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師德師風自我剖析材料
師德師風體驗:4篇
師德師風自我評價
師德師風個人總結
個人道德和作風自我評價1
作為壹名教師和黨員中的管理者，我深知師德的重要性。壹年來，我嚴格按照中小學教師職業道德規範開展教育教學活動。
依法教書，學習宣傳黨的教育方針和基本路線，自覺遵守《教師法》，堅持黨和國家的原則，沒有發表過任何不利於黨和國家的言論。
我熱愛我的工作，熱愛教育和學校，認真備課，認真批改作業，不敷衍了事，不傳播有害學生身心健康的思想。盡職盡責，做好管理。盡可能為老師提供服務。
為人師表是師德的靈魂。除了家長，老師是和學生在壹起時間最多，對學生影響最大的人。教師在教育中的模範作用是巨大的。學生總是把老師當成模仿的對象。教師的思想、道德、行為、習慣都會在學生的內心深處留下印記，對學生的成長起著潛移默化的作用。我能關心所有的學生，尊重他們的人格，平等公正地對待他們，對他們嚴格要求，耐心教導，保護他們的合法權益，不諷刺，不挖苦，不歧視。
治學嚴謹，樹立良好學風，業余時間刻苦學習，永不停止學習新知識，探索教育教學規律，改進教育教學方法，提高教育教學科研水平。今年主持了壹個市級教育科研項目，參與了壹個結論，在cn刊物上發表了三篇論文，7月被授予市級教育科研特聘研究員。
團結協作，尊重老師，虛心學習，關心群體，維護學校榮譽，營造禮貌校風。尊重父母，認真聽取父母的意見和建議，得到支持和配合，不要指責或訓斥父母。廉潔從教，發揚奉獻精神，自覺抵制社會不良風氣的影響，不向學生家長推薦教具，不進行有償家教。
為人師表，遵守社會公德，著裝整潔得體，語言健康得體，舉止文明禮貌，作風正派，以身作則，註重以身作則。時刻嚴格要求自己，找出缺點，及時改正，對別人的缺點盡量寬容。
遵守學校的壹切規章制度，按時上課。
總之，在教育教學中，要嚴格要求自己，沒有任何違背教育法規的行為或言論，完全符合人民教師的光榮稱號。
個人道德和風格自我評價2
師德是教師的基本道德。作為壹名人民教師，我永遠記得這句話。教師的職業是奉獻的職業。教師勞動的重要特征是通過教師自身的夢想與信念、人生態度、價值取向、道德品質、研究方法、為人處世等對學生產生進取性的影響，從而與社會和家庭共同造就優秀的孩子。因此，只有具備高尚的職業道德，才能對學生產生積極的影響，展現教師的風采，樹立我們教師的光輝形象。因此，我總是努力成為壹名品德高尚的好老師。因此，在學期結束時，對自我道德做出如下鑒定。
第壹，作為老師，做壹個表率。老師的形象尤為重要。作為壹名教師，我始終嚴格要求自己，言行舉止符合教師職業道德的標準，在思想和行動上始終努力塑造壹個教師的良好形象。在工作中，我認真對照師德“五個嚴禁”，加強道德修養，經常反省自己，及時糾正自己的言行，處處為學生作出表率，對社會和家長作出“八項承諾”。平時在公共場合，也很註意維護老師的聲譽，時刻註意自己的形象。作為壹名老教師，我起到了表率作用，處處堅持良好的教師形象。為師德建設做出了貢獻。
第二，我在教育學生的時候關心每壹個孩子。雖然我是壹名老教師，但我也勇於學習新的教育理念，全面推進素質教育，將快樂帶入課堂，努力培養具有必備技能的探究型人才。作為老師，我要思考孩子內心需要什麽，如何滿足他們的精神需求。我學會了放棄責備學生，發現每個孩子的閃光點。讓每個孩子體驗到學習的樂趣，喜歡學習，主動認真對待學習。在課堂上，我總是恰當地運用教育理念，冷靜地處理壹些學生的不良行為或事故，正確地引導學生，使學生朝著健康的方向發展，融洽師生關系。
