作為壹名教學工作者，我們經常需要使用教案，教案可以使教學更加科學。那麽幼兒園健康教育的教學設計應該怎麽寫呢？以下是我為大家整理的幼兒園健康教育教學設計。希望妳喜歡！
幼兒園健康教育教學設計1壹、設計意圖:
在日常活動中，我發現孩子對牙齒的認識並不深刻，堅持早晚刷牙的孩子並不多。兒童蛀牙的問題也很嚴重。根據這個班孩子的認知特點和興趣，我設想孩子可以通過具體的牙齒模型和孩子的日常生活經驗，在活動中整理和完善自己的經驗，找到保護牙齒的方法。
二、活動目標:
1，明白牙齒的重要性。
2.通過活動讓孩子了解蛀牙的原因。
3、了解換牙常識，學會保護恒牙，養成每天刷牙的習慣。
4.引導孩子願意接受治療。鼓勵和培養孩子不怕打針的勇敢精神。
5.知道體檢的重要性。
三、活動準備:
1，牙模，牙刷；
2.兩張蛀牙的照片。
四。活動重點:
明白牙齒的重要性，學會正確的刷牙方法。
動詞 （verb的縮寫）活動中的困難:
蛀牙的原因。
不及物動詞活動流程:
(壹)以謎語的形式引出主題
1，老師:今天老師讓小朋友猜壹個謎語。我讓猜中的小朋友上來，溫柔地告訴老師，兄弟倆生來就是白人，整齊地排成兩排。
2，切菜和米飯又快又快，沒有它大家都吃不下。(牙齒)
(2)對比看看。
1，老師:孩子很棒。他們立刻猜到了答案。孩子潔白美麗的牙齒讓人更健康，更美麗。孩子們，我們的牙齒漂亮嗎？我們桌旁的孩子們面面相覷。
2.看，這是我們牙齒的模型。誰能告訴我牙齒是幹什麽的？“(引導孩子發散思維，對正面回答的孩子給予正面表揚)
(B)講述繪本《牙洞王子》的故事
1.看完故事，為什麽腐朽的王子長了壹顆蛀牙？
2.患蛀牙後會怎麽樣？
(3)知道正確的刷牙方法
1，老師:剛才我們壹個小朋友說，早晚刷牙可以防止我們的乳牙變成大蛀牙。妳能堅持早晚刷牙嗎？
2.學會刷牙。
3.讓孩子們示範刷牙的動作。老師:我讓孩子們做。刷牙的動作是什麽樣的？(小朋友上前在牙模上演示)
老師:孩子們刷牙動作不壹樣，聽音樂，跟著老師做刷牙練習！
教學反思
通過學習，孩子們了解了蛀牙的原因及其對人健康的危害。孩子也掌握了正確的刷牙方法，有利於養成早晚刷牙的衛生習慣，收到了良好的效果。整個教學活動是循序漸進的，從材料、隊形到組織的各個方面、教師的語言、孩子的表現等等。，這些都是個性化的，不斷激發孩子的欲望。孩子主動探索，主動學習，發現知識。簡而言之，它將枯燥的科學活動與其他領域有機地結合起來，達到融合的目的。
幼兒園健康教育教學設計第二部分活動目標
1，我知道掉牙和換牙是這個年齡段特有的現象，對換牙過程中牙齒的保護有了初步的了解。
2、體驗換牙帶來的特殊感受，懂得保護牙齒。
3.初步養成良好的衛生習慣。
4.要明白多運動對身體有好處。
要準備的活動
1，提前在課堂上調查孩子掉牙、換牙的情況；
2.乳牙和恒牙的照片；
3.鏡子。
活動過程
壹、用故事來引起孩子對活動的興趣。
