總結是對某壹階段的有關情況進行分析研究，並作出指導性結論的書面材料。通過它可以全面系統的了解之前的學習和工作。大家認真完成總結吧。那麽我們怎麽寫總結呢？下面是我給大家整理的小學課後延時服務總結，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。
小學課後延時服務總結1根據上級文件精神，為有效解決家長下午放學不能按時接孩子的問題，我校推出了課後延時服務。從上學期到本學期，我們都在不斷優化調整服務方案，不斷提高課後延時服務的吸引力，激發學生的學習興趣。
第壹，上課做作業，家長沒有後顧之憂。
我們學校的課後延時服務分兩個班。第壹節課是作業輔導時間。學生可以在學校完成作業，困難的問題在老師的幫助下可以很快解決。回到家，他們失業了，可以更好的放松。
第二，遊戲換成課程，延遲也是快樂的。
在充分調研的基礎上，針對我校活動場地小，學生分布在學校周邊的實際，不斷優化調整服務方案，不斷提高課後延時服務的吸引力，激發學生的學習興趣。利用校本課程“快樂遊戲課程”作為課後服務的切入點，根據不同班級孩子的心理特點，精選益智遊戲內容，在室內開展數學遊戲課程，如河內塔、九連環、華容道等。，並在戶外開展傳統老遊戲課程，如滾鐵環、跳繩、特色花繩、拍方苞等“快樂遊戲課程”通過遊戲促進學習，最大限度地利用學校有限的空間，鍛煉學生的身心。
除了遊戲課程，我們學校還有各種特色社團課程。美術社、舞蹈社、合唱團、書法班、快板社等。，孩子的特長有了充分展示的舞臺。
第三，政策暖人心，家校皆大歡喜。
我們學校的延時服務是以學生為本，從孩子的角度出發，把服務工作落到實處。孩子們在學校快樂地學習和玩耍。孩子們說:“我以前在家裏寫作業的時候總是控制不住自己。做作業總是拖拖拉拉，還總是被父母罵。現在我在學校已經寫完作業了，老師會把我不會的題講解出來，回家就可以輕松地玩了。”
家長無疑是課後延時服務的最大受益者。他們不用擔心早早去接孩子，幫孩子做作業。學校解決了他們的後顧之憂。家長感激地說，“感謝學校，我們可以安心工作，不用擔心孩子的接送。”
雖然教師的工作量相對增加了，但是可以更全面地了解學生，因材施教，更順利地開展未來的教學工作。課後延時服務就像是家校溫暖的催化劑，讓家校關系更加融洽。
在今後的實施過程中，我校將繼續探索具有我校特色的課後延時服務工作模式，用教育的溫度解決家長的後顧之憂，讓課後延時服務成為學生喜歡、家長放心、社會滿意的民生工程。
小學課後延時服務總結2壹、發展:
我校學生人數為xx人，* * * xx人參與課後延時服務。學生參與課後服務的情況如下:參與課後延時服務的學生分為兩部分，周壹至周五多為護理時間，全校參與人數約為1075，占參與課後延時服務人數的86.9%；壹些學生加入俱樂部，每天開辦不同的俱樂部。* * * 17社團，音樂、形體美、科學、信息、心理。
二、主要措施
1.學校組成了以杜校長為首的班子，從班級教學、教室安排、衛生安全等方面綜合考慮，使課後延時服務有序進行。
2.應優先考慮同壹班級有30名以上學生的老師來看課，方便管理，符合家長意願。班級招生人數不足30人的，應安排當年學生在同壹班級延時服務。
3.結合各個學校社團的興趣作息時間，靈活機動類似輪班制的課後延時服務，對團體活動感興趣的加入興趣小組，沒有活動的當天回班參加課後延時服務。
三、主要困難:
第壹，課程設置比較單壹:護理老師都是學校的班主任，各種專業的專任老師很少。課後延時服務的課程內容比較單壹，多以護理為主。除了技能課程的專職老師，大部分主任都不願意發展興趣小組。
第二，家長更願意參與有班級看護的課後延時服務。
家長更願意讓孩子參與護理的課後延時服務，有時間完成作業。相反，家長不願意報名興趣小組，即使是免費的。
