第壹，上課做作業，家長沒有後顧之憂。
我們學校的課後延時服務分兩個班。第壹節課是作業輔導時間。學生可以在學校完成作業，困難的問題在老師的幫助下可以很快解決。回到家，他們失業了，可以更好的放松。
第二，遊戲換成課程，延遲也是快樂的。
在充分調研的基礎上，針對我校活動場地小，學生分布在學校周邊的實際，不斷優化調整服務方案，不斷提高課後延時服務的吸引力，激發學生的學習興趣。利用校本課程“快樂遊戲課程”作為課後服務的切入點，根據不同班級孩子的心理特點，精選益智遊戲內容，在室內開展數學遊戲課程，如河內塔、九連環、華容道等。，並在戶外開展傳統老遊戲課程，如滾鐵環、跳繩、特色花繩、拍方苞等“快樂遊戲課程”通過遊戲促進學習，最大限度地利用學校有限的空間，鍛煉學生的身心。
除了遊戲課程，我們學校還有各種特色社團課程。美術社、舞蹈社、合唱團、書法班、快板社等。，孩子的特長有了充分展示的舞臺。
第三，政策暖人心，家校皆大歡喜。
我們學校的延時服務是以學生為本，從孩子的角度出發，把服務工作落到實處。孩子們在學校快樂地學習和玩耍。孩子們說:“我以前在家裏寫作業的時候總是控制不住自己。做作業總是拖拖拉拉，還總是被父母罵。現在我在學校已經寫完作業了，老師會把我不會的題講解出來，回家就可以輕松地玩了。”
家長無疑是課後延時服務的最大受益者。他們不用擔心早早去接孩子，幫孩子做作業。學校解決了他們的後顧之憂。家長感激地說，“感謝學校，我們可以安心工作，不用擔心孩子的接送。”
雖然教師的工作量相對增加了，但是可以更全面地了解學生，因材施教，更順利地開展未來的教學工作。課後延時服務就像是家校溫暖的催化劑，讓家校關系更加融洽。
在今後的實施過程中，我校將繼續探索具有我校特色的課後延時服務工作模式，用教育的溫度解決家長的後顧之憂，讓課後延時服務成為學生喜歡、家長放心、社會滿意的民生工程。
小學教師課後延時工作總結二、發展:
參加課後延時服務的學生分為兩部分。有的同學周壹到周五上課完成作業，占大多數。另壹部分是參加興趣班，學生很少。我們開設了武術、合唱、太極、足球、口才等興趣班。
二、主要措施
1，學校組成了以張春萍校長為首的領導小組，從班級教學、教室安排、衛生安全等方面綜合考慮，使課後延時服務有序進行。
2.堅持自願原則。按照學生自願、家長委托、學校統籌的原則，由學生和家長向學校申請課後服務，學校與家長簽訂自願參與課後服務的協議。
3，每個班有兩個老師看班，主要是本班老師，方便管理。教師可以根據本節課的教學情況對學生進行有針對性的輔導；第二，符合家長和學生的意願。
4.根據學校所有興趣班的課表，實行類似輪班制的彈性課後延時服務。對團體活動感興趣的同學去興趣小組，興趣小組在當天沒有活動的時候回班參加課後延時服務。
5.課後服務以學生作業為主，興趣班為輔，不集中輔導，增加學生課業負擔。延時服務期間，學校安排中層領導巡邏，有效保障學生安全和服務質量。
三。主要困難:
1，課程設置比較簡單:護理老師都是我們學校的老師，各種專業的專任老師很少。課後延時服務的課程內容比較單壹，大多以輔導作業為主。除了專任教師，大部分學科發展興趣小組的意願都不大。
2.家長更願意讓孩子參加課後作業延時服務。相反，家長不願意報免費興趣班。
小學教師課後延時工作總結3我校以“學生開心，家長放心”為服務理念和目標，紮實推進課後延時服務，豐富延時服務課程，構建“1+3+X”課程模式，完善校本課程體系，融入延時服務課程。學校逐步建立了“學校組織——學生參與”“自主編制——聘請教師——選擇參與——自主管理”的運行機制。
壹，自主學習課程與社區活動課程的整合
1.自主學習課程:低年級開設講故事課程(講故事、編故事、畫故事)，對故事進行再創作；各年級學生開展詩歌朗誦、寫作練習、全科目閱讀、學科知識整理等趣味競賽等課程。
