小學綜合實踐設計方案1
壹、設計理念
(1)主題的價值和意義
客家傳統節日文化是客家習俗的重要組成部分，是悠久民族歷史的延續，也是燦爛民族文化的核心。客家民族節日文化具有鮮明的特色和強大的生命力，是滋養我們中國的原始樂園。上學期開展“客家節日文化”主題研究後，我們師生越來越感受到家鄉傳統節日所承載的文化和文明的博大精深。學生們對客家傳統節日的喜愛，從“無聊、了解不多、不如外國節日”轉變為發自內心地熱愛客家傳統節日文化，為家鄉燦爛的文明感到自豪。基於以上的認識和理解，我們的老師和校領導決定，六年級本學期的綜合實踐項目還是走探索傳統、感受歷史的道路——“走進客家傳統節日”應運而生。我們的目的是讓學生對客家傳統節日文化和中國古代文化產生發自內心的熱愛，傳承中華傳統美德，正確認識和理解客家傳統節日，增長見識，增長才幹，提升自我，立足社會。
(2)目標受眾:六年級全體學生。
(3)活動時間:4周
二、主題活動目標(具體目標)
知識和技能
引導學生了解具有客家特色的節日文化，重點是農歷節日；學會把課外面試和豐富的課內活動結合起來；學習必要的科學研究方法，收集整理信息，在研究中與他人合作交流。
過程和方法
指導老師確定主題，設計具體的活動方案；
組織學生做好活動前的宣傳動員工作，指導學生制定活動計劃；根據學生情況，將學生分組，讓他們選擇壹名組長，負責領導和組織實踐活動；指導老師根據學生的研究及時調整教學，並負責組織活動，保證活動安全。
情感態度和價值觀
通過對客家節慶文化的基本了解，讓學生感受客家。
特色節日的魅力培養了他們關心社會、關心生活的情懷；讓學生在活動中體驗歷史悠久、文明燦爛的節日文化，激發學生熱愛祖國、熱愛家鄉的思想感情；讓學生在活動中體驗和感受，形成正確的情感態度和價值觀。
三。活動實施的準備和開始
(1)通過查閱書籍雜誌、詢問父母長輩、民間機構等方式，收集客家傳統節日的由來、慶祝方式、風俗習慣。
(2)聯系少先隊輔導員開展主題活動。“客家節慶文化”主題教育是最現實的鄉愁教育。與計算機、語文、美術等學科教師接觸，得到支持，以多學科教師參與組織的形式，組織學生開展客家傳統節日綜合考察綜合實踐活動。
(3)活動涉及的主題領域
四、主體設計
第壹階段:確定主題，發現問題，制定活動方案。
組織學生研究課題，寫活動計劃。計劃力求涵蓋課題、小組分工、研究階段、探究方式等內容。主題確定後，活動將全面鋪開。師生* * *同意確定實施本課題的調查點:
1.了解客家有哪些傳統節日，以及這些傳統節日的風俗習慣。
2.向父母請教傳統節日的由來和典故。
3.去圖書館或者網上查相關資料，了解客家傳統節日及其歷代文化。
4.向家長詢問古今客家傳統節日文化的差異，了解客家的歷史背景。
小學綜合實用設計方案2
經過緊張忙碌的學習，孩子們終於有機會全身心地放松了。為了讓孩子們度過壹個快樂充實的假期，培養他們動手、動腦等綜合實踐能力，我校特別制定並布置了壹定的實踐作業。現將有關事項整理如下，望家長督促孩子在家完成。
壹是“書香滲透童年”的閱讀實踐
讀書沐浴靈魂，書籍豐富人生。通過閱讀活動的開展，書籍將成為學生壹生的朋友，閱讀將像呼吸壹樣自然，閱讀將成為生活的習慣，孩子們將真正做到“我讀書就快樂，我讀書就快樂。”在閱讀中感悟生活，在閱讀中學會思考，在閱讀中快樂成長。“各班開展中國經典古詩詞背誦活動，假期開展‘大閱讀’活動。
活動提示
1.建議壹到六年級的學生每天早上大聲朗讀經典，啟迪智慧。《與黎明共舞》可以作為同年級的主要題目，收錄《弟子規》、《論語》、《律令啟蒙》等經典，並及時以表格的形式做好閱讀記錄，這將是評選班級和校級“閱讀之王”的重要依據。
2.所有學生每天至少學習壹小時。1-2年級學生以閱讀繪本、童話、寓言、故事為主，每三天完成壹本“有圖的詩”或“有圖的故事”形式的繪本或日記(可用速寫本或A4紙完成)。3-6年級以整本書為主，每人看三到五本書。班主任和語文老師要做好閱讀推薦和指導，要求學生認真學習，認真思考。每三天完成壹張紙上的讀書筆記，包括摘抄好的單詞和句子，寫閱讀理解等。，可以在成長的小腳丫上完成，同時每人選五篇文章打印在A4紙上，開學後交給班主任。