小學課後延時服務總結3壹、發展:
參加課後延時服務的學生分為兩部分。有的同學周壹到周五上課完成作業，占大多數。另壹部分是參加興趣班，學生很少。我們開設了武術、合唱、太極、足球、口才等興趣班。
二、主要措施
1，學校組成了以張春萍校長為首的領導小組，從班級教學、教室安排、衛生安全等方面綜合考慮，使課後延時服務有序進行。
2.堅持自願原則。根據學生自願、家長委托、學校統籌的原則，由學生和家長向學校申請課後服務，學校與家長簽訂自願參與課後服務的協議。
3，每個班有兩個老師看班，主要是本班老師，方便管理。教師可以根據本節課的教學情況對學生進行有針對性的輔導；第二，符合家長和學生的意願。
4.根據學校所有興趣班的課表，實行類似輪班制的彈性課後延時服務。對團體活動感興趣的同學去興趣小組，興趣小組在當天沒有活動的時候回班參加課後延時服務。
5.課後服務以學生作業為主，興趣班為輔，不集中輔導，增加學生課業負擔。延時服務期間，學校安排中層領導巡邏，有效保障學生安全和服務質量。
三。主要困難:
1，課程設置比較簡單:護理老師都是我們學校的老師，各種專業的專任老師很少。課後延時服務的課程內容比較單壹，大多以輔導作業為主。除了專任教師，大部分學科發展興趣小組的意願都不大。
2.家長更願意讓孩子參加課後作業延時服務。相反，家長不願意報免費興趣班。
小學課後延時服務總結第四部分為落實教育局《關於做好中小學生課後服務工作的通知》，促進學生健康成長，營造良好教育生態。開展課後延時服務的工作總結如下:
壹、基本信息
1.統壹思想，提高認識，校領導首先認真學習領會了課後工作相關會議精神和實施意見的內涵和要求。在學校管理* * *知識的基礎上，學校及時召開教職工大會，廣泛動員，使全體教師充分認識到這項工作的重要性。
2.成立領導小組，修改活動計劃。
根據要求，學校成立了以校長為組長，其他中層幹部為組員的課後延時工作領導小組。校長全面負責，教導處負責制定學期總計劃和分步驟實施計劃，活動主持和總結。其他部門按職責開展具體工作。
3.各部門的職責分工
充分利用各種功能室、圖書館、體育器材等資源，安排相關在職教師和符合條件的人員開展課後服務。成立課後服務領導小組，全面督導課後服務管理、活動管理、安全管理。
4.運行時數
課後延時服務時間原則上為工作日每天放學後兩小時，冬季為17: 45，夏季為18: 15。
第二，規範“課後延時”服務
1，堅持自願原則。按照“學生自願、家長委托、學校統籌、相對集中”的原則，由學生和家長向學校申請“課後”服務，同時學校要建立“課後”學生資格審查制度，並與學生和家長簽訂協議。
2.根據學校教育教學需要，以“培養身心健康的人、培養敢於擔當的人、培養有知識的人”為目標，充分安排學生課外參與的內容，在課外安排體育鍛煉、作業指導、特長訓練等有益於學生健康成長的內容。
3.加強日常管理。課後服務以學生自學和課外興趣活動為主，堅持“三不”，即不上課、不集中輔導、不增加學生課業負擔。“課後”期間，學校安排中層幹部和班主任加強管理，做到集中監管、活動安全措施、進出統壹組織，切實保障學生安全。
三。資金和保障
1，課後延時所需資金全部在學校公用經費中支出。
2.保障措施
學校高度重視課後延時托管服務工作，成立了工作領導小組及辦公室，並將其作為壹項重要的民生服務項目，納入學校常規，加強領導，精心謀劃，認真落實。學校立即建立健全了課後延期托管服務相關制度，確保有章可循、有章可循。
第四，取得成果
學生自己安排課後活動，積極性比較高，取得了很好的效果，得到了家長的壹致好評。
五、課後拖延工作的建議
