作為壹名敬業的教育工作者，他通常被要求寫教案。借助教案，可以提高教學質量，達到預期的教學效果。教案怎麽寫？以下是幼兒園中班主題班的教案，是我精心安排的。歡迎閱讀。我希望妳會喜歡它。
幼兒園主題班教案1說活動目標。
活動目標是教育活動的出發點和歸宿，在活動中起著導向作用。根據中班孩子的年齡特點和實際情況，為了滿足孩子的認知、能力和情感需求，我設定了以下目標:
1，了解去醫院的主要流程。
2、知道醫生常用的工具和功能。
3.利用已有的生活經驗，大膽想象、推測，根據圖片表達自己對故事的理解。
4.引導孩子仔細觀察畫面，激發想象力。
根據目標，我把重點和難點定為:了解去醫院看病的主要流程。
說活動準備:
1，視頻，課件，看病流程圖。
2.邀請醫生(家長)參加活動，安排情景表演。
3，註射器和玩偶，醫院的布局。
4、聽診器、手電筒、棉簽。
教學方法:
新大綱指出，教師應該是兒童學習活動的支持者、合作者和引導者。在這次活動中，我恰當地采用了以下教學方法:①激發興趣；②提問啟發；③分組操作；④直觀教學；⑤情景表演等。，讓孩子在看、想、說、做等活動中感受到建構知識成功的喜悅。
說和學習方法:
《新大綱》中指出，教學活動要註重綜合性、趣味性、活動性，將教育融入生活、融入遊戲。在這個活動中，我可以以孩子為主體，以孩子的發展為基礎。兒童采用的學習方法主要有:①觀察分析，②交流討論，③操作，④多感官參與，⑤角色扮演。讓孩子在興趣中學習更多，讓活動氛圍變得溫馨、和諧、現代。
說出活動過程:
我這次活動的設計思路是以新大綱為指導，主要有五個環節:激發興趣引入——了解看病的主要流程——了解醫生的工作——了解預防甲型流感(h1n1)和乙型肝炎的方法——鞏固和延伸角色遊戲。活動由淺入深，由表及裏，由感知到體驗，讓孩子在互動、開放、探究式的教育活動中自主學習。
1，帶入場景，引出主題
興趣是最好的老師。活動壹開始，為了引起孩子的註意，我用了貝貝沒來幼兒園的例子。問題:“他怎麽了？”孩子的興趣立刻被調動起來，我問:“貝貝可能得了什麽病？我該怎麽辦？”“我們去醫院看病。到了醫院怎麽辦？”通過這些問題，把孩子的思想引入現實生活。
2、了解看病的主要流程和醫院主要科室的作用。
通過視頻，讓孩子觀察阿姨是怎麽看病的。看完後，讓孩子分組整理流程圖，然後說出原因。孩子們大膽表達後，老師展示了相應的流程圖課件，並進行總結。在這個環節中，采用了討論和小組作業的方式，孩子們可以通過討論相互啟發和補充，從而獲得正確統壹的認識。
3.觀察和了解醫生的工作。
選擇兒童喜歡的情景表演和他們熟悉的生活主題，讓他們明白醫生看病要問、聽、看、摸。而且通過討論，我知道我為什麽要這麽做。看完後，鼓勵孩子先說，最後我用課件總結。孩子在說話的時候，所表達的知識是零碎的，這就需要支持活動的老師在孩子完整回答的基礎上，把孩子說的內容整理出來，讓孩子在這壹節結束的時候，對活動所涉及的知識有壹個整體的印象。
了解預防甲型流感(h1n1)和乙型肝炎的方法，讓孩子通過交流和討論來講述自己的防病知識，然後通過觀看課件來總結壹些預防甲型流感(h1n1)和乙型肝炎的方法。通過觀看課件調動孩子的視覺，讓孩子直觀地了解預防甲型流感(h1n1)和乙型肝炎的方法，從而對孩子進行心理幹預，讓孩子不僅知道如何看病，還知道如何預防疾病。
4、角色遊戲，鞏固延伸活動。
孩子和娃娃玩角色遊戲看病，通過演戲進壹步鞏固去醫院看病的過程，了解醫生的工作。這樣做既增加了活動的趣味性，又真正把孩子獲得的經驗轉化為能力，這是實現本次活動重點和難點的關鍵環節。
活動效應預測
角色扮演是孩子們最喜歡的遊戲之壹，中班的孩子已經具備了壹定的表達能力。看了別人的表演，每個人都有強烈的表達自己的欲望。大家都想說說自己的答案，舉手發言。最後，我鼓勵想表演的孩子上臺表演，這樣可以發展孩子的語言和表演能力。
教學反思:
從這節課也可以看出，壹次教學活動，是要充分發揮老師的主導作用，不能放任自流，還是要尊重孩子的自主性，不能放任自流。不管哪個占主導，都要處理好教學的方式，讓孩子沒有被教的感覺，壹切都像遊戲壹樣。沒有確定的教學方法，無論采用哪種教學方法，都必須作用於人的感官才能發揮作用。教學方法本質上是壹種激勵手段。
