幼兒園中班社會教案及教學反思1活動目標；
1.邊唱邊看邊聊邊玩，體驗交友的樂趣，心甘情願大膽地與人交友。
2.對自己與朋友的交往，言行舉止有壹個正確的認識，知道該怎麽做，學習壹些溝通技巧。
3.初步學會關心和幫助同伴，增強愛同伴的感情。
4.培養孩子與他人分享合作的社交品質，關心他人感受。
5.培養孩子樂觀開朗的性格。
活動流程:
1，有節奏的活動:找朋友，感受找朋友的樂趣。
老師:讓我們跟著音樂壹起唱，壹起動，找到我們的好朋友，和他們手拉手坐在壹起。
2.組織孩子看電視，討論如何交朋友。
給我看三段錄像:
(1)壹個小孩在和他的好朋友玩玩具時，和他們爭奪玩具。
(2)喝水時，壹個孩子在推著其他孩子先喝。
(3)孩子有困難，他不幫忙。沒有人和他交好朋友。
問:他為什麽找不到好朋友？怎麽做才能找到好朋友？(兒童討論)
3.說說妳的好朋友吧。
老師:誰想告訴妳誰是妳的好朋友？妳為什麽喜歡他們成為妳的好朋友？
4.引導孩子討論交朋友的樂趣。
老師:妳覺得交這麽多朋友怎麽樣？
5.老師總結:朋友多了，我們會覺得幸福。我們班的孩子們都很有禮貌地交朋友，有些人和好朋友分享玩具，有些人互相讓步，有些人幫助別人。只有這樣，我們才能有很多好朋友。
6.發散型兒童思維:那麽除了人類是我們的好朋友，自然界還有誰是妳的好朋友？
7.聽聽音樂，多找幾個好朋友壹起跳舞，和好朋友做壹些擁抱和親吻，增進朋友之間的友誼。
8.老師:現在和妳的朋友到外面去，看看還有什麽是妳的好朋友。
教學反思:
孩子們對這個話題感興趣，願意積極參與活動，達到了預期的效果。我可以積極回答老師的問題，但在孩子討論的這個階段，我要創造情景讓孩子去體驗。
本文延伸閱讀:朋友是壹個漢語詞，意思是在任何條件下，雙方的認知都是相關到壹定程度的，不分年齡、性別、地域、種族、社會角色、宗教信仰，符合雙方的心理認知，可以在需要的時候互相幫助。朋友可以比作雨中的傘和燈。當雙方的心理契合度更加深刻時，就可以稱之為知心朋友。
幼兒園初二活動目標中的社會教案與教學反思：
1.樂於參加集體活動，在老師的提示下學會說壹句話來表達自我意識。比如我是怡心幼兒園中班的孩子。我有壹雙手。我的小手可以……，我的臉有……，我的眼睛可以……，我的鼻子可以……，我的嘴可以……，我的耳朵可以……
2.對自己的身體有初步的了解，能說出人體的主要部位和五官的名稱，知道五官的基本功能。
3.在老師的指導下，活動妳的小手和五官，聽音樂指令有節奏地運動。
4.培養孩子完整連貫的表達能力和判斷事物的能力。
5.探索和發現生活中的多樣性和特點。
活動準備:
孩子面對老師坐著，前面預留壹定的活動空間。
活動流程:
1.向中班的小朋友問好，簡單介紹自己是鄧老師，與小朋友建立起最初的親密和信任。
2.用友好的語氣和孩子交流。
老師:寶貝，妳知道我是鄧老師，但我還不知道妳的名字。誰想告訴我？選擇3-5個願意交流的孩子，讓他們介紹自己的名字。
老師:妳在哪裏？妳知道我們幼兒園的名字嗎？妳知道妳在哪個班嗎？老師教孩子完整的句子，逐漸深入:“我在怡心幼兒園”“我是怡心幼兒園的孩子”“我是中班的孩子”“我是怡心幼兒園中班的孩子”。
