校還可以動員部主任、思想政治處主任、教務處主任等中層領導組成師德師風督導小組，切實把師德師風建設制度落到實處。
最後，學校還應設立舉報箱，設立電話號碼，允許和鼓勵學生、家長、教師、校長甚至路人舉報教師違反師德師風的行為，為教師投票提供依據，並將真實信息登記在教師個人成長檔案中，以警示師德不清、心理放松的教師，督促其正確看待師德師風在教師成長中的重要性。同時，建立優秀教師激勵機制也是督促新教師的重要舉措。獎懲結合是完善師德師風建設體系的重要舉措，也是加強師德師風建設的必然要求。
第三，加強師德師風建設，要重視教師的榜樣作用。
為人師表是教師的職業道德之壹。這句話不僅告訴我們老師是學生的榜樣，也告訴我們老師也可以稱為老師的榜樣。在加強師德師風建設的過程中，要註重榜樣的力量，通過宣傳優秀教師事跡、評選全國優秀教師、評選教學能手、優質思想課、優質心理課等活動，挖掘隱藏在教師中的優秀榜樣。“榜樣的力量是無窮的”這句話不僅適用於學生，也適用於老師。如在“最美教師”、“優秀青年教師”等評選活動中，通過電視廣播宣傳、表揚教師的先進事跡，達到加強師德師風建設的目的。
樹立優秀教師的榜樣，既是對優秀教師行動的肯定，也是對優秀社會風氣的弘揚。也是每個老師心中需要學習的榜樣和示範，或者說是壹個目標和追求。是每壹個師德師風建設的種子。只要教師用優秀的品德和實際行動去灌溉和培育，就會收獲希望的果實。
第四，加強師德師風建設要落實到教師職業道德的諸多方面。
我國中小學生教師職業道德建設體現在教師職業道德要求的諸多方面:愛國守法、愛崗敬業、關心學生、教書育人、為人師表。其中，愛國守法告訴我們，作為壹名教師，作為壹名中國公民，要以熱愛祖國、遵紀守法為準則，嚴格約束自己。要成為壹名合格的教師，首先要成為壹名合格的公民；熱愛教師職業是成為壹名優秀教師的前提。勤勤懇懇、任勞任怨、追求卓越、無私奉獻是壹名優秀教師的特質。具有強烈的事業心和責任感，是壹名優秀教師不斷攀登事業高峰，實現人生價值的必要條件。作為壹名教師，只有牢記自己的職責和使命，不辜負廣大人民群眾的信任和尊重，兢兢業業，誠心誠意地做出成績，才能得到別人的喜愛和自己的心意。
動詞 （verb的縮寫）結論
遵循教育規律，只能培養埋頭學習的學生。只有充滿教學激情、熱愛教學事業的教師，才能培養出高能力的人才。加強小學師德師風建設是提高教師素質、幫助學生實現全面發展的重要舉措。
對於老師來說，最好的回報就是得到學生的真心支持。壹個好的師德師風的具體體現，就是保持壹種師生之間的人格平等。互相學習，互相尊重。“言必行，行必果”，行動實踐遠勝說教。師德不是簡單的說教，而是壹種精神的體現，壹種深刻的知識內涵和文化品位。本文將結合教師職業生涯中的壹些常見現象，從責任和愛心兩個方面談談師德在教育教學中的作用和意義。
想成為壹名師德高尚的教師，首先要熱愛本職工作，敬業奉獻。這是精神追求的兩種境界:壹是快樂；二是敬業。快樂是興趣和愛；奉獻是壹種使命感和責任感。什麽是愛和奉獻？忠於人民教育，愛崗敬業，盡職盡責，上課備課輔導，認真批改作業，培養學生良好的思想品德。10年的教學生涯讓我充分認識到，愛崗敬業是做好本職工作的前提，只有愛崗才能敬業。其次，關愛學生是教師的天職。教師工作的對象是學生。怎樣才能照顧好學生？就是尊重學生的人格，平等公正地對待學生，不諷刺、挖苦、歧視學生，保護學生的合法權益，對學生嚴格要求，耐心教導。這就是我們常說的師愛。師愛是人們對教師進行道德評價的重要標準，也是師德的重要內容。在人類愛的海洋中，師愛是壹種更高層次的無私、高尚、純潔的感情。它直接影響著教育教學活動和青年壹代的成長，尤其是在德育方面。
1，良好的師德直接關系到學生品格的形成。
1.1高尚的師德等於言行壹致。
對於老師來說，他的壹言壹行，衣著儀表，對學生有著直觀的影響。在課堂教學中，教師是否恰當地使用語言，直接對教學和學生的心理產生不同的影響。良好的談吐是促進師生情感交流的有利保證，也是提高教學效果的重要手段。反而傳遞負面信息，阻礙師生間的良好溝通。作為壹名教師，我們不僅要在教育教學過程中保持高尚的道德，而且要在日常生活中以身作則。記得大學實習的時候，因為看到路兩邊都沒有車，所以習慣性的騎車闖紅燈。可惜被幾個同學看到了，嘴裏還喊著“老師都跑了，大家都要跟著過去……”我對學生們說的話進行了深刻的反思，從中可以看出老師們平時的表現對學生們也有著不可磨滅的重要影響。
