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提交人:董世英(提交日期:2010-3-17 19:08:57)
回答內容:
小學語文六年級上冊13課只有壹個地球。
第二課時的教學設計
教學目標
1.默讀課文，理解課文內容，明白只有壹個地球的道理，增強愛護環境、保護地球的意識。
2.體驗講解語言的準確性和嚴謹性，學習講解的方法。
教學重點和難點:
引導學生理解“地球只有壹個”的道理，增強珍惜資源、保護地球的意識。
課前準備:收集關於地球的資料，比如壹些關於地球毀滅的數據和資料。
第二課時的教學設計
教學過程
(A)審查和鞏固
老師:讓我們回憶壹下上節課我們學了什麽。請兩個學生站起來說。
生:地球很美，很壯觀，很小，資源有限，不能搬到別的地方去，要小心保護。
老師:多愛學習的孩子啊。他從不忘記學習。(學生說老師展示課件)
(2)了解地球的美麗、壯闊和渺小。
老師:找出能表現地球可愛之處的句子，自己讀壹讀。(展示課件)
生:在浩瀚的宇宙中，有壹個水晶般清澈的地球，包裹著水藍色的“沙衣”。
生:地球太美太善良了，我能讀懂地球的美。
老師:“地球”的比喻意義，人類的母親，生命的搖籃。本文把地球比作母親，說明地球給了人類生命，把地球比作搖籃，說明地球哺育了我們的成長。(課件演示)
老師:再讀壹遍課文。當這位人類母親，生命的搖籃，如此美麗、壯觀、可親，她能把對大地母親的愛融入到她的閱讀中。(閱讀時想象壹下地球是什麽樣子)
老師:讓學生認識到地球很小，讓他們邊讀邊思考:“壹個半徑超過6300公裏的星球。”作者說地球很小。妳覺得有意義嗎？告訴我為什麽。
老師:事物的大小是相對的。相對於宇宙來說，地球很小。如果把校園比作宇宙，地球連壹粒灰塵都算不上。(課件演示)
老師:我們的地球母親既可愛又脆弱。課文的哪壹部分說地球母親是脆弱的？那些文字寫的是地球母親脆弱嗎？(課件演示)
生:第三和第四段。
老師:分組仔細閱讀第3和第4段。
生:“幾百萬年，幾億年，無節制的使用化學品”這幾個字說明自然資源是有限的，來之不易，因為人類的無知加速了地球上礦產資源的枯竭，使可再生資源無法再生。
師:讀出憤怒、憐憫等語氣。
老師:理解“人類生命所需要的威脅”這句話，理解“本來”的意思。如果去掉，可以嗎？為什麽？
生:“本來”是本義，準確指出可再生資源被破壞，強調“水、森林、生物、大氣”資源本來就是可再生的，突出現在不可再生，體現了說明語言的科學性和嚴謹性。
老師:人類隨意破壞地球上的資源。地球如何回報人類？找出課文中的相關單詞。
生:“生態災難”。
老師:聽學生匯報有關生態環境的數據，然後老師也讀自己收集的有關生態災害的數據。讓學生邊聽邊思考:聽完老師念的數據，妳想說什麽？
健康:由於人類的濫砍濫伐、化學藥品的濫用和無節制的開采，造成了生態災難。比如土地沙漠化，空氣汙染後的“酸雨”，水資源的嚴重汙染，森林資源的破壞，引發了壹系列的生態災難。學完課文後，我們知道小心保護地球意味著保護我們自己。我們應該保護地球上的所有資源，美化地球環境，讓人類在地球母親的懷抱中幸福地生活。我們應該從身邊做起，我們應該愛護校園環境，不隨地扔垃圾，不浪費壹滴水，電，不破壞小樹苗等等。讓每壹個學生都生活在美麗可愛的校園裏。
老師:孩子們學完課文後還能用現實生活來談論，真是太神奇了！如果地球真的毀滅了，我們還有地方可去嗎？哪部分說毀滅地球後我們無處可去？(展示課件)
(C)學習“不能去別處”
老師:我們不能搬到另壹個星球嗎？妳怎麼知道？鼓勵學生暢所欲言，發表自己的意見。理解“至少”這個關鍵詞，欣賞文章用詞的嚴謹。再次理解重點段落)
生:“科學家已經證明...沒有第二顆適合人類居住的星球。”這句話引用了科學家的研究成果。“40萬億公裏”直觀的說明範圍太大，人類無法到達。“至少”壹詞強調目前的研究成果仍局限於此範圍，“40萬億公裏”以外的情況無法確定，體現了解釋用詞的嚴謹性。同時“至少”是“至少”的意思，進壹步說明了距離，寫道目前還沒有第二顆適合人類居住的星球。這種書寫使我們容易閱讀。
老師:學生真的可以表達自己的真實感受。請聯系學生的實際生活，討論我們應該做些什麽來保護地球和我們美麗的家園。生:房前屋後都要種花草樹木。我們應該節約用電。我們應該熱愛校園，熱愛我們的家，熱愛我們的教室，熱愛我們的宿舍，這樣我們才能生活在甜蜜的空氣中。
老師:我們的地球既可愛又脆弱。為了保護這個地球，讓我們都行動起來，寫下保護它的口號。學生可以獨立完成，也可以自由組合。)
健康:精心保護地球，造福子孫後代。
健康:讓地球變綠，讓天空變藍。
生:讓我們壹起努力保護地球。
生:為了生存，保護地球。
生:只留下腳印。
老師:小朋友寫的宣傳標語真好！很有感染力和號召力。地球母親聽到這些話會非常高興。讓我們帶著感情再讀壹遍。接下來，我們來聽聽航天員的感嘆吧！
(3)學習課文的最後兩段
老師:為什麽遨遊太空的宇航員會感嘆:“我們的地球既可愛又脆弱？”
地球的“可愛”在哪裏？哪裏容易壞？為什麽要強調“同時性”？
生:這句話引用了宇航員的感嘆，兼顧了以上，簡潔生動地概括了地球的特點，突出了保護地球生態環境的重要性和緊迫性。地球之所以“可愛”，是因為它無私地哺育了人類，孕育了萬物。據說她很容易被打破，因為人類的無知隨意破壞了地球的資源，寫出了保護地球的重要性。
閱讀課堂上的最後壹段。
(4)帶著感情讀課文。
(5)作業:(課件演示)
1，同桌討論，設計壹個宣傳環保的公益廣告，然後全班交流。
2.畫壹張環保海報，寫壹篇評論。
板書設計:(課件展示)
只有壹個地球
美麗，壯觀，可愛，贊美。
有限的資源
不能搬到別處去。破碎的上訴
(認真保護地球，珍惜自然資源)
老師的評語:
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