二、“新年快樂，溫馨感恩節”快樂體驗活動
1.新年快樂串燒
學習節日文化，收集節日資料，參加民俗活動，深入了解春節和元宵節的文化內涵，展示節日收獲和感悟。
活動提示:
1-2年級的學生在春節給父母或親戚制作壹張“新年賀卡”或寫壹封短信，培養他們對家人和親戚的關愛之心；3-6年級的學生自己編寫和創作“節日小報”，用他們對春節和元宵節的知識、故事、名詩、對聯和謎語制作彩色手抄報。
2.我愛我的家庭
開展“我是父母的小幫手”家庭生活體驗活動，以服務家庭生活為崗位，以做壹天的工作為父母扮演的角色，學習做壹天的家庭工作，在打掃房間、買菜做飯、洗衣服、照顧老人、與父母購買年貨、與鄰居交流的過程中，體驗父母的艱辛，收獲家庭生活的真實感受， 了解孝順父母的道理，考驗自己的理財能力，培養自理的習慣。
活動提示:
讓學生在家裏幫父母做力所能及的事情。家長可以在低年級幫他們記錄，活動結束寫評語。中高年級學生可以用體驗日記的形式記錄自己參加活動的感受，可以配上幾張活動的照片。
3.溫暖感恩，播撒陽光
在春節團圓的歡樂節日裏，希望我們每個同學發揚傳統美德，每個人做到“四個壹”:向長輩拜年，向父母說壹句感謝的話，向老師送壹句問候，向鄰居送壹份溫暖的祝福。
活動提示:
把自己的活動和感受以日記的形式寫下來，可以配上幾張照片。
三是“評價、改進、記錄、見證成長”的評價展示活動
1.孩子的學習成績和各方面綜合素質評價的等級都記錄在學生素質評價手冊上，由孩子帶回家。請家長和孩子壹起總結反思，填寫您的建議。(報到入學時，將《學生素質評價手冊》交班主任回收歸檔。)
2.按要求填寫個人成長檔案《夢想路上》，版面創意十足，全方位記錄妳的成長軌跡，分享妳的成長快樂。開學第壹周，學校會組織“優秀成長檔案”評比，頒發證書。
四。活動的具體要求:
新學期開學後，各中隊組織初評，選出優秀作品安排上課，推薦優秀作品參加選校活動。部分獲獎作品將以校園櫥窗、廣播電臺、校園網、展板等形式進行展示。
1.“書香浸潤童年”閱讀實踐，每節課推薦10優秀閱讀記錄卡；每節課1-2本優秀繪本故事(日記)和3-6本優秀讀書筆記10本(冊)。
2.新年快樂串串，1-2年級自制“新年賀卡”每班10份；有10份由3-6年級學生撰寫和創作的“節日小報”。
3.我愛我的家人，感到溫暖和感激。我用10的各班活動照片播報了壹篇陽光體驗日記。
小學綜合實踐設計方案3
本課題立足於學校教育、家庭教育和社會教育相結合，從良好行為習慣的培養入手，以培養學生的全面發展和實踐能力為目標，同時積極探索課程改革的新途徑，發展學生的全面素質，開展以學生為主體的實踐活動，認真開展勞動技術教育，形成初步的勞動技術意識和實踐能力。培養學生的綜合應用能力和創新精神。具體工作將在以下幾個方面展開:
第壹，加強理論學習。
學習綜合實踐課程和勞動教學理論知識，學習他人先進的教育思想和實踐經驗，加強自身的教育教學理論水平。
二、結合其他學科開展各種綜合性實踐活動和勞動技術。
1，親近自然，熱愛自然，形成自覺保護自然的意識和能力。
2.調查周圍的社會環境，自覺遵守社會行為規範，增加社會交往能力，養成初步的服務意識和對社會負責的態度。
3.開展勞動實踐活動，帶領學生走出課堂，體驗勞動過程，在勞動中增長技能，學會勞動。
4.註意生活中的技能學習，學會照顧自己，形成積極的生活態度。
5.積極參加技術實踐，掌握基本的技術知識和技能。
6、結合語文、數學和科學的教學，以培養學生的勞動觀念和養成良好的勞動習慣為目標，註重勞動技術教育與相關學科的融合。
7、了解勞動世界，理解勞動的意義，形成正確的勞動觀和熱愛勞動的思想感情。
第三，教學原則。
1，註意基礎。
培養學生的勞動技能。
2.體現全面性。
勞動技術的課堂學習應與課外活動、日常指導、社會實踐、家庭教育等途徑相結合，以實現其教育目標。例如，學校生活中的值日活動和環境安排可以與勞動教育結合起來。
3.註意科學。
實施勞動技術教育在方法和內容上要充分考慮小學生的身心發展水平和年齡特點。
4.註重實效。