老師:今天我們有壹位新朋友。他最近發生了壹些事情。因為牙齒在動，他有點焦慮。我們去看看他，看看能不能幫到他，好嗎？講述“樂樂換牙”的故事
問題:樂樂的牙齒怎麽了？好牙怎麽會掉？誰能告訴我關於換牙的事？
總結:我們出生後慢慢長出來的牙齒叫乳牙，比較小，不夠硬。當我們長到五六歲的時候，乳牙就會脫落，開始長出新的牙齒，新長出的牙齒叫做恒牙。恒牙又大又硬，比乳牙還硬，對人體健康非常重要。當乳牙脫落並長出恒牙時，稱為牙齒替換。恒牙掉了就不會再長新牙了，壹定要好好保養牙齒。
二、自由討論:結合自己的經歷，談談掉牙換牙給自己帶來的特殊感受。
老師:我們班很多孩子掉了牙，又長出了新牙。大家壹起回憶壹下，說說牙齒快要掉的時候，我們的感受。
總結:在掉牙和換牙的過程中，我們會感到有點不舒服。當牙齒松動不會脫落的時候，我們會擔心牙齒掉了會出血疼痛。但是牙齒掉了吃飯不方便；當我長出新牙的時候，我總是感覺很癢...但是，掉牙和換牙是我們每個人都要經歷的過程，不必過於緊張和擔心。相信妳能很快度過換牙的難受期。換牙是我們每個人都要經歷的過程，標誌著我們長大了。這個時候要學會保護和珍惜新長出的恒牙。
三、經驗交流:結合自身經驗，掌握牙齒置換的健康知識。
1，相互觀察換牙，消除換牙帶來的恐懼。
2.換牙時要懂衛生。
總結:換牙的時候我們不用害怕。只要不握手，不舔剛長出的新牙，新牙就會整齊美觀。牙齒在動的時候，也要及時通知父母，並觀察。有時候牙齒可能特別懶，很久都不出來，有時候還會特別調皮。在它的兄弟姐妹離開之前，會主動鉆出來看壹看，導致它的位置錯誤。這時候請找醫生幫忙。
附故事:樂樂換牙了
壹天早上，樂樂醒來，突然發現牙齒有點抖。
樂樂擔心地想:“不會吧，壹定是我昨晚偷偷吃了糖，沒刷牙。這顆牙爛了嗎？”
到了幼兒園，他不敢大聲說話，怕牙齒掉了。他捂住嘴，低聲說:“早上好，老師——”
中午吃飯的時候，樂樂張著嘴都不敢吃。他不敢吃這麽美味的飯菜。
老師走過來問:“樂樂今天怎麽了？為什麽不吃？妳生病了嗎？
“嗯……”樂樂趕緊搖頭。
午睡時，別的孩子都睡著了，唯獨樂樂睡不著。他覺得牙疼，好像有點癢，就用手輕輕摸了摸牙齒。
然後老師看到了。老師讓樂樂張嘴，看了看說:“樂樂，別怕，妳在換牙。”下牙慢慢長出來了，它開始對著原來的牙搖晃。當所有的新牙都長出來了，原來的牙就會掉光。但是記住，不能用手拔，不然新牙會長歪的！"
老師接著說:“有新牙真好！這說明妳已經長大了。”“嗯！等我長大了，我要去換牙！”樂樂不再擔心了。他慢慢閉上眼睛，睡著了。
活動反思
這節課主要是對孩子進行換牙期的牙齒保護教育，幫助孩子學習正確的刷牙方法，了解牙齒保健常識，初步養成良好的衛生習慣，幫助牙病患兒消除牙齒保健的焦慮。在這節課上，我始終遵循“精彩話題——經驗交流——拓展延伸”的主線，精心設計教學過程，靈活采用精彩情境、圖文結合、聯系實際等多種教學方法。，註重趣味性、生活性、實用性，達到學生學習自我教育、養成良好生活習慣的目的。