作為壹名教師，我始終遵循教師職業道德的標準，樹立良好的教師形象，以愛對待學生為教育的前提，努力從各方面提高自己的職業道德。教師職業道德常被用來從思想、道德、行為、修養等方面檢查自己。工作中認真嚴格要求自己，不說任何有損老師形象的話，不做任何有損老師名譽的事，處處嚴格要求自己是老師。有事業心參加學校組織的政商學習，能夠將學到的新知識運用到實際工作中。
第四，在幫助後進生的工作中，我首先做學生的思想工作，讓孩子逐漸認識到老師不是孩子的拐杖，老師對孩子學習的關心最終是為了讓學生學會自主學習，讓孩子明白，無論是練習還是考試，都得靠自己，書要靠自己讀，作業要靠自己完成，困難要靠自己克服。老師只是妳前進路上的壹盞燈。所以我從師德角度出發，給孩子更多的鼓勵。孩子小的時候難免會做錯事，走彎路。作為老師，我盡量做到因勢利導，把教育融入和諧甚至幽默，給孩子更多的激勵。經過壹個學期的努力，學困生有了明顯的提高，這讓我更加深刻地認識到“德”的重要性。
5.我總是認真對待學校的規章制度和日常工作，盡職盡責。在這個世界上，只要每個人都負起自己的責任，遵守壹些規則，獻出壹點愛，壹切都會很完美。我堅信，只要我承擔起我的責任，我會盡我所能演好主角。所以，我總是強化自己，努力做人。
我深知自己責任的重要性，不斷自我認同，提高師德和作風，努力做壹名師德優秀的教師。
個人道德和作風的自我評價3
踏上三尺講臺，就是踏上了壹段艱辛而漫長的育人之旅。選擇了老師，就選擇了無悔的人生。當了近十八年的老師，我深深體會到了蠟燭和蠶的酸甜苦辣。我也深深感受到師德師風建設的重要性。教師的天職是教書育人。所以作為老師，壹定要提高自己的道德素質和職業觀念。只有嚴於律己的人，才能取得好的發展，才能嚴於律己。做壹個讓同事、學生、家長都滿意的好老師。在這學期裏，我有意識地要求自己，努力成為壹名各方面都很優秀的老師。
記得有壹位教育工作者曾經說過，熱愛學生是對教師最基本的要求。老師對學生的愛可以彌補家庭和社會教育的不足，讓老師的影響力在學生心中長久保存。做壹名合格的人民教師，也要關心學生。無論在生活上還是學習上，都要給予必要的關心和幫助。我也抽時間和學生交談交流，和學生壹起活動，縮短師生距離。因為我熱愛學生，關心學生，處理問題及時，方法得當，註重與學生溝通，所以學生信任我，喜歡我，喜歡我的課。愛學生也是老師對學生的尊重和信任，對學生的嚴格要求。
尊重學生的人格
了解學生個性，信任學生，關心學生，統壹嚴格要求，關註學生個體差異，區別對待。對於不同學歷、不同水平的學生，要采取不同的教育方式，因材施教。關愛每壹個學生，尤其是貧困生，讓每壹個學生都有所收獲，讓每壹個學生都不掉隊，把每壹個學生都培養成對社會有用的人。壹個老師能取得學生的信任，能讓自己的工作順利進行，能讓學生健康活潑的成長，這就是他最大的成功和安慰。
熱愛教師的工作
“為教育事業奮鬥終身”是我們教育工作者的最高精神境界。忠誠於人民的教育事業被認為是教師的最高美德。做自己做的事，愛自己做的事，工作勤奮認真，服從領導，認真圓滿地完成學校領導交給的各項任務。在工作中，我嚴於律己，寬以待人。時刻嚴格要求自己，找出缺點，及時改正，對別人的缺點盡量寬容。教書育人，為人師表，註重教師形象，在師生中形成良好的形象和和諧的氛圍，才能無愧於人民教師的稱號。
