說“謝謝”
科目
道德與社會
部分:
中段
等級
三年級
切題
領域
我們的學校生活，我們的社區生活，中國傳統美德:感恩教育。
禮貌的語言
教科書
書名:道德與社會出版社:人民教育出版社出版日期:2011
1.指導思想和理論基礎
“教育即生活”應該源於生活，改善生活，指導生活。
課程標準強調“在教學中，要善於調動和充分利用學生已有的生活經驗，選擇生活中的生動事例，結合學生現實生活中的實際問題，開展有針對性的教學，不斷拓展和提升學生的生活經驗。“引導學生認識、了解、走進社會，讓學生在感受社會溫暖的同時回報和關愛社會。
在“說謝謝”這壹課中，感恩是對他人行為的認可、尊重和欣賞，會拉近人與人之間的距離。無論是誰，只要能為他人服務，幫助他人，聽到壹句“謝謝”，都會感到溫暖和滿足，同時增加努力工作和繼續幫助他人的動力。
這壹課，簡單的“謝謝”兩個字，學生說起來容易，但很難在心裏理解別人，在態度上懂得感謝和尊重。在行為上，要珍惜自己的勞動成果。
2.教學背景分析
教材分析:
說“謝謝”是《品德與社會》三年級下冊第三單元“沒有他們的生活”的最後壹課。本單元三節課在邏輯上緊密聯系:“生活中我們需要誰”旨在讓學生知道社會中誰在為我們服務，為我們提供便利；在此基礎上，《辛苦的阿姨和叔叔》讓學生進壹步了解他們是如何為我們服務的，以及他們所付出的艱辛；說“謝謝”是讓學生學會如何對他們表示尊重和感謝。
可以說，這節課既是對前面學習的延續和升華，也是對本單元學習內容的總結和反思。
教材的“妳會表達感謝嗎”、“小記者在行動”、“尊重不僅僅是說謝謝”三個部分，貼近學生的生活實際，通過調查、訪談、觀察思考、合作分享、反思自己的行為，讓學生認識到應該向生活中為我們提供服務和幫助的人表達感謝；我們應該理解和尊重他們，學會把這種“謝謝”落實到我們的日常活動中。
學習情況分析:
通過訪談、觀察、問卷等方式。(問卷見附頁1)，我發現:
從學生的心理特點和認知水平來看:
學生這壹階段的認知:初三學生已經開始近距離接觸身邊簡單的社會生活，願意從自己的視角去發現身邊的人、事、物。在本單元的前兩節課中，學生們感覺到我們的生活需要各行各業的人為我們提供服務。他們的工作很辛苦。這節課的重點是如何感謝學生。應該說孩子在理解上是有壹定基礎的。
學生的認知困難:由於授課課時進度未到，學生在理解上會有壹定的距離。另外，孩子更以自我為中心，尤其是這個時期。他們往往想當然地認為幫助別人，奉獻社會，與自己無關。如何讓學生感受到我們的生活離不開各行各業的工作者？怎樣才能發自內心的說“謝謝”並付諸行動？
從學生的社會環境和生活基礎來看:
學生這壹階段的認知:我校和中關村小學的學生都位於社會文化生活豐富的海澱區，熟悉的生活場景豐富多彩。每天上下學路上的所見所聞，在學校的學習生活，在商場的購物經歷，接觸的小店，課外補習的老師，開各種車輛的司機...所有這些場景都深深地印在了學生們的腦海裏。
現場課更能參與豐富多彩的社會活動。然而，通過課前訪談和與家長的交流發現，盡管家長本身素質較高，但孩子並不太註重如何表達感謝，這無形中給本研究帶來了壹定的挑戰。
學生的認知困難:在這種豐富的生活經驗中，孩子在說“謝謝”時不置可否，可有可無。有時候心裏覺得可以感謝他們，有時候因為著急而忽略了他們...他們沒有意識到壹句簡單的“謝謝”對彼此的幫助。他們沒有意識到說“謝謝”是壹種美德，這應該是壹個人壹生的良好習慣和基本素養，他們沒有意識到尊重。普遍存在“知行不壹”的現象。
教學策略和手段:
基於學生已有的知識和經驗，考慮到他們在學習中會遇到的困難，我需要采用這樣的學習方法:現場訪談、合作探究、情境體驗、任務驅動法，調動學生的感官，用心去觸摸、去發現，進而去理解他人，從而發自內心地尊重和感謝他們，珍惜他們的勞動成果。
在整個教學過程中，要時刻關註學生的課堂生成，調整教學計劃，做到學有所教，學有所導。滿足孩子在不同教學環節可能會有的真實需求。
教學準備:
學生準備:
1.填寫“預試問卷”(見附件1)。
2.采訪身邊的工人，記錄采訪內容和感受(見附件2)。
教師的準備:
1.制作多媒體課件。
2.根據前測設計壹份“前測問卷”和壹份“面試記錄表”。
3.老師的備課書，參考資料等。
3.教學目標(包括重點和難點)
教學目標
1.情感、態度和價值觀:
懂得尊重勞動者不僅僅是口頭上的感謝，更重要的是尊重他們的勞動，珍惜他們的勞動成果。感激那些為自己提供幫助和服務的人。
2.能力和方法:
初步學會用觀察、訪談等方法進行簡單的社會調查，並將調查的情況和自己的感受記錄下來與同學分享。
3.知識:
(1)當妳知道自己接受了別人提供的服務或幫助時，要心存感激。
(2)我會表達我的感激之情，願意用我的行動去珍惜別人的工作。
教學重在接受他人服務或幫助後表達感激之情。
教學的難點是要知道尊重勞動者不僅僅是口頭上的感謝，更重要的是尊重他們的勞動，珍惜他們的勞動成果。
問題框(可選)
單元標題:“妳離不開他們”
基本問題:為什麽人的生活離不開各行各業的勞動者？
單元問題:
1.我們的生活需要誰？
2.這些工人如何支付工資？
3.我們該如何表達對他們的感激之情？
內容問題:(題目:說“謝謝”)
1.生活中，妳是否記得對那些給妳幫助和服務的人說“謝謝”？
什麽時候應該說“謝謝”，應該如何表達對他們的感謝？
3.妳從感激中得到什麽？
4.對別人的尊重和感謝僅僅是口頭上的“謝謝”嗎？