1.2高尚的師德等於提高效率。
在課堂教學中，課堂教學氣氛與效率密切相關。老師真正的能力不僅僅是傳授知識，更重要的是激發學生的學習興趣，喚起學生的求知欲，讓他們積極參與到教學過程中來。
與其他學科相比，教學更具有雙邊性。沒有學生的積極參與，即使教師唱好了“獨角戲”，英語教學的效率也無法提高。因此，營造和諧、愉悅、好奇的課堂教學氛圍無疑是提高課堂效率的重要環節。要做到這壹點，必須有崇高的師德作為其必要的保證。
1.3高尚的師德等於喚醒靈魂。
教師高尚的師德，像壹縷陽光，能溫暖學生的心；像壹股清泉，能洗滌學生的靈魂。每個學生都帶著努力學習的願望來到學校，他們懷著極大的信任把自己的願望交給這些老師。這種激情很容易被尖銳、粗魯、冷漠和不信任的態度撲滅。在《給老師們的忠告》這本書裏，我曾經讀過壹個關於巴·普裏察這個孩子的故事。正是因為植物學老師的良好觀察、鼓勵和培養，這個從壹開始就很困擾的孩子，學習成績壹年比壹年好，最終順利從農學院畢業，成為了壹名農藝師。可見，沒有教不好的學生，只有沒有被發現的潛力。
2、良好師德的激勵功能
嚴謹的治學態度和壹絲不茍的敬業精神對學生的學習態度影響很大。壹個治學嚴謹、知識淵博、教學熱情、教學細心的老師，是可以培養出優秀學生的。隨著時代的不斷發展，教學內容的不斷更新，教師要緊跟科技前沿，不斷豐富和提高自己的知識水平，不斷對教學內容進行現代化和信息化，以保證其知識性和趣味性。在良好的教學氛圍中，高質量地完成教學任務。教師在備課時“吃透”重點，“抓住”難點，形成突出重點、突破難點的教學方法，在傳授知識的同時，引導學生掌握實用技能。老師們勤奮、不知疲倦、熱情的工作態度壹定會給學生們樹立壹個很好的榜樣，從而激發他們的學習潛力和興趣。
2.1重視學習，敢於實踐。
努力學習，永遠記住妳作為教師的基本職能:育人。只有品德高尚，學識淵博，教學經驗豐富，才能勝任這項光榮的工作。要做到這壹點，我們應該堅持學習和練習。練兵壹千次不如上戰場壹天。只有不斷給自己充電，先灌滿自己的“半桶水”，才能給可愛的孩子更多的知識。相反，教育教學只是紙上談兵，花枝招展，流於表面，偏離重點。
2.2嚴格要求自己，註意言行。
為人師表，堅持嚴格要求自己，增強自控能力，控制自己的情緒，始終保持良好平和的心態，精神飽滿地投入工作。妳要把自己當成壹個普通人，壹個教育者。到了學校，要把個人所有的不開心和煩惱都丟在門外，學會合理處理個人感情，不要為了孩子的教育把個人感情帶入課堂。談吐要悅人，有說服力，舉止要優雅得體，體現心靈之美。
2.3提升素養，塑造內涵
作為壹名小學老師，重要的是培養內心的修養。在日常生活中，要加強學習，開闊視野，不斷充實自己。自覺從優秀文化中汲取營養，提高自身內在素質，不斷向專業化靠攏，發揮專業和職業的鮮明特色。
3.在師德教學中，做好後進生的關愛工作。
對於後進生，作為老師，應該給予學生更多的關愛，讓他們在這個溫暖的群體中得到足夠的關心和鼓勵。都說“賢德之人可享其愛，倔強之人亦當憐之。”教師不能對學生感情用事，厚此薄彼。這就要求現當代教師不僅要做教育教學過程中的表率，更要註重身教而不是言傳。由於教師的模範工作和學生向教師學習的獨特特點，教師在學生心目中占有非常重要的地位。教師的思想感情、人生哲學、道德境界、道德修養甚至最簡單的言談舉止、音容笑貌都會給學生留下深刻的印象，對學生產生潛移默化的影響。為了讓學生接受更多、更好、更全面的正面教育，這就要求教師在平時的教育教學中以身作則，身教重於言傳。
4.結論
綜上所述，師德的培養對學生有著深遠的影響。師德在教育教學中的作用體現在，除了必要的教學責任外，課前課後也要把滿滿的愛融入教學課堂。作為德育工作者，要播種信念，播種行動，播種習慣，播種品格，做引領德育工作的壹面旗幟，做為學生指明方向的路標，幫助每壹個學生收獲金色人生。
3篇小學教師道德論文摘要:
作為壹名人民教師，首先要有良好的道德修養和為人師表的責任感。正所謂“壹個老師要傳道授業解惑。”也就是說，作為壹名教師，不僅要教給學生科學文化知識，還要教會他們如何做人，這就要求教師嚴格要求自己，以身作則，從自身做起，通過言傳身教來感染和熏陶學生，使學生樹立更加積極、向上、健康的思想和良好的道德品質。