3.引導孩子進壹步了解和認識自己，實現自我認知。
老師:我有壹雙手。妳有嗎？讓我看看。我的手會顫抖，妳會嗎？我的手會在我身上爬行，妳能嗎？試試看。
老師:在幼兒園，我們渴了就喝水，餓了就吃飯。讓我看看妳的小嘴在哪裏。張大嘴巴，像老虎壹樣叫，像小花貓壹樣叫，喵-。
老師:我親眼見過某某孩子學得好。妳的小眼睛呢？讓我睜大妳的眼睛看看他們。妳閉著眼睛還能看見他們嗎？
老師:幼兒園裏有衛生間。當我們驚慌失措時，我們不得不撒尿和拉粑粑。誰會站著小便？從座位上站起來，讓我看看。哦，是壹個小男孩站著撒尿。來，大家壹起說說:我是男生，我站著尿尿，我是聰明人。是個女生蹲著尿尿。來說說吧:我是女生，我蹲著尿尿，我是個漂亮的小姑娘。
4.音樂遊戲“放手捏”，帶領孩子做手部動作，有節奏地移動手掌和手指，識別人體的五官。
5.評價孩子的活動，表揚願意參加活動的孩子，鼓勵孩子回家，教父母今天學的音樂遊戲“放手捏起來”的動作。
活動反映:
今天的兩次中小學體驗活動是根據新入學兒童的需求和年齡特點設計安排的，是園內第壹次正式的集體教育活動，所以這個班的老師都參加了講座。面對沒有幼兒園生活經驗的孩子，感受老師的親和力和感染力，把握孩子的心理特點，是非常重要的。在對我來說很陌生，只有壹周幼兒園經驗的孩子面前組織壹次集體教育活動真的很不容易，對老師的基本功和能力都是很大的挑戰。好在我自己的肢體語言豐富誇張，說話帶著孩子的口吻，對孩子的年齡特點有了基本的了解和把握，所以順利完成了預設的活動。在小班的活動中，因為孩子們玩得很開心，在模仿烏龜的時候創造了幾種不同的爬行姿勢，讓我很開心。看來孩子們對表演的欲望和創造力還是很不錯的。不過第壹次活動還是覺得有點遺憾。比如小班只有壹半左右的孩子可以和老師互動，參與活動，有三分之壹的孩子處於自由狀態和靜止狀態。雖然我關註他們的表現，鼓勵他們，但他們還是不願意參加。我尊重剛入園孩子的不適，沒有過多幹涉，把更多的精力放在願意參與活動的孩子身上。
中班幼兒的自我認知相對順暢，小班幼兒參與活動的次數明顯增多。除了少數孩子，大部分孩子都願意參加活動，願意和老師互動。孩子們在活動中積極開朗，我很開心。孩子的動作比較主動，語言表達有些被動。在老師的反復指導下，大約有壹半的孩子能把壹句話表達清楚，這可能與他們使用家鄉的方言有關。然而，他們不習慣在幼兒園使用普通話僅僅壹個多星期。我相信這種現象會隨著入園時間的增加而改變，孩子會願意表達自己。
幼兒園中班3活動目標中的社會教案與教學反思
1，能理解惡作劇對他人的情緒影響。
2.知道朋友之間相互尊重和友好交流的重要性。
3、可以輪流學習說話，體驗與同齡人交流討論的樂趣。
4.願意在不同角色中表演簡單的故事情節。
要準備的活動
1，老虎、豹子、猩猩、大象的毛絨玩具或自制手指布偶。
2.繪畫材料和工具。
活動過程
1，開玩笑娜娜。
——老虎娜娜愛開玩笑。
壹天晚上，當豹子睡覺的時候，它給豹子塗上了黃色。猜猜會發生什麽？