要成為壹名好老師，光有工作熱情是不夠的，還要有廣博的知識。
工作中虛心向老教師學習請教，取長補短。大膽實踐，勇於創新，認真研讀教材，探討教學方法，靈活運用教學手段，是取得教學效果的有效途徑。知識永無止境。在工作中，我註意從各方面充實自己。如:參加音樂教育培訓，參加教育教學培訓，學習網絡知識等。從而使自己能夠適應當今教育的發展，跟上課程改革的步伐。
在目前的情況下，我們必須不斷學習，學習，再學習，改進，改進，再改進。
個人道德和作風的自我評價4
我校對師德進行了深入的研究，對當前師德建設中的熱點問題進行了熱烈的討論。經過學習和討論，我受益匪淺，感觸良多。我對師德的含義有了更深的理解。
教師是人類靈魂的工程師，引導著青年學生的成長。人民群眾日益增長的素質教育需求對教師素質提出了新的更高的要求。我國教師的素質和職業道德與社會和人民的要求還有必要的距離，整個教師隊伍的職業道德和素質有待進壹步提高。因此，師德建設需要進壹步加強，師德建設的制度環境需要進壹步改善和完善。
教師是教育發展的關鍵。教育的改革和發展要堅持以人為本，以人為本當下的兩個主陣地:壹是教育要以育人為本，學生是教育的主體；第二，辦學要以教師為本，教師是辦學的主體。教師在傳播人類禮貌、啟迪人類智慧、塑造人類靈魂、開發人力資源方面發揮著重要而關鍵的作用。教師是社會主義事業的建設者和接班人，是青年學生成長的引路人。沒有高素質的教師，就沒有高質量的教育，沒有高質量的教育，就沒有高素質的人才。教師要為人師表，註重師德修養，以高尚的情操教書育人，註重素質教育和道德教育，充分發揮其在未成年人思想道德建設中的重要作用。回顧和學習我們黨幾代領導人的講話精神，我更加深刻地認識到，教育的發展，關鍵在教師。
教師的素質和道德是最重要的。教師隊伍建設是壹項系統工程，是壹項歷史性的戰略任務。師德建設決定著我國教師隊伍建設的成敗，也決定著我國整個教育事業發展和改革的成敗。今天，針對全面建設小康社會的新形勢新任務，進壹步對外開放和社會主義市場經濟深入發展的新情況新問題，樹立全面、協調、可持續的科學發展觀，促進人的全面發展的新目標新要求，我們要大力加強師德建設，不斷提高師德水平，為教育改革發展提供堅實有力的教師保障。
學而優則仕，為人師表。中華民族有倡導和弘揚師德的優良傳統。師德是中華優秀傳統文化的精髓，是優秀革命傳統的重要組成部分。教書育人，老師要先學會為人師表，教育者要先做人。教師的職業特點決定了教師必須具有較高的素質，而師德是教師最重要的素質，是教師的靈魂。師德決定了教師對學生的熱愛和對事業的忠誠，也決定了教師執著的追求和高尚的人格。另壹方面，師德直接影響學生的成長。教師的夢想信念、道德情操和人格魅力，直接影響著學生思想品質、道德品質和道德行為習慣的培養。高尚而富有魅力的師德是壹本活的教科書，是壹種強大的精神力量，對學生的影響是深刻的、潛移默化的、終身受益的。人們在回憶自己的成長經歷時，往往會想到老師的啟蒙和榜樣。當前，深化教育改革，全面推進素質教育，全面提高教育質量，不僅需要教師轉變教育思想和觀念，更新知識結構，提高教學水平，而且需要教師具有良好的思想素質和高尚的職業道德，在與時俱進的偉大實踐中不斷提高職業道德。
全面加強青少年思想道德建設和思想政治教育的目標是:熱愛學生，以教書育人為核心，以“學為人師，為人師表”為準則，著力提高自身的思想政治素質、職業夢想和職業道德，弘揚高尚的師德和行為規範，忠誠人民教育事業，做人民滿意的教師。