從我校的實際情況和教育的實際效果出發，選擇內容，確定方式，安排實施計劃。在實現基本目標的前提下，盡可能發揮各地的資源優勢，形成我校勞動技術教育的傳統和特色。
第四，校本課程的開發與實踐。
1，學校圖書館。
壹是學校圖書館充分發揮現有圖書的功能，提高圖書的流通率；二是開放閱覽室，讓學生廣泛閱讀，查找資料。
2.信息技術。
重視信息技術教育，教會學生圍繞主題在網上搜索信息。
3.綠色學校的建立。
結合學校創建“綠色學校”工作，搞好綜合實踐活動。
4.紅色教育。
結合學校的紅色教育，對學生進行愛國主義教育，熱愛家鄉的教育。
5.對學生進行問卷調查。
6、家校合作，* * *營造工作環境。
(1)營造熱愛勞動的校園環境。
(2)營造班級熱愛勞動的環境氛圍。
(3)創造家庭工作環境
動詞 （verb的縮寫）主要工作安排
二月和三月:
1.擬定適應綜合勞動學科特點的學期教研計劃。
2.檢查全校綜合實踐活動，根據勞動教學計劃備課。
3.組織小學綜合實踐活動和勞動教研活動。
4.結合植樹節開展植樹活動。
四月和五月:
1，查學校綜合實踐活動，勞動教學備課。
2.組織小學綜合實踐活動和勞動教研。
3.從農村實際出發開展綜合實踐活動，讓學生參與農業生產勞動。
4.結合學校紅色教育開展活動，組織三岔紅色歷史考察。
5、組織小學生開展小論文、小制作、小發明活動。
六月
1，學期綜合實踐與勞動教研工作總結。
小學綜合實踐設計方案4
壹，學生狀況的分析
壹年級學生的平均年齡在七到八歲之間。因為學生小，還缺乏習慣養成。在教學中培養學生良好的學習習慣和衛生習慣。
二，教材的簡要分析
綜合實踐活動所選用的教材是根據學生的年齡特點，旨在通過活動培養學生的綜合素質和能力。比如觀察能力，說話能力，溝通能力，與人相處的能力。內容由淺入深，創設壹定的情境，提高學生的實踐能力。
活動1，我的家庭，通過活動感受家庭的溫暖。
活動二:親情。本次活動旨在調查學生在家的活動情況，體會家庭成員的關愛，教育學生熱愛勞動，幫助家長在力所能及的範圍內分擔更多家務。
活動3。春天在哪裏？通過這次活動，目的是培養學生的口語交際能力、普通話水平，感受大自然的美和世界的美。
活動四:走進春天，通過活動培養學生探索自然的能力。
活動5:我有壹雙明亮的眼睛。這個活動的目的是讓孩子們知道眼睛的重要性，並保護他們。
活動六夏天要註意什麽？這個活動主要是鼓勵孩子鞏固所學知識，培養學生的安全意識。
活動七吹壹吹旨在培養學生的自主性和自我意識。
活動8:在超市購物。本次活動旨在培養學生的實踐能力，通過平面觀察自己感受生活的樂趣，通過自己的經歷教育學生養成勤儉節約、珍惜他人勞動成果的良好習慣。
第三，奮鬥目標
1，通過活動，培養學生良好的口頭表達能力、思考和動手的實踐能力。
2.培養學生良好的教學習慣，讓每個學生都能跟上老師的步伐。
3.加強學生道德教育，培養良好的道德行為。
4.開展豐富多彩的活動，培養學生各方面的能力，提高綜合實踐能力。
第四，教學目標
1，使學生具有較為正確的道德觀念和審美情趣，養成良好的道德習慣，具備壹定的自控能力、是非判斷能力和人際交往能力。
2.樹立正確的學習態度，掌握正確的學習方法。
3.通過學生自主參與活動形成各種技能。
動詞 （verb的縮寫）教學特點
1，實踐性綜合實踐的特點是讓學生在實踐中發展各種能力。
2.在活動中綜合運用各種知識完成任務，達到預定目標。
3.學生主動參與自主活動，親自實踐。
小學綜合實踐設計方案5
壹、指導思想:
綜合實踐活動是以學生的直接經驗為基礎，與學生自身生活和社會生活緊密聯系，體現知識綜合運用的實踐課程。它打破了教育和生活的分離，孩子們需要像在其他場合壹樣，在學校裏享受完整的生活。無論是教改還是課改，學習的過程就是生活的過程。首要任務是把生存權還給孩子，把學習的過程變成生活的過程，加強學校教育與同學生活、社會生活的聯系。它改變了單壹的課程結構和教學方式，為學生提供了表達創新精神和實踐能力的空間。
二、學習情境的分析