在教學活動中，我充分利用多媒體、牙模等資源，設計了壹系列生活化的活動——“相視而笑”、“說說換牙的感受”、“說說換牙時難忘的事”，滿足孩子們的需求，並用相關動畫片有機地切入教學活動，讓學生在愉快的氛圍中積極參與，快樂學習。同時，我在教學活動中給學生提供了充分的時間去觀察、探究、討論和交流。看完動畫，從學生實際出發，分析芳芳和奶奶換牙的區別，引導學生關註自己的牙齒，正確對待換牙現象，初步理清恒牙和乳牙的區別。在教學活動中，我始終扮演學生學習的引導者、指導者和合作者的角色，註重教給學生自主、合作、探究的學習方法。教學過程是開放的，讓學生充分參與活動，重視學生的親身體驗，體現了道德與生命的生命化。
幼兒園健康教育教學設計第三部分活動目標:
1，通過自己的探索活動，去了解自己身體的某些部位，從而對自己的身體產生興趣。
2、知道多運動，身體才會健康。
3、在活動中大膽探索和自我發現，增強活動興趣，提高合作能力，體驗快樂情緒。
活動準備:
用紙箱做成的木制頭飾；各種圖案標記；音樂《很開心》《兔子舞》等等。
活動流程:
壹、展示Woodenhead，激發孩子參與活動的興趣。
1請離開伍德海德，孩子們向伍德海德問好。
老師:聽著，孩子們，誰在哭？我們壹起邀請他出去吧。
伍德海德出現了。
問:他是誰？伍德黑德怎麽了？他為什麽不開心？讓我們問問他。
木頭人說出原因(不舒服，不能動)
2.孩子們幫伍德黑德脫下外套。
請壹些孩子幫助伍德黑德脫下他用紙盒子做的“外套”。
3.扮演木頭人的孩子，聽音樂表演。
第二，探索自己身體可活動的部位，做好標記。
1.當玩木頭人遊戲的孩子表演時，觀察並說出身體的哪些部位在運動。
表演過程中，老師提醒小朋友觀察:小朋友仔細看。跳舞時他身體的哪些部位在動？
表演結束後，問:妳看到他跳舞的時候在哪裏動？(孩子們講述他們的發現)
2.孩子們標記他們身體的活動部位。教師的巡回指導。
老師:事實上，我們身體的很多部位都可以動。請用自己的身體動起來，按順序找，在動的部位打上自己喜歡的標記。(兒童自由探索)
3.孩子們互相交流，互相展示標記的部分。
老師:找壹個好朋友，把妳找到的零件給他看。
4、請個別小朋友展示，讓標記的部分動起來，啟發他人模仿。
5、聽音樂，孩子自由做動作。
老師:我們身體的很多部位都可以活動。讓我們跟著音樂讓妳的身體動起來。
第三，通過討論，我知道多做運動會使我健康。
1，說出運動後的感受。
問題:運動後感覺如何？賈老師運動後感覺好舒服！
(鼓勵孩子大膽說出自己的感受)
2.討論運動對健康的好處。
經常鍛煉會怎麽樣？(強壯，健康，不生病，很棒...)
3.談論人們經常做的運動。
妳見過人們做什麽運動？(做操，打球，打太極拳，跳舞，健身廣場鍛煉，跑步...)