個人道德和作風的自我評價5
為深入貫徹十九大精神，進壹步加強和改進我校教師隊伍建設，促進我校師德建設健康穩步發展，不斷提高教師師德和業務水平，根據《教育法》、《教師法》、《公民道德建設實施綱要》、《中小學教師職業道德規範》，開展“師德修養、素質提高、素質提升”活動，落實湖南省教育廳《關於加強師德建設的若幹意見》。活動結束後，師德師風建設有了新的提升；在樹立教師良好形象，服務社會、家長和學生，推動學校各項工作，提高教育質量方面有了新的提升。我校2019年度師德師風建設評議報告如下:
第壹，抓學習，求進步
為了使師德教育經常化、制度化。學校給每個老師都提供了專門的學習筆記本，用於學習。
1，堅持周壹員工會議的固定時間，專心學習。主要形式有觀看師德教育視頻、學校黨委成員講座、邀請學校老教師講“維語中國故事”、邀請師德優秀教師進行“師德師風微課”等。
2.堅持靈活的個人自學。材料統壹發放，學習分散進行。主要學習與師德相關的資料，主要包括:中小學教師職業道德、教育法、教師法、義務教育法、未成年人保護法、預防未成年人犯罪法；教育名人、教育家談教師職業道德：模範教師的先進事跡。例外的是，自本期開展“不忘初心，牢記使命”主題教育以來，學校黨委編寫了《論教育》專題學習材料，要求全體教職工認真學習。
3.我校有微信微信官方賬號，在微信官方賬號小姚稿件中不定期發布宣傳師德師風的相關文章，如《維吾爾族的優美文筆》《學校信息》《學校黨建》等；同時利用各種工作群表彰師德師風先進事跡，激發正能量。
第二，突出重點，務求實效
1，抓* * *管，加強師德建設的領導。
我們學校成立了師德師風建設領導小組。在它的統壹領導下，密切配合，形成合力，認真落實師德規範，保證師德研究的持續深入。學校領導班子重在建章立制、考核獎懲、加強管理；教研組充分發揮自身優勢，積極開展豐富多彩的教師喜聞樂見的活動，將師德教育融入到活動中。
2.建立和完善教師職業道德考核制度。
我校堅持每學年進行師德師風考核，開展師德反思活動。要求教師在教育教學過程中反思和認同自身的師德師風，采取教師自評、互評和學校綜合評價相結合的方式對全體教師進行考核。考核結果存入教師個人業務檔案，師德考核結果與教師獎勵、職務聘任、專業技術職務評聘和年度考核掛鉤。
3、問診把脈，對癥下藥。
在深入分析了解教師的道德表現和思想狀況後，結合我校實際，采取靈活多樣、講求實效的活動方式，大張旗鼓地開展師德教育活動，使教師能夠自我反思，從根本上認識到自身存在的問題，從自身成長發展需要出發，不斷提煉自己的良好品格，提高自己的德性，糾正自己的缺點和錯誤。
首先，我們頒布了《教師誓言》等等，讓廣大教師做到用心教書，科學育人，有準則教書。學校還把杜絕家庭教育現象，尤其是教師工作用戶出租現象作為師德建設的重點工作，實行“壹票否決制”。
二是充分發揮師德的模範作用和黨員教師、骨幹教師的帶頭作用，培養教師的團結協作意識，弘揚正氣，讓良好的師德精神更加深入人心，豐富學校。
第三，推行師德“七個壹”(即寫好壹支粉筆，寫好壹本書，幫助壹個學習困難的學生，簽訂壹份師德責任書，為學校做點事表示對學校的愛，每節課都要準備好、做好，每項作業都要批)，提高師德整體水平。