主題教案2幼兒園中班活動名稱:
兒童遊樂園
活動目標:
1，引導孩子自己選擇材料搭建運動器材。
2.開發孩子的創造力。
活動準備:
各種結構材料，例子(高空飛機轉椅，跑步機，攀登架)
活動流程:
1.教師展示例子(高空飛機轉椅、跑步機、攀爬架)，並與孩子們談論操場。
2.讓孩子觀察例子的結構，分析使用的材料，使用了什麽構造技巧，以及它們如何變化。
3.兒童自己選擇材料進行建構，教師觀察兒童的建構並給予必要的幫助。
4.結束分享和交流活動:
(1)把大家的作品濃縮成壹個“兒童遊樂場”。
(2)介紹自己的作品(名稱、玩法、註意事項)。
幼兒園中班主題教案3的設計意圖
在中國幾千年的傳統文化中，生肖不僅是標記年份和月亮的生動方式，而且已經與每個人結合在壹起並被賦予了壹種神奇的性格。新大綱指出，要為幼兒創造寬松的語言交流環境，支持、鼓勵和吸引幼兒主動與老師、同伴或他人交流，體驗語言交流的樂趣，學會用禮貌語言進行交流。
最近發現我們班的小朋友對屬很感興趣，經常在壹起聊相關問題。有的孩子會問:“老師，妳是什麽？”所以我預設了這個活動，讓孩子了解生肖，以及它們的排列順序。
活動目標
1.理解故事內容，能夠根據故事情節大膽猜測遊戲結果，發展孩子的語言表達能力。
2.了解十二生肖及其排列順序。
3.激發對生肖的興趣和民族自豪感。
要準備的活動
1.孩子們從他們的家庭學習他們的動物標誌。
2.故事投影
3.生肖圖壹套，胸飾兩套。
活動過程
第壹，導入引起孩子的興趣
給我看看猴子玩具。新年就要到了。金老師收到了壹份禮物。妳知道這是什麽嗎？因為老師是猴子，所以朋友送了我壹個小猴子玩具。孩子們，妳們知道自己屬於什麽嗎？妳的父母、祖父母是做什麽的？(根據小朋友的回答展示相應的生肖)剛才小朋友很有能力，已經說了很多生肖了，那麽還有哪些生肖呢？讓我們聽聽。
第二，了解故事內容和生肖順序。
1.講故事，用課件提問:問題:牛、虎、老鼠比賽鉆山洞嗎？妳認為誰會獲得壹等獎？為什麽？(小朋友猜猜繼續講)現在有爬山比賽。妳認為誰會參加？妳認為誰能最快爬到山頂？為什麽？(小朋友猜完後繼續講)接下來，動物們要進行跨步比賽。妳認為誰會走得最遠？為什麽？(孩子猜完後繼續講)哎，妳看，動物們接下來要進行什麽比賽？誰能跳過去獲得第壹名？為什麽？(小朋友猜猜繼續講)
2.問題:故事裏有什麽動物？(展示其余的動物)讓我們壹起數(孩子的數量)。對了，動物有十二種，所以叫十二生肖。生肖只在國內有，國外沒有。我們中國人很久以前就發明了它。每年都有壹個小動物作為象征。我們中國真的很了不起！
妳知道這十二種動物是如何排列的嗎？讓我們再聽壹遍。老師第二次用課件講故事。問:他們如何排隊？
第三，做十二生肖排隊的遊戲。
老師解釋說:“今天，我們來玩排隊十二生肖的遊戲。請孩子們選擇壹種生肖動物並掛上。我們將把它分成兩組。看哪組先拿冠軍，會有禮物的！”
第四，引申:今天孩子知道了十二生肖，也知道了十二生肖的順序。哎，我們有的孩子是馬，有的大人也是馬。為什麽他們年齡不同，卻是壹樣的？下次金老師會帶著孩子去找。
幼兒園中班活動目標主題教案4:
1，在輪流說話的過程中，養成耐心聽別人說話的好習慣，體會說話的快樂。
2、能仔細觀察課件，理解畫面意思，懂得愛鳥。
3.探索和發現生活中的多樣性和特點。
4.積極參與活動，大膽說出自己的想法。
活動準備:
壹套教學課件
活動流程:
1，播放課件，談成，引起孩子的興趣。
壹只可愛的鳥沒有家。它多麽想有壹個溫暖的家。讓我們看看哪些動物給了它壹個家。
2.播放課件，看圖。
(1)，顯示第壹段。
小狗給小鳥壹個什麽樣的家？它會對小鳥說什麽？小鳥看到它會說什麽？
(2)展示第二段
梅花鹿給鳥壹個什麽樣的家？它會對小鳥說什麽？小鳥看到它會說什麽？
(3)展示第三段
兔子給了小鳥壹個什麽樣的家？它對小鳥說了什麽？小鳥看到它會說什麽？
(4)討論:誰能養這只鳥，為什麽？
老師總結:大樹既能為鳥兒遮風擋雨，又能給它們壹個安全的生活環境，讓它們自由飛翔。因此，孩子們應該愛護樹木，保護鳥類的生活環境，並保持它們。
(5)、展示第四段
從那時起，這只鳥就快樂地生活在這棵樹上...
3.鼓勵孩子和老師邊看課件邊講故事。
4.輪流講故事，體驗交談的樂趣。現在讓孩子們為這只鳥設計壹個家。妳會給小鳥壹個什麽樣的家？
教學反思
《養小鳥》是兒歌，三段式結構，句式相似。它改了動物的名字，小動物想了各種辦法來養小鳥:小狗給它建了壹個漂亮的積木房子來養小鳥；為了留住小鳥，小貓為它做了壹個漂亮的籠子，卻沒能留住小鳥。鳥兒拍動翅膀飛走了。為了留住這只鳥，兔子為它種了壹棵樹苗。樹苗慢慢長大，長出了許多綠葉。那只鳥拍打著翅膀，留了下來。兒歌讓孩子們知道，樹是鳥兒的家，只有樹才能留住鳥兒。
這個活動的第壹個目標是讓孩子仔細觀察課件，理解畫面，懂得如何愛鳥。借助多媒體課件，我遵循簡單、真實、自然、有效的教學原則。站在孩子的角度，我從兒歌教學入手。孩子們看課件，聽兒歌，都知道“森林是鳥兒的家。”我們都應該愛護環境。通過這個活動，孩子們知道:種樹成林，養鳥，保護環境。我認為教育孩子保護環境，應該從身邊的環境問題做起，比如撿起地上的垃圾，洗手後及時關水龍頭等。，讓孩子從自己的生活中內化學習，在自己的親身經歷中萌發環保意識。
幼兒園中班活動目標主題教案5:
練習操練，鍛煉追逐和躲閃的能力。
活動準備:
1.在跳躍的頭頂上拉繩子或松緊帶形成壹個正方形作為貓的家，壹些小沙袋作為食物。
2.貓舍的四個角是老鼠籠。
3.提前學會讀兒歌，教兩個孩子玩這個遊戲。
活動組織:
1.展示兩個玩老鼠和貓的孩子，以引起孩子的興趣，激發他們玩遊戲的欲望。
老師術語參考:“妳看，小朋友，他們是誰？”妳想玩嗎？“(兩個孩子把遊戲玩完全了)
2、介紹遊戲過程，采用邊講解邊演示的形式。
老師術語參考:我們今天玩的遊戲叫“老鼠偷米”。我們以前學過這首兒歌。請分組朗讀。好了，讓孩子們再來看看這兩個孩子是怎麽玩的。
玩老鼠的孩子躲在山洞的四個角落裏讀兒歌:老鼠偷偷往外看，老貓在睡覺，老鼠輕輕鉆進去，偷了食物，飛快地跑。當妳讀到第三句的時候，妳可以進去偷食物，但是每個人只能偷壹袋食物。扮演老貓的孩子躲在自己家裏，閉上眼睛裝睡。
當老鼠說完第四句話，老貓醒了，叫了壹聲“喵”，貓立刻去抓老鼠，放進籠子裏。遊戲結束了。孩子們明白嗎？現在，老師邀請壹些孩子來玩這個遊戲。扮演老貓的小朋友，看到老鼠偷吃，準備跑的時候，壹定要集中精神，抓住老鼠。妳的任務是保護食物免受老鼠的侵害。妳知道老師要看哪只貓最聰明，抓的老鼠最多嗎？