2.俱樂部課程。學校整體設計了社團課程，建設了豐富可選的校本“育人超市”，為學生提供菜單式服務，學生可以自主選擇社團和導師。
學校每周三、周五下午延長服務時間，開展社團活動。全校師生的參與和各種形式的社團活動為培養學生的興趣愛好提供了豐富廣闊的空間。目前擁有書法(軟筆、硬筆)、美術(泥塑、剪紙、國畫)、舞蹈、器樂(電子琴、架子鼓、單簧管)、體育(羽毛球、籃球、排球、跳繩)、創客、讀書等10多個社團。
3.勞動課程。學校根據學科特點，開展學科生活化教學，同時有機融合勞動教育內容，讓學生在動手實踐中探索真知。
學校設立了勞動節，利用每周壹下午的延時服務時間組織勞動活動:劃分區域，明確勞動目標和責任，引導學生參與校園衛生、綠化、美化。
各班通過認領綠植與學生自己的綠植相結合，積極營造“綠色課堂”。學校積極發掘校園勞動元素，逐步普及校園種植。現已建成“小花壇”和“責任田”，開展小規模養殖，逐步建立和完善校園綠色生態環境。
第二，延遲服務與成長導師的融合
針對疫情防控下返校學習，部分學生知識較差的情況，學校建立了三級導師制，即“老師、組長、肖老師”的合作學習模式。
主要措施是:
1.構建由班主任、教師、學生代表(超細品、肖老師)組成的三級導師團隊。
2.發展導師職責。包括:班主任的職責，任課老師的職責，學生代表的職責。
3.開設網絡專欄，特別是校長論壇，提供學習和交流的平臺，以增強教師的導師作用。
4.課內外結合，開展豐富多彩的校內外活動，讓學生在活動中健康成長。
5.關愛特殊學生群體，成立“悄悄話”工作室，成為學生的精神港灣。
6.建立三位壹體的教育管理體系和評價體系，確保各級導師各司其職。
三級導師制的實施有機地融入到延時服務中。在自主學習課程中，師生精準幫扶後進生，既鍛煉了“精品”，又促進了“小徒弟”，讓每壹個學生，尤其是後進生逐步樹立自信，在陽光下茁壯成長。
第三，延時服務與“微德育”的融合
我校在思維導圖的指導下，開展整本書閱讀工程、書法推廣工程、經典閱讀和各種閱讀活動，為探索學校延時服務中微觀德育的有效路徑提供了保障。
1.發揮紀律教育主渠道作用。“部編”傳統文化是培養學生的民族自豪感，讓學生從小樹立文化自信。在延時服務閱讀中，教師充分挖掘課本中的教育元素，引導學生感受優秀的傳統文化。
2.發揮校本課程的教育作用。學校在微道德校本課程《詩詞朗誦》、《東鸞學生禮儀書》、《藝術海中拾貝殼》的基礎上，新增了《微古文》課程。經典誦讀延時服務課，結合學生熟悉的中國寓言、神話，學習微古文，文言文啟蒙學生，培養學生對傳統文化的熱愛。
3.發揮優秀書籍的教育作用。我們提供條件，給出方法，引導學生多讀書，讀好書，培養學生的品格。
(1)個性化閱讀讓學生與好書暢談。為了開展個性化閱讀，學校的閱覽室實行開架閱讀，校園裏到處都是閱讀區。為了最大限度地推廣“讀書漂”，我校利用延時服務時間組織全校“讀書跳蚤市場”，學生自己創作攤位廣告，變身店長、會計。學生在實踐中培養了動手能力、交流能力和創造能力。
(2)分層閱讀，提高學生的閱讀興趣。我們對不同年級的學生提出了不同的閱讀要求。低年級以繪本為主，閱讀童話、兒童故事等兒童文學整本書；中學生讀神話傳說、民間故事、動物故事等兒童文學整本書；高三閱讀兒童小說，動物小說，奇幻小說等兒童文學。
學校借助思維導圖，在教師的指導下實現閱讀，使各個階段相互聯系，螺旋上升，最終達到總體目標。
3.構建師生閱讀、家長與孩子閱讀的網絡。
學校在每年4月、5月、10月的“讀書季”開展師生* * *讀書活動和家長孩子* * *讀書活動；集體觀看優秀影片；開展經典誦讀、故事講述、美文誦讀、課本戲劇表演等各類比賽；書香課堂、書香少年、書香家庭的評選，激發了師生和家長的閱讀興趣，有效推動了閱讀活動。學校開展多種多樣的活動，如優秀閱讀推薦卡、全書手抄報交流、詩畫結合的優秀作品評選等。
4.家庭微閱讀已經成為學生的壹種習慣。
