導語:音樂可以說是通過感受聲音來不斷激發內心情感的藝術。音樂欣賞的過程就是感受聲音的過程，既包括學生對音樂內涵的體驗，也包括學生自己的感受與音樂中所表達的感受相互交融、環環相扣的過程。
眾所周知，音樂是壹門聽覺藝術。在多年的研究和教育中，我們深刻認識到音樂教育是以審美為中心的，主要影響人的情感世界。然而，傳統的音樂欣賞教育過分強調音樂教育本身的意義，卻忽視了其審美意義的實現和重要性。在提倡素質教育的當下，音樂欣賞教育不僅能提高學生的審美能力，也成為音樂教育不可或缺的壹部分。因此，必須重視音樂欣賞教育，充分利用感覺和欣賞技能，不強調技能訓練，讓學生從小學階段就具備音樂欣賞的能力。那麽，如何提高小學音樂欣賞教育的效率呢？
首先，小學音樂欣賞教學意義重大。
其實我們都知道，音樂欣賞教育就是通過音樂訓練，逐步培養小學生良好的聽音習慣，讓學生通過擁有聽覺體驗來積累經驗，同時能夠感受、想象、理解和創造音樂。這些都需要我們通過音樂欣賞教育來完成。首先，音樂欣賞教育可以滿足豐富學生內心世界的需要，讓學生更加熱愛音樂，壹步步接近音樂的世界；其次，音樂欣賞教育可以增長學生的知識，開闊學生的視野，使小學生更深入地了解中華民族優秀的音樂文化。最後，音樂欣賞教育不僅有利於其他學科的學習，而且有助於小學生建立獨立欣賞和思考的能力，從而促進其健康人格的形成。
二，運用多樣化的音樂欣賞教育方法
在小學階段，小學生對音樂的感受、欣賞和鑒賞能力相對較弱。如果老師不能把學生帶入具體的音樂場景，不能生動地講解音樂作品，不能讓學生產生心理上的感受，那麽學生很可能會失去對音樂的熱愛，這也可能會影響他們以後的音樂發展。因此，音樂教師在音樂欣賞教學中的作用是不可替代的，教師的正確引導在音樂欣賞教育中起著重要的作用。提高教師的教學水平是提高音樂欣賞教育效率的重要方法。教師在音樂教學中盡量使用動畫、影視等各種高科技教育手段，讓孩子通過視覺效果感受音樂的情感，而不是機械、簡略的教學方式。這樣既能活躍課堂氣氛，有節奏感的課堂氣氛，又能幫助學生感受音樂的內在感受和特點，更好地理解音樂風格；教師也可以在音樂教學的過程中與學生壹起做遊戲，用音樂遊戲活躍學生的氣氛，讓學生更好地融入課堂。這些方法最終都能培養學生的音樂感受。
第三，運用啟發式教育提高音樂欣賞教育的效率
音樂欣賞教育的過程就是音樂教師不斷啟發學生感受音樂的情感和內涵。培養學生感受和欣賞音樂的能力，教師要不斷地開導學生，讓學生在學習過程中不斷地擁有感受、欣賞、想象、理解和創造的能力。在課堂教學中，教師可以嘗試運用啟發式教育方法來提高學生的音樂欣賞水平。但是啟發式的教育方式對老師的要求很高。首先，教師必須有非常豐富的音樂專業知識，也要求教師有豐富的教學經驗。
對於作為啟發式教育對象的小學生，教師還必須了解學生各方面的整體情況，包括音樂水平、文化素質、性格特征、學習情況和心理健康狀況等等。如果能掌握學生各方面的信息，啟發式教育的效果也會提高。所以，教師要想了解學生，就要和他們深入接觸，和他們交朋友，感受他們的感受，不斷引導他們走進音樂的世界。作為教育的主體，學生的觀念和態度也會影響音樂欣賞教育的效果。端正態度，養成良好的學習習慣和方法，是每壹個接受音樂欣賞教育的小學生應該做的。課上積極與老師交流，主動融入課堂氛圍，在老師的指導下不斷感受音樂的魅力，課後積極復習，慢慢培養音樂的耳朵。
第四，通過音樂欣賞，提高與自己情感交流的能力。
音樂可以說是通過感受聲音不斷激發內心情感的藝術。音樂欣賞的過程就是感受聲音的過程，既包括學生對音樂內涵的體驗，也包括學生自己的感受與音樂中表達的感受相互交融的過程。但由於小學階段，小學生年齡相對較小，沒有社會經驗，知識匱乏，不壹定能體會到音樂的本質內涵。
因此，在音樂欣賞教學中，教師要關註小學生的心理變化和內心情感反應，同時不斷引導小學生準確表達自己的音樂情感，從而更好地發展感受音樂、想象音樂、理解音樂和創造音樂的能力。另壹方面，學生應該聽從老師的指導，投身於感受音樂的過程中，發揮想象力，提高音樂欣賞水平。
因為小學生正處於學習音樂的初級階段，教師對語言的恰當生動的描述，對情緒的具體明確的啟發和引導是非常重要的。綜上所述，在推進素質教育的時候，家長應該多關註學生。德、智、體、美、勞？全面發展，音樂欣賞教育凸顯其重要性。音樂欣賞不僅可以提高小學生的音樂欣賞能力和審美能力，還可以幫助他們學習數學、語文等其他學科。我們要給學生提供更多接觸音樂的機會，培養學生在音樂中的耳朵，不斷從學生的角度去啟發和引導，讓小學生的生活充滿音樂，音樂也能陶冶學生的情操，啟迪學生的智慧，使學生茁壯成長。
；