關鍵詞:
小學教師；教師道德修養；分析
教師承擔著百年教育事業。他們是人類靈魂的工程師，是學生的榜樣，是學生人生的引路人和引路人。因此，教師的道德修養直接影響著教學質量和學生的健康成長。提高教師的道德水平是非常必要和迫切的。
第壹，以身作則，為人師表
小學生正處於壹個學習階段，學生通過不斷地模仿和向周圍的人學習，逐漸了解這個世界。在家庭中，父母是學生學習的對象，而在學校中，老師是學生學習的對象。因此，教師在教學生時要註意自己的言行，嚴格要求自己，為學生樹立良好的榜樣。小學生就像壹張白紙。壹旦教師的品德有了不好的表現，學生就會在這張白紙上表現出壹種隨意的塗鴉。其次，教師的道德修養是壹個非常重要的素質，它不僅影響教師個人的表現，也會對其所教的學生產生壹定的影響，因為壹旦教師有了很高的教學理論卻不具備壹定的道德素質，雖然教師會給學生帶來很好的教學效果，但卻會對學生的行為品質產生不好的影響，最終影響學生的學習效率，因為教師的行為表現是學生的路標，會對學生的發展產生嚴重的影響。如果教師具有良好的道德品質，不僅可以潛移默化地影響學生，還可以培養學生良好的思想道德品質，進而在教師的不斷影響下，培養學生良好的道德修養。最後，老師應該以身作則，要求學生自己做壹些事情。首先，作為壹個模型，他們應該發揮示範作用。如果學生在課堂上有壹些不良行為，教師要用語言溫和地勸導，讓學生在教師的影響下改正自己的問題，然後學生在長期的影響下養成良好的行為習慣。
第二，上課解惑，誨人不倦。
教育是充滿愛的事業。老師對學生的愛是獨壹無二的。老師的愛是嚴厲的愛，是不求回報的。這是壹種無私的愛，體現在教師對學生的責任和使命上。
而每晚蠟燭都會把燈芯抽幹，化作春泥，更加呵護花朵，這是教師生命歷程的寫照。在教學生的時候，老師用愛心對待學生，用愛心工作。他們不僅把工作當成工作，更把工作當成壹種事業，壹種為國家未來發展培養人才的事業。他們可以站在新的高度，為國家未來的發展培養更多的人才。教師能把發展人民教育事業當作最重要的事情，才能為自己是壹名人民教師而感到自豪和光榮。教師在生活和工作中都能遵守職業道德，願意做出貢獻。教師在用愛教學生的同時，要不斷學習和訓練，豐富自己的知識儲備，積極探索教學方法，不斷創新教學手段，不斷提高自己的專業水平和教學質量。教師要用愛心對待班上的每壹個學生，在關心學生健康的同時尊重學生，平等對待學生，成為他們的朋友，了解他們的想法。當學生遇到困難時，老師可以及時幫助學生解決問題，教給他們壹些生活道理。
第三，要育人為本，為人師表。
廉潔從教是時代發展對教師提出的新的職業規範。黨的十八大報告中強調建設幹部清正、政府清廉、政治清明的廉潔社會，對教師廉潔從教具有現實指導意義。誠信教學要求教師把學生的利益放在第壹位，保持清貧，在教育中不搞謀私利，不向學生和家長謀取私利，這樣才能真正以身作則，教人寬恕。
誠信教學要求教師在工作中樹立誠信意識，防止得過且過。誠信教學要求教師始終保持高尚的道德操守，為人師表，以學生的發展為準繩；不得利用教師的職業便利向學生或家長索要錢財或變相謀取私利，不得向學生出售或攤派學習資料和用品並從中牟利，不得動員和組織學生有償補課並從中牟利；在態度上平等公正地對待所有學生，不要因為學生學習的好壞、家庭經濟基礎的好壞、父母的社會職業和地位的不同而歧視學生或區別對待。誠信教學可以為學生創造公平、公正的學校環境，使學生有公平、公正的情感體驗，對教師產生信任感，可以增強教師教育教學的說服力、公信力、權威性和感染力，從而有助於形成和諧的師生關系和生生關系。
總之，作為壹名小學教師，自身道德修養的培養和良好道德品質的提升，直接關系到整個基礎教育的效率和質量。加強師德建設是我國基礎教育的基礎。為了更好地提高我國小學教師的師德修養，學校應明確師德修養的重要性，制定更完善的制度並堅持下去。
參考
[1]小學教師用愛進行德育的策略[J].丁·。池子(中學). 20438+06 (22)
[2]小學教師教學風格研究[J].李德仙。教育科學. 2016 (05)
[3]小學教師課程素養調查[J].楊東艷，嚴.基礎教育研究. 2016 (17)
[4]論小學教師的素質[J].宋靜。吉林教育學院學報(早期). 2015 (03)