小學壹年級學生的文化知識、社會經驗和生活經驗都非常有限，所以實施綜合實踐活動課程的目標應該是“通過經驗學習”，即形成直接經驗，在研究和解決問題中強調最初的方向。實施綜合實踐活動課程是為了給學生提供更多的機會，讓他們了解周圍的生活環境，關註自己和同伴之間的心理健康和人際關系問題，激發他們對自然和社會問題的好奇心，開闊視野，積累經驗。簡而言之，就是讓他們多看、多聽、多思考、多嘗試。
考慮到壹年級學生的心理特點，我們的綜合實踐課設置了三大主題:人與自然、人與社會、人與自我。希望這三個主題能激發學生的獨立思考和創新能力。
三。課程的總體目標:
密切學生與生活的聯系，促進學生對自然、社會、自我聯系的整體認識和體驗，發展學生的創新能力、實踐能力和良好的人格品質。
1，親身參與實踐，註重親身體驗，自主學習和實踐，在開放的學習情境中獲得積極的體驗和親身參與實踐的豐富經驗。
2.全面認識自然、社會和自我的內在關系，形成親近自然、關愛自然、關愛社會和自我發展的責任感。
3.培養學生在自己的生活中發現問題和解決問題的能力，學會認識和發展學生的實踐能力，養成探究學習的態度和習慣。
4.培養學生通過各種渠道獲取信息，整理歸納信息，合理利用信息的能力。
5.鼓勵學生充分發揮想象力，獨立思考，標新立異，大膽提出自己的新思想、新觀點、新方法，並積極探索，激發其探索創新的欲望，培養其創新能力。
6.培養合作意識、民主意識、科學意識和環境意識，培養學生的主動性和良好的溝通能力。
四。活動重點:
根據壹年級學生身心發展的特點，提高學生的觀察能力是壹年級學生編寫“活動材料”時的重點
1，要有意識、有系統地在活動中培養學生的觀察能力，讓學生學會有目的、有系統、全面地觀察。要求學生看、聽、聞、嘗、觸，綜合考慮眼、耳、鼻、舌的感受。
2.在高壹的深入觀察活動中，要求學生對問題進行深入的研究(概括和比較)，要求學生獨立思考，培養學生的創新精神，這是非常重要的。經過深入觀察，對於他們發現問題，提出自己的見解，無疑是非常有益的。
動詞 （verb的縮寫）活動中的困難:
就是能夠從直接經驗中抽象出問題的本質，完成思維發展的飛躍，從而提高學生的素質。
第六，實施策略
1，結合學科教學
每壹個學科都不是孤立的，都是相互滲透的。在學科教學中，學生會從自己的學科中產生許多具有研究價值的問題。這時，教師要有敏銳的信息捕捉能力，幫助學生提煉加工成綜合實踐活動的研究課題，培養學生在教學中挖掘綜合實踐活動素材的意識，使學科教學深入透徹，使綜合實踐活動的選題更加廣泛。
2.結合學生的實際生活。
生活是學生學習的大舞臺。但很多學生對自己的生活視而不見，豐富多彩的生活對他們來說平淡無奇。這是因為他們往往習慣了身邊的小事。如果用研究的眼光去看待、分析和理解身邊的小事，不僅會理解小事的教育意義，還會提高思維品質和研究習慣。這是綜合實踐活動的重要使命。
3、結合社會熱點問題。
現在的學生不再是只會看書的機器。他們關心國家大事，關註社會問題。他們對壹些公共現象有自己獨特的看法。他們渴望得到成年人的認可，希望獲得和成年人壹樣的成就。我們將社會熱點問題引入校園，以個性化的方式引導他們深入探討，從而獲得自己獨到的理解。這是綜合實踐活動的主旨。比如通過觀察、參觀、考察自然，讓學生明白人與自然應該和諧相處，珍惜生命，讓學生從人文景觀和自然景觀中獲得美好的體驗。
4.結合傳統節日。
中國幅員遼闊，有五千年的文化傳統。歷史長河中積澱的文化精髓，是學生學習的絕佳資源。為了讓同學們記住我們中華民族的優良傳統，我們結合傳統節日開展綜合實踐活動，比如從中秋節、重陽節延伸出來的以尊老愛老為主題的系列活動。
5、與學校工作相結合
綜合實踐活動是壹門課程，雖然沒有固定的教材，但也不是沒有目標。而這些目標和要求，往往是通過學校德育來實現的。因此，我們將綜合實踐活動這壹課題與學校德育、少先隊活動、校本課程的開展結合起來，相互借鑒、相互滲透，更有利於學生的發展。比如可以結合國旗下的演講內容和紅領巾廣播欄目，圍繞行為習慣、文明道德、時事熱點、自我管理系列等話題開展綜合實踐活動。
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