科學合理地確定課後服務內容是今後努力的方向。課後服務壹般安排學生做作業、自主閱讀、從事體育藝術活動、娛樂遊戲、開展社團和興趣小組活動。要堅持把安全管理放在首位做好課後服務工作，不斷完善安全管理制度，明確課後服務人員職責，加強師生安全衛生意識教育，加強活動場所安全檢查和門衛登記管理制度，制定並落實嚴格的考勤、監督、交接制度和應急預案措施。切實消除交通、場地、消防、食品衛生、安全保衛等方面的隱患，確保學生人身安全。
小學課後延時服務總結5我校以“學生開心，家長放心”為服務理念和目標，紮實推進課後延時服務，豐富延時服務課程，構建“1+3+X”課程模式，完善校本課程體系，融入延時服務課程。學校逐步建立了“學校組織——學生參與”“自主編制——聘請教師——選擇參與——自主管理”的運行機制。
壹，自主學習課程與社區活動課程的整合
1.自主學習課程:低年級開設講故事課程(講故事、編故事、畫故事)，對故事進行再創作；各年級學生開展詩歌朗誦、寫作練習、全科目閱讀、學科知識整理等趣味競賽等課程。
2.俱樂部課程。學校整體設計了社團課程，建設了豐富可選的校本“育人超市”，為學生提供菜單式服務，學生可以自主選擇社團和導師。
學校每周三、周五下午延長服務時間，開展社團活動。全校師生的參與和各種形式的社團活動為培養學生的興趣愛好提供了豐富廣闊的空間。目前擁有書法(軟筆、硬筆)、美術(泥塑、剪紙、國畫)、舞蹈、器樂(電子琴、架子鼓、單簧管)、體育(羽毛球、籃球、排球、跳繩)、創客、讀書等10多個社團。
3.勞動課程。學校根據學科特點，開展學科生活化教學，同時有機融合勞動教育內容，讓學生在動手實踐中探索真知。
學校設立了勞動節，利用每周壹下午的延時服務時間組織勞動活動:劃分區域，明確勞動目標和責任，引導學生參與校園衛生、綠化、美化。
各班通過認領綠植與學生自己的綠植相結合，積極營造“綠色課堂”。學校積極發掘校園勞動元素，逐步普及校園種植。現已建成“小花壇”和“責任田”，開展小規模養殖，逐步建立和完善校園綠色生態環境。
第二，延遲服務與成長導師的融合
針對疫情防控下返校學習，部分學生知識較差的情況，學校建立了三級導師制，即“老師、組長、肖老師”的合作學習模式。
主要措施是:
1.構建由班主任、教師、學生代表(超細品、肖老師)組成的三級導師團隊。
2.發展導師職責。包括:班主任的職責，任課老師的職責，學生代表的職責。
3.開設網絡專欄，特別是校長論壇，提供學習和交流的平臺，以增強教師的導師作用。
4.課內外結合，開展豐富多彩的校內外活動，讓學生在活動中健康成長。
5.關愛特殊學生群體，成立“悄悄話”工作室，成為學生的精神港灣。
6.建立三位壹體的教育管理體系和評價體系，確保各級導師各司其職。
三級導師制的實施有機地融入到延時服務中。在自主學習課程中，師生精準幫扶後進生，既鍛煉了“精品”，又促進了“小徒弟”，讓每壹個學生，尤其是後進生逐步樹立自信，在陽光下茁壯成長。
第三，延時服務與“微德育”的融合
我校在思維導圖的指導下，開展整本書閱讀工程、書法推廣工程、經典閱讀和各種閱讀活動，為探索學校延時服務中微觀德育的有效路徑提供了保障。
1.發揮紀律教育主渠道作用。“部編”傳統文化是培養學生的民族自豪感，讓學生從小樹立文化自信。在延時服務閱讀中，教師充分挖掘課本中的教育元素，引導學生感受優秀的傳統文化。
2.發揮校本課程的教育作用。學校在微道德校本課程《詩詞朗誦》、《東鸞學生禮儀書》、《藝術海中拾貝殼》的基礎上，新增了《微古文》課程。經典誦讀延時服務課，結合學生熟悉的中國寓言、神話，學習微古文，文言文啟蒙學生，培養學生對傳統文化的熱愛。
3.發揮優秀書籍的教育作用。我們提供條件，給出方法，引導學生多讀書，讀好書，培養學生的品格。
(1)個性化閱讀讓學生與好書暢談。為了開展個性化閱讀，學校的閱覽室實行開架閱讀，校園裏到處都是閱讀區。為了最大限度的推廣“讀書漂”，我校利用延時服務時間組織了全校的“讀書跳蚤市場”，同學們自己創作攤位廣告，變身店長、會計。學生在實踐中培養了動手能力、交流能力和創造能力。