學校鼓勵家長在家中設立家庭圖書角，為孩子營造良好的閱讀氛圍。每天用微信打卡就能在家長微信群裏看到學生的讀書活動。
5.發揮網絡空間的教育作用。
推遲服務時間，學校組織學生觀看《中華德育故事》、《疫情防控專題報道》；開展校園黨史課、家校“童心讀給黨聽”、“做新時代小雷鋒”等活動。教育學生崇尚、捍衛、關愛英雄。積極響應上級要求，加強節約、垃圾分類、生態環境教育。
小學教師課後延時工作總結壹、指導思想
根據上級教育部門關於做好中小學課後服務工作的指導意見，結合我校實際，為豐富校園生活，促進學生全面發展，激發學生學習興趣，培養學生個性和特長，促進學生身心健康成長。我校於20xx年6月開始為學生提供課後服務。
二、實施原則
1，安全第壹原則。
2.學生自願參與和家長同意的原則。
3、校園內活動的原則。
4.學校統籌和班級組織的原則。
第三，建立領導機構
學校成立了課後服務領導工作小組。
組長:楊x。
團隊成員:季xx吳xx於xx安X張xx
領導小組的主要工作內容
1.制定好活動計劃，開展具體活動，提出明確的活動要求；
2、根據執行情況及時總結，適時調整相關利益群體；
3.每天檢查各小組活動是否開展，活動是否正常，存在哪些問題，及時總結交流。
第四，活動的具體安排
1，分組活動，根據學生的年齡特點、心理特點、興趣愛好，成立各種興趣小組，每天下午4:40-5:30開展各種興趣小組活動。具體安排如下:
星期壹:乒乓球星期二:閱讀星期三:足球星期四:籃球星期五:呼啦圈
2.興趣活動組負責人:周壹:李X周二:張X周三:張xx周四:萬xx周五:安X。
3.活動期間校園安保負責人:吳xx。
動詞 （verb的縮寫）工作要求
課後服務是教育部部署的民生工程。按照上級要求，所有參與這次課後服務的老師都要提高“四個意識”，真正為廣大家長排憂解難。各參評教師要認真履行職責，根據學校的安排，積極參與這項工作。
根據學校的統壹部署，所有課後服務對學生免費。參加課後服務的學生必須完全自願參加。以上學校舉辦的課後服務活動，需要學生本人申請，家長簽字才能參加。優秀的文檔，值得妳期待。
不及物動詞存在的問題
1.學生的課外活動和老師的工作時間有沖突。
2.學生對壹些活動不感興趣，需要及時調整。
3.有些同學不熱情，需要和家長溝通。
小學教師課後延時工作總結5。我校認真落實莒縣教體局2020年2月25日《關於轉發日照市教育局關於盡快做好中小學課後服務工作的通知》的通知要求。根據家長接送的實際情況，措施得力，落實到位。
現簡要概括如下:
1.制定計劃，宣傳部署。
開學前，我校召開班主任會議，根據市、縣教體局通知要求開展“課後服務”，學習市、縣教體局通知精神，結合學生下午在校和放學午餐實際，擬定了《莊妍街中心小學2020年實施“課後服務”實施方案》。
各班主任通過家長微信群，向全體家長告知“課後服務”申請方式、服務內容、服務形式、服務時間、管理制度等實施方案。發放紙質通知、申請表和委托協議，並與家長簽訂協議，進壹步明確學校教師、家長和學生的責任，確保家長和學生100%知曉，不遺漏任何壹方。
2.慎重考慮，按時出發。
根據上級領導要求和我鎮實際情況，課後服務時間分為兩段，壹段是中午在學校吃飯的學生午休時間，另壹段是下午結束時間，根據學生需求和季節變化靈活調整，與家長接送時間無縫銜接。
堅持科學性和安全性相統壹，遵循教育規律和學生成長規律，合理確定服務內容。午休分為兩個部分。第壹部分指導學生寫作、閱讀和做題。第二段要求學生午休，午休時間不少於30分鐘。下午放學後安排學生做作業，自主閱讀，有體育，美術，科普活動，還有趣味遊戲，拓展訓練，開展社團，興趣小組活動，看適合中小學生看的電影等。，並對個別學習有困難的學生給予免費輔導和幫助。
開學第壹天，我們就全面開始了“課後服務”活動。目前，我鎮五所學校參加課後服務的學生人數為100%，學生全部參加課後服務。