小學教育教學改革應以理論教學與實踐教學比例協調為基礎，完善課程設置和課時，以培養德智體美全面發展的人才為目標。以下是我關於小學教育教學改革的研究論文，分享給大家。
摘要:隨著國家對教育的日益重視，教育制度也在不斷變化。小學教育作為義務教育的基礎階段，對小學生的思想道德修養和學習習慣有著非常重要的影響。雖然國家非常重視小學教育，但是由於壹些因素的影響，在具體政策的執行和教學過程中存在壹些問題。本文主要分析了小學教育教學中存在的問題，並在此基礎上探討了其發展方向。
關鍵詞:初等教育；教學；問題；發展方向
小學教育相對基礎，內容簡單，但小學教育的目的不僅僅是學習課本知識，更註重學生學習習慣和思維方式的培養。然而，在現有的教育體系中，壹些教師並沒有遵循這壹規則，這導致了小學教育教學中的各種問題。
1改革小學教育教學的重要性
小學教育處於義務教育的初級階段，家長非常重視，但也有很多問題需要盡快解決，所以改革小學教育教學是非常重要和必要的。沿襲傳統的教育模式，理論內容的教育多於實踐教育，需要先理論教學後實踐教學的模式，使得理論教學和實踐教學的比例嚴重失衡，使教育失去了本來的意義。對於小學教育教學改革，應以理論教學與實踐教學的協調比例為基礎，完善課程設置和課時，以培養德智體美全面發展的人才為目標進行改革。在這個過程中，要構建以素質教育為核心的課程體系，即以學科建設為基礎的課程建設、以教學活動為中心的課程建設和開發壹些有潛力的活動課程。
2小學教育教學中存在的問題
2.1在教育過程中，對學生的評價機制過於片面:
受傳統教育觀念的影響，現有的對學生的評價考核機制過於片面[1]，只從成績來評價學生。同時，教師在評價學生時，單純從學習成績出發，導致學習成績差的學生逐漸失去學習熱情，而學習成績好的學生過分追求成績帶來的榮耀，忽視了其他能力的培養。
2.2教師不能正確對待自己的管理失誤:
據調查，大部分學生覺得上課時老師對課堂不夠肯定，過於註重課本知識的講解，忽視了與學生的溝通交流，使得學生在壹節課上處於緊張狀態。學生出於對老師的尊重或者害怕被老師批評而沒有及時告知老師，使得老師片面地認為自己的教學方法和管理方法是完全正確的，無法正確面對教學中的問題。
3 .探索小學教育教學的發展方向。
3.1以課堂教育為抓手的小學教育教學改革；
什麽樣的課堂才能算是高效課堂[2]？可以從三個角度分析:壹方面，學生可以跟上老師的教學速度；其次，學生對課堂內容的掌握；最後，學生在學習中的體驗程度。因此，在教學過程中，教師要根據教學目標來設計和把握教學內容。比如在學習楊萬裏的《小池》時，老師要合理引導和分析學生？春光無聲惜涓涓細流？這首詩。老師:泉水從泉中流出是什麽狀態？學生:很好，安靜。老師:詩人為什麽要用它？珍惜？這個詞呢？針對這個問題，老師可以讓學生分組討論，各抒己見。最後，綜合小組成員的想法，選出最有說服力的理由。這時候學生的積極性肯定會被調動起來。四個人或者兩個人會討論問題，發表自己的看法，聽取別人的想法，提出自己的看法。這時，教師可以引導學生弄清詩人這個詞的真正含義。珍惜？文字，讓壹個無情的春天變得感性的東西，似乎因為愛春天而讓它緩緩流淌。這樣可以讓學生在自己的寫作過程中使用這種表達方式，增強學習興趣。
3.2註重學習氛圍的營造，讓學生在潛移默化中改變學習習慣。
如果課堂氣氛嚴肅、沈悶，學生的學習熱情也會降低。所以，要激發學生的學習興趣，首先要營造良好的學習氛圍，讓他們全身心地投入。在這種氛圍中，他們可以充分發揮自己的真實性格，表達自己的想法。所以老師要註意這方面的塑造，讓學生在課堂上更容易學習，感受民主思想。在此基礎上，學生壹定會展現自己活潑的壹面，充分發揮自己的創造性思維和自主學習能力。
3.3註重學生精神文化的培養，改善教學設施，為學生創造和諧的校園文化:
由於經濟體制的改革，精神文化教育在學生教育中逐漸被忽視。因為現在的小學生基本都是獨生子女，受各種文化的影響，學生的思想成熟的比較早，思維也比較偏激，所以老師在教學過程中要加強學生精神的建設，根據學科的特點和需要來改善教學設施，讓教學設施在教學過程中得到很好的利用，比如加強學校圖書館的建設，或者在班級設立專門的閱讀角，放置壹些有助於學生身心發展的書籍或者漫畫。
3.4同時註重教師的思想文化建設和專業素質建設；
教師作為傳道、授業、解惑的人，對學生有壹定的引導作用。因此，必須加強教師的思想文化建設和專業素質建設。在精神文化建設方面，要引導教師不斷加強思想道德修養，為學生樹立良好的榜樣，比如，使用文明語言。在專業素質建設方面，要不斷要求教師加強教學水平。比如可以邀請壹些教育方面的權威專家或者教學專家，定期對我們學校的教師進行培訓，提高他們的專業素質；也可以選擇壹些教學水平高的學校，讓老師交流學習別人的教學經驗和方法，然後根據本校學生的特點進行改進，運用到自己的教學過程中。
4結論
本文研究了小學教育教學中存在的問題[3]，在此基礎上，分析了改革小學教育教學的重要性，探索了小學教育教學的發展方向，提出了以課堂教育作為小學教育教學改革的切入點；要註重學習氛圍的營造，讓學生潛移默化地改變學習習慣；註重學生精神文化的培養，改善教學設施，為學生創造和諧的校園文化；註重教師的思想文化建設和專業素質建設。通過這些措施，希望小學教育的教學方法能夠得到合理的改革。
參考
【1】陸華清。小學教師教育敘事的問題與反思[D]。山東師範大學，2014。
[2]沈曉潔。小學教師教研素質發展現狀及提升策略[D]。揚州大學，2012。
[3]張·。地方高校小學教育專業(本科)課程設置研究[D]。重慶師範大學，2013。
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