1)教學法
教學法是教師通過口頭語言向學生傳授知識的壹種方式。教學方法包括講述、講解、閱讀和口語。教師在運用各種教學方法進行教學時，大多伴隨著教學方法。這是中國最常用的教學方法。
2)談論法律
說話也叫問和答。它是教師根據壹定的教學要求向學生提出問題，要求學生回答，通過問答引導學生獲取或鞏固知識的壹種方法。說話特別有助於激發學生的思維，調動他們的學習熱情，培養他們獨立思考和語言表達的能力。談話法是初中常用的方法，尤其是小學低年級。
談話方法可以分為回顧性談話和啟發性談話兩種。復習談心是根據學生所學的課本，向學生提出壹系列問題，通過師生間的問答，幫助學生對所學知識進行復習、深化和系統化。啟發性談話是通過向學生提出他們思考過的問題，引導學生深入思考，壹步步探索新知識。
3)演示方法
演示教學是教師向學生展示實物或直觀教具，或做演示實驗，通過實際觀察獲得感性認識，以解釋和確認所教知識的壹種方法。
演示教學能使學生獲得生動直觀的感性認識，加深對學習對象的印象，將書本上的理論知識與實際事物聯系起來，形成正確深刻的概念；可以提供壹些生動的感性材料，激發學生的學習興趣，集中學生的註意力，幫助學生理解、記憶和鞏固所學知識；它能使學生通過觀察和思考進行思維活動，發展觀察、想象和思維能力。
4)練習方法
練習是學生在教師的指導下，依靠有意識的控制和糾正，反復完成壹定的動作或活動，從而形成技能、技巧或行為習慣的壹種教學方法。從生理機制上講，通過練習，學生可以在神經系統中形成壹定的動態刻板印象，從而順利完成壹定的活動。習題被廣泛應用於各種學科的教學中，尤其是工具性學科(如語文、外語、數學等)。)和技術類科目(如體育、音樂、美術等。).實踐在鞏固知識、引導學生將知識應用於實踐、發展學生能力、形成學生道德品質等方面具有重要作用。
5)閱讀指導法
閱讀指導法是教師指導學生通過閱讀課本和參考書來獲取或鞏固知識的方法。學生掌握書本知識，當然要靠老師的講授，但也要靠自己去閱讀理解，才能消化、鞏固、拓展知識。特別是，只有通過自主閱讀，學生才能掌握閱讀方法，提高自學能力，養成良好的閱讀習慣。
6)課堂討論法
課堂討論是在教師的指導下，針對課本中的基礎理論或重大疑難問題，學生獨立思考後，共同討論、辯論的壹種教學組織形式和教學方法，可以在全班或大組中進行。
7)實驗方法
實驗方法是學生在教師的指導下，利用壹定的設備和材料，控制條件的操作過程，使實驗對象發生某種變化，並從觀察這些變化中獲得新知識或驗證知識的壹種教學方法。實驗是物理、化學、生物、地理和自然知識教學的重要方法。壹般實驗在實驗室、生物或農業實驗園進行。有些實驗也可以在教室裏進行。實驗方法是隨著現代自然科學的發展而興起的。現代科學技術和實驗手段的飛速發展，使得實驗方法發揮著越來越重要的作用。通過實驗的方法，學生可以將壹定的直接知識與書本知識聯系起來，從而獲得相對完整的知識，培養學生的獨立探索能力、實驗操作能力和科研興趣。是提高自然科學相關學科教學質量不可或缺的條件。
8)啟發式方法
啟發性教學可以通過問答、講座、練習等形式體現；也可以通過教師生動的敘述，讓學生產生聯想，留下深刻的印象來實現。因此，啟發是壹種對各種教學方法和活動都具有指導意義的教學思想，啟發式教學法是貫徹啟發性教學思想的教學方法。也就是說，無論什麽教學方法，只要貫徹了啟發教學的思想，就是啟發式教學方法，否則就不是啟發式教學方法。
9)練習方法
實踐法是教師根據教學大綱的要求，組織學生進行校內外的實踐學習活動，並將書本知識運用於實踐的壹種教學方法。這種方法能很好地體現理論聯系實際的精神，對培養學生分析問題和解決問題的能力，特別是實際操作技能具有重要意義。實踐在自然科學和職業教育的各個學科中起著重要的作用。這種方法與實驗方法相比，有許多相似之處，但在讓學生獲得直接知識，驗證和鞏固所學的書本知識，培養學生的實踐技能和技巧能力等方面有著特殊的作用。