4.總結:為了健康，孩子從小就應該喜歡運動，經常鍛煉。
第四，表演“與快樂共舞”
1，小朋友表演《很開心》
2.邀請其他老師壹起表演。
幼兒園健康教育教學設計第四章活動目標
1.引導孩子了解陽臺的主要功能。
2.幫助孩子了解陽臺上的安全知識，知道不要爬陽臺，不要往陽臺外扔東西。
3.使孩子初步建立自我保護意識。
要準備的活動
1.錄像機、錄像帶、電話。
2.兒童操作卡。
活動過程
1.孩子們根據自己的經驗談論陽臺的主要功能。
“孩子家裏有陽臺嗎？妳在陽臺上做什麽？”
總結:陽臺是延伸到屋外的平臺，可以接觸到更多的空氣和陽光。有人在陽臺上晾衣服、養花、養魚，有人在陽臺上健身、運動。夏天，還可以在陽臺乘涼。每個人都需要它。
2.看視頻，討論陽臺上什麽是對什麽是錯。
第壹段:小朋友在陽臺上看書，折紙。
第二段:孩子在陽臺上鍛煉。
第三段:壹個孩子把頭和身體伸出陽臺，向樓下的孩子呼喊。
第四段:壹個小孩在陽臺外扔東西。
第五部分:壹個小孩從陽臺伸出手去拿手帕。
片段六:壹個小孩在陽臺上玩耍，突然風吹在陽臺門上。我該怎麽辦？
老師引導孩子分段看視頻。在每個部分之後，建議提出問題:
這孩子的行為有什麽問題？怎麽了?為什麽？我該怎麽辦？
討論總結:在陽臺上拿起掛在衣架上的衣服時，不要探出護欄。妳應該把衣服掛在妳能拿到的地方，然後拿回來。否則，壹不小心就會發生危險。不要往陽臺外扔東西，會傷到別人。如果陽臺門被炸了，要向房間裏的大人求助，請他們幫忙。
3.兒童討論:陽臺上還有哪些危險的事情不能做？
4.兒童操作，判斷圖中兒童的安全行為是對是錯，並說出原因。
活動建議
1.本次活動中的視頻內容可根據各幼兒園的實際，繪制成圖片或編排成情景表演。
2.建議家長在家中陽臺要時刻提醒孩子註意安全，及時制止危險行為，增強安全意識。
活動區在活動認知區給孩子提供各種安全行為的圖片。如:陽臺安全，遊戲安全，戶外活動安全，讓孩子明辨是非，說說原因。
幼兒園健康教育教學設計第五章活動背景
孩子對自己的身體好奇沒有錯，但是很多孩子年紀小，對肚臍眼感興趣，總喜歡挖，這不是壹件好事。這堂課就是教孩子小心肚臍，保護好，不要挖。
活動目標
1，在看和摸的過程中，比較肚臍的差異，了解肚臍的起源。
2、喜歡自己的身體，懂得保護自己的肚臍。
重點:知道保護肚臍的簡單方法。
難點:了解肚臍的由來。
要準備的活動
孩子肚臍的特寫照片，孩子沒蓋被子的照片，摳戳自己肚臍的照片，內褲和黑板的照片。
活動流程
意圖:激發孩子的興趣:觀察肚臍的外觀特征。
主要問題:
1，妳肚子上是什麽？看妳肚臍看起來是不是壹樣？有什麽區別？
2、孩子看照片
總結:肚子上這個小洞叫肚臍。有的大，有的小，有的深，有的淺。他們看起來都不壹樣。
過渡:肚子上這個小洞是怎麽來的？讓我們看壹看。
意圖:探索新知，了解肚臍起源。
播放PPT
主要問題:
1.這個肚臍是怎麽來的？
總結:原來這個洞是被臍帶剪斷變成肚臍的。
2.這根連接媽媽和寶寶的管子叫什麽？(臍帶)臍帶的作用是什麽？
總結:我們還在媽媽肚子裏的時候是不能吃東西的。正是這根管子從母親體內吸收營養。等我們長到九個多月的時候，就從媽媽肚子裏出來了。這時候護士阿姨就會從肚子上的剪刀裏把這根長管取下來，然後用細繩紮好，再用紗布蓋上。過幾天，當我們把紗布拿掉的時候，就會看到細繩已經脫落，變成了我們肚子上的肚臍！
目的:了解肚臍的重要性，學習保護肚臍的方法。
1.仔細看看，再輕輕摸摸，看看我們的小肚臍是什麽樣子的。也可以看壹看，摸摸其他小朋友的肚臍！
2.老師認識壹個孩子，他也對肚臍感興趣。他是怎麽做到的？他的做法對肚臍有好處嗎？告訴我原因
3、映射辨別對錯遊戲，把妳認為做的或做錯的圖片分類，並說說原因。
4.孩子仔細觀察，做法並不好，那麽應該如何保護肚臍呢？
總結:