(2)分層閱讀，提高學生的閱讀興趣。我們對不同年級的學生提出了不同的閱讀要求。低年級以繪本為主，閱讀童話、兒童故事等兒童文學整本書；中學生讀神話傳說、民間故事、動物故事等兒童文學整本書；高三閱讀兒童小說，動物小說，奇幻小說等兒童文學。
學校借助思維導圖，在教師的指導下實現閱讀，使各個階段相互聯系，螺旋上升，最終達到總體目標。
3.構建師生閱讀、家長與孩子閱讀的網絡。
學校在每年4月、5月、10月的“讀書季”開展師生* * *讀書活動和家長孩子* * *讀書活動；集體觀看優秀影片；開展經典誦讀、故事講述、美文誦讀、課本戲劇表演等各類比賽；書香課堂、書香少年、書香家庭的評選，激發了師生和家長的閱讀興趣，有效推動了閱讀活動。學校開展多種多樣的活動，如優秀閱讀推薦卡、全書手抄報交流、詩畫結合的優秀作品評選等。
4.家庭微閱讀已經成為學生的壹種習慣。
學校鼓勵家長在家中設立家庭圖書角，為孩子營造良好的閱讀氛圍。每天用微信打卡就能在家長微信群裏看到學生的讀書活動。
5.發揮網絡空間的教育作用。
推遲服務時間，學校組織學生觀看《中華德育故事》、《疫情防控專題報道》；開展校園黨史課、家校“童心讀給黨聽”、“做新時代小雷鋒”等活動。教育學生崇尚、捍衛、關愛英雄。積極響應上級要求，加強節約、垃圾分類、生態環境教育。
為認真落實“雙減”工作的相關要求，切實減輕學生過重的課業負擔，促進學生綜合素質的提高和全面發展，進壹步增強教育服務功能，學校積極探索多種措施開展課後延時服務。
壹是統壹思想，提高認識
學校充分意識到做好課後延時服務的重要性。在學校領導知情的基礎上，學校及時召開教職工大會，讓全體教師充分認識到這項工作的重要性，動員全體教職工積極參與。同時，結合學校實際，建立健全課後延時服務的各項制度，逐步完善課後延時服務體系。
第二，合理開發，有序服務
1.我們學校為所有學生舉行了壹次網上家長會。德育主任謝老師向家長傳達了課後延時服務的活動精神，加強了課後延時服務的正面宣傳和引導，促進了全社會關心支持課後延時服務的良好社會環境的形成。
2.“本著家長自願申請、班級初審、學校核實、合理安排的原則”，實施全校各年級課後延時服務。學生和家長向學校申請參加“課後延時服務”，然後班主任審核統計，再由學校合理安排各種課程。
3.“課後延時服務”由課後作業輔導、素質教育、關愛關懷組成，堅持“三不”原則，即不上課、不集中輔導、不增加學生課業負擔。根據實際情況，結合學校開設的課後延時服務專班，合理安排教師。
第三，課程內容豐富多彩
課後服務除了關心學生完成作業，還包括體育活動、勞動教育、教育電影、課外閱讀、各種棋類、紅色沃土、古詩文鑒賞等素質教育活動。
1.開展豐富的體育活動。如跳繩、踢毽子、籃球等，既鍛煉了孩子的身體素質，又提高了學生“拼搏、進取、和諧”的團隊精神。
2.勞動教育。指導學生提高自理能力，如戴紅領巾、系鞋帶、整理書包等。，或者教學生簡單的勞動技能。比如擦桌子，黑板，教室。
3.教育電影。播放紅色電影、紅色歌曲、安全視頻等。，並對學生進行愛國主義教育。
4.課後閱讀。學校提供各種課外讀物給學生閱讀，讓學生養成良好的閱讀習慣，豐富課外知識。
5.開展各種棋類活動。在棋類活動中開發智力，培養能力，提高素質，豐富學生的校園文化生活，提高學生的綜合素質。
6.古詩詞鑒賞。指導學生閱讀相關年級的《中華優秀傳統文化經典》。
學校堅持把安全管理放在首位，不斷完善安全管理制度，明確課後服務教師的職責，實行嚴格的考勤和交接班制度。課後延時服務搭建愛心橋梁，家校合力促進學生健康成長。
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