第四，激活內因。師德的構成是外在因素和內在因素統壹的結果。外在規範和教育要求是師德建設的外因。老師被動跟隨，不觸及自己的思想和概念。這種師德建設是脆弱的，效果是短暫的。關鍵是要用好“成功的激勵機制”，才能使師德成為教師內心的信仰，變被動的理解為主動的追求，使教師把高尚的師德作為人生和事業的必需。學校要為教師成功滿足提供條件，創造機會。比如，學校領導可以及時肯定教師的閃光點，以各種形式進行表彰；對優秀班主任、師德先進個人、為學校做出重大貢獻的教研組或個人給予及時、適當的精神獎勵。為了增強教師的榮譽感，激發他們的主動性。這樣，外部因素通過內部因素發揮作用，促使教師不斷完善自己，提高自己。這就像“點燃”了教師走向目標的“內燃機”，學校的師德教育活動也因此收到了實效。我校近幾年的工作實踐充分表明，這種激活機制是可行和有效的。
第三，把握權益，求穩定
管理人員和思想。我們在要求教師職業道德高於其他行業標準的同時，也在努力從精神上和物質上鼓勵和提升教師。因為教師不是超人，只有加強對教師各方面的關懷，師德才能高於常人，師德建設才會收到長久的效果。因此，我們不僅在做加強師德師風的教育學習工作，更要從教師的實際出發，關心教師的工作待遇和生活場景，維護他們應有的權益，為他們排憂解難；開展文體活動，促進他們的身心健康，讓他們感受到工作帶來的快樂和成就感，感受到群體的溫暖。只有這樣，他們才能安心，研究和解決工作中的問題，嚴格要求自己，不斷提高自己的品行和美德，然後產生更多的光和熱。
首先，管理人的文化和制度化。學校註重隊伍建設，提高管理水平；註重加強個人修養，提高管理藝術；用良好的人格魅力影響教師，從而建立領導與教師之間和諧的人際關系。此外，學校管理制度也在實踐中逐步完善，避免管理中主觀隨意的人為因素。
第二，獎懲分明。針對不同崗位職業道德突出的教師，分別設置多項表彰評價:堅持每學期評價優秀班主任；優秀德育工作者、教研組長；優秀的老師等。，例外的是“魅力維吾爾族”的評選對師資力量的影響很大。職稱評定、年終考評都與教師職業道德表現掛鉤，讓職業道德和技能優秀的人獲得榮譽和利益。
第三，依法維權。讓教師得到應有的權利:及時公開校務，維護教師對學校行政的知情權和監督權；關心女教職工，維護她們的合法權益；執行上級有關規定，結合學校教育教學實際需要，支持教師學歷認證，保障教師外出學習。
第四，供給發展空間。學校是教師實現人生價值的舞臺，我們努力為他們創造更多的空間和更多的機會。硬件:優先改善教師辦公條件，如配備辦公電腦，建設多媒體教室，解決教師使用現代化設備進行教學的問題。軟件:任人唯賢，不屈不撓，不誤人子弟，讓真正德才兼備的人能努力工作，樂在其中，愛校愛才，發揮所長。鼓勵教師成立“名師工作室”等等。
第四，把握外延，尋求深化
學校建立了壹個中心(校訓)、兩個基本點(湖湘文化、紅色文化)、三個重點區域(教學、辦公、體育)、四個特色項目(韓偉紀念館、湖湘文化墻、蘭亭序景觀文化、啟智中心雕塑群)、五大亮點(壹首歌、壹本書、壹系列名字、壹部電影、壹部電影)。其中，湖湘文化和紅色文化是我校師德師風建設的深厚“土壤”。教師沒有“德”，如何“載德”？因此，在開展師德師風建設的過程中，我們始終堅持“以文化育人”的原則，讓湖湘文化和紅色文化深入到每壹位教職工的心中。當然，時代在不斷進步，信息時代給教師職業道德帶來了更多更新的機遇和挑戰。我們將以時代對教師的要求為新起點，重建師德教材，使師德教育更加體現時代特征和創新精神。
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