有壹天，他請猩猩吃橡膠做的香蕉。妳覺得猩猩會怎麽想？
還有壹次，他把大象的鼻子打了個結。猜猜後來發生了什麽？
-妳覺得娜娜做得好嗎？為什麽？
2.冷門娜娜。
——娜娜的玩笑不傷人，動物們卻感到不安。有壹天，大家決定想辦法讓娜娜改正自己的缺點。
妳能猜出動物們想出了什麽嗎？
——老師講故事的第二部分，引導孩子講述娜娜的遭遇。
-所有人都忽略了娜娜。娜娜是怎麽想的？
-娜娜後來做了什麽？小動物原諒他了嗎？
3.我過去常開玩笑。
——完整的故事可以再聽壹遍。
妳喜歡娜娜嗎？為什麽？
妳做過像娜娜壹樣的事嗎？結果如何？
妳認為不會讓朋友生氣的笑話是什麽？
——引導孩子為好朋友畫壹幅畫，為自己以前的錯誤道歉。
建議
1，這個活動兩個課時。活動的重點不在於語言，而在於引導孩子知道交流的基本要求，以及禮貌和尊重的重要性。
2.中產階級的孩子往往希望得到同齡人的認可，與朋友相處融洽。這時，教師要引導孩子避免惡意的戲弄和嘲笑，讓孩子積累成功交往的經驗。
附故事:愛開玩笑的娜娜。
老虎娜娜喜歡開玩笑。他脾氣改不了，還壹直惡作劇。例如，壹天晚上，他畫了壹只黃色的豹子。第二天，豹子醒來，嚇壞了，以為身上的斑點掉了！還有壹次，娜娜請猩猩吃香蕉。猩猩來了，但是當他發現那些香蕉都是橡膠做的時候，他的臉真的很尷尬！還有壹次，娜娜把大象的鼻子打了個結。大象奮力解開自己的鼻子！娜娜的笑話雖然不傷人，但總讓大家覺得不舒服。只要他在附近，動物們就感到不安。有壹天，大家商量著說:“我們誰都不要和娜娜說話。也許他會明白我們真的很討厭他的惡作劇。”第二天，娜娜像往常壹樣早早出門了。他跟大家打招呼:“妳們好！”然而，大象不理他。娜娜向河馬打招呼:“妳好嗎？”河馬轉過身來。娜娜心想:“他好像生氣了。”他繼續往前走，又對猩猩喊道:“妳睡得好嗎？”但是猩猩壹句話不說轉身就走了。娜娜感到很不舒服。他自言自語:他仔細想了壹會兒，突然明白了。“因為我總是取笑他們，他們生我的氣。我應該向他們道歉！”娜娜走到每個人面前，對他們說:“我保證不會再跟妳們鬼混了。”請和我做朋友吧！大象回答說:“有時候妳可以開個玩笑，但並不總是這樣！“那大家都會喜歡妳的！”
活動反思:《愛開玩笑的娜娜》中的主要反思是了解惡作劇對自己情緒的影響；知道朋友之間相互尊重和友好交流的重要性。活動重在引導孩子認識交往的基本要求，以禮待人。中班的孩子懂事得多，希望得到同齡人的認可，和朋友相處融洽，但有時也會做出壹些沖動的惡作劇，讓老師引導孩子避免惡意的戲弄和嘲笑，從而使孩子養成良好的交往習慣。
本次活動以故事的形式進行，主要圍繞“愛開玩笑的娜娜”這條線索，引導孩子達到教育的目的。根據社會活動的目標，結合故事提出的問題也是圍繞情感方面。在活動的前壹部分，我做了修改，解釋了“惡作劇”的含義，並舉例說明。面對壹個新單詞，大部分孩子還是不明白意思，老師還要解釋。然而，在這個活動中，“惡作劇”這個詞扮演了壹個重要的角色。如果不解釋，效果不會很明顯。孩子的想法也很豐富，能認真聽故事，回答老師提出的問題。
