活動設計背景
現在是初夏，到處郁郁蔥蔥，生機勃勃。為了讓孩子感受夏天的景色，感受大自然的美好，感受萬物的和諧，我選擇了古詩《小池》。這首詩生動地描繪了初夏荷塘的壹幅風景畫，描繪了涓涓細流、濃蔭、碧水、長著第壹對尖角的小荷花和停飛的蜻蜓。尤其是“惜、愛、露、立”這幾個動詞的巧妙運用，讓這幅美麗寧靜的畫面充滿了活力。
活動目標
活動目的:
1.可以用自己的話講述圖中描述的場景，感受夏天的美好。
2.感受古詩的意境美和語言美，並能帶著感情背誦。
3.通過學習古詩詞，可以初步了解古詩詞的內容以及古詩詞中相關詞語的含義。
教學重點和難點
焦點:通過古詩詞感受夏天的美好。
難點:感受古詩詞的意境美和語言美。
要準備的活動
《小池》PPT課件，音樂
活動過程
首先，觀看電腦課件，自由表達欣賞的感受。
老師:孩子們，現在是什麽季節？(夏天)今天，老師將帶妳去小棠的邊境地區欣賞夏天的風景。妳想去嗎？
1.播放課件給孩子欣賞。
老師:這裏的風景怎麽樣？
年輕:很漂亮，很漂亮。
老師:這的確是壹個風景宜人的地方。妳可以用自己的話完整連貫地說出來。妳在圖片中看到了什麽？
過渡:古代有個詩人叫楊萬裏，他和妳壹樣覺得風景很美，被初夏的美景陶醉了，於是寫下了經典的古詩《小池》。想聽聽詩人是怎麽在詩中描述這幅畫面的嗎？
二、欣賞和理解古詩，感受古詩的意境美和語言美。
1.壹邊欣賞課件壹邊聽老師背古詩。
(1)古詩詞叫什麽名字？誰寫的？
2.再次欣賞古詩詞。(正常讀數)
(1)詩中描寫了哪些場景？它們藏在哪些詩詞裏？(泉、影、蕭何、蜻蜓)
(2)理解詞和詩的意思。(孩子說出壹句話，結合圖片就能理解壹首詩的意思。)
泉水的出口。
珍惜:珍惜。
陽光柔和:晴天柔和的風景。
小荷:指剛長出水面的嫩荷葉。
尖角:尚未展開的嫩荷葉的尖端。
(3)完整欣賞古詩詞。
第三，學會背古詩。
(1)孩子跟著。
(2)集體閱讀
(3)導讀:壹兩句話(聲音要輕柔、甜美、略慢)；三四句話(讀快樂的語氣)
(4)用音樂課件朗讀古詩。
第四，感受古詩詞的特點。
1.課件展示了古詩詞的內容和全文。
也是小池的風景。壹開始我們用了很長的壹段話來描述畫面的內容。詩人用了多少詞？* * *多少字？
2.老師揭示古詩詞的特點:短句、語言凝練、押韻。
五、延伸繪畫活動:我心中的小水池。
教學反思
幼兒園班級出現古詩詞教學活動。為了教好古詩詞，結合季節特點，我選了古詩詞《小池》。在活動中，我通過課件中的圖片讓孩子們感受小池的風景之美，讓他們用自己的話描述自己看到的風景。當孩子們用自己的話充分表達了圖片的含義後，老師轉移了話題:古代有壹位詩人，名叫楊萬裏。和妳壹樣，我也覺得這風景很美，我也陶醉在這初夏的美景中，於是寫下了經典的古詩詞《小池塘》。妳想聽聽詩人是怎麽用詩句描述這幅畫的嗎？這時，孩子聽古詩詞的興趣被激發了起來。詩人會如何用古詩描繪這樣的畫面？和我們說的會有什麽不同？於是在老師巧妙設計的場景中，孩子們帶著這個想法，進入了古詩詞教學活動。
教師在理解古詩內容時，要牢牢抓住詩中描寫的景物:春眼、樹蔭、小河、蜻蜓，從而引出相應的詩句進行學習和閱讀，並通過圖文結合的方式，讓孩子感受到春眼與泉水、樹蔭與池水、小河與蜻蜓之間的聯系，從而感受到大自然之間的和諧與美好。為了讓孩子更好地感受古詩詞的藝術美，我們必須了解詩中的關鍵詞。理解的時候，我利用孩子平時“文字開花”的經驗，對古詩詞中的關鍵詞進行分解，讓孩子不僅很感興趣，而且很容易理解文字的意思。
在教學的過程中，我也看到了教學中的不足:如果在孩子自由講述畫面內容後，老師能及時總結孩子的發言，對孩子以散文的形式感受古詩詞的意境美有很大的幫助。古詩詞是中國傳統文化的輝煌結晶。具有句子簡短、語言凝練、意境優美的特點。在古詩詞教學中，增加孩子對中國傳統文化的了解和認識，加強孩子欣賞語言和感受美的能力，對培養孩子良好的文化素養有很強的陶冶作用。教師的語言應該更加精煉和簡潔。在這個教學活動中，老師通過讓孩子們找出關鍵的東西，以及這些場景隱藏在哪些詩詞中，引出詩詞，然後通過圖文對比的方法，理解古詩詞，感受意境。另壹種方式是，孩子找出古詩詞中描寫的景物後，馬上回到畫面中，通過對畫面的理解來學習古詩詞。哪種方式更有效？