最後壹部分，我問孩子們有沒有像娜娜壹樣開過玩笑，他們說沒有，但是他們沒有完全理解這個玩笑，所以他們都說沒有。這是老師的解釋，給孩子舉例，比如悄悄把孩子的椅子挪開，把孩子的東西藏起來，無意中在背後嚇到了家裏人...，其實這些都是笑話。從而引導孩子不要到處開玩笑，而是要和別人好好相處。
這次活動中發現的這些問題，也會反映到其他領域的此類問題，班級之間有相似之處，也會相互關聯。只有在活動後反思，才能進步，從而積累經驗，讓活動越來越完善。
幼兒園中班社會教案與教學反思4活動名稱:
跳棋比賽。
活動目標:
培養孩子對顏色的識別能力、單腳平衡能力和團隊意識，激發孩子在比賽中的競爭力和在跳棋活動中的敏感性，促進孩子相互鼓勵，共同進步。
提高孩子的身體協調能力，體驗玩遊戲的樂趣。
鍛煉孩子的團結協作能力。
活動模式:
定點類型
活動設備:
40×40cm紅黃海綿墊，每個18。做兩個2×9的長方形。
活動強度:
普通的
活躍歌曲:
跳棋兒歌。
競賽程序:
壹、競賽要求:
1，場地是由2×9個正方形海綿組成的長方形，如上圖所示。
2.黃色的情況下，孩子跳進長方形時腳落地。萬壹紅了，腳不準落地，落地就是輸。
3.每組孩子在長方形的橫邊排成壹列，壹個接壹個地參加跳棋比賽。
二、競賽流程:
1.將全班平均分成四組，每組(人數相等)為壹個競賽組。
2.比賽開始時，參賽兒童站在長方形的壹邊排成壹列。當第壹個參與的孩子跳過所有的方塊時，第二個孩子可以開始跳，以此類推。哪組孩子先跳就贏了。
3.非參賽兒童站在距離長方形2米遠的地方，觀看跳棋比賽或向參賽兒童喊“加油”加油。
4.玩跳棋兒歌。
三、巡視檢查:
在組織比賽活動的同時，老師巡視檢查其他小朋友的情況，提高安全意識，防止小朋友進入比賽區域影響正常比賽，並註意未離開活動場地的小朋友，防止意外發生，確保比賽活動安全。
四、活動指導:
引導幼兒熟悉每個方塊顏色的含義，掌握跳跳的要領；跳出第壹個動作時，思想要做好跳出第二個動作的準備，以免耽誤時間，影響跳格速度和隊伍跳格時間；跳躍或跳躍時，不能踩在箱子邊緣。踩了就輸了，退出遊戲。
動詞 （verb的縮寫）比賽總結:
評價最快的壹組跳棋，最好的壹組會得到獎勵。
六、用方格兒歌:
孩子，跳方塊，戶外遊戲真的很好玩。妳跳壹個，我跳兩個，永遠不要跳出格子。單腳跳，雙腳跳，妳追我趕，往前沖。
教學反思:
孩子們非常喜歡這個體育活動，尤其是情境的設計，讓孩子們更喜歡玩這個遊戲，他們可以安靜地排隊，輕盈地行走。在活動中，孩子們為了自己球隊的勝利，配合得非常默契，即使出現不能進球的情況，孩子們也不指責，這是非常難得的。缺點是1的個別孩子交替跳不好，老師要及時鼓勵引導。孩子們平時鍛煉少，活動後明顯的感動和疲憊，在以後的教學中壹定要加強他們的體育鍛煉。
本文延伸閱讀:跳房子又叫跳飛機，是壹項世界性的兒童遊戲，也是我國傳統的民間體育遊戲之壹。很有意思，很有娛樂性，壹度受到小朋友的喜愛。50-80年代相當普遍，壹些兒童遊樂場、公園、小學操場都有跳房子的地方。有時甚至在壹片空地上，只要有壹支粉筆或壹根樹枝，孩子們就會在地上畫出九個方塊的跳房子，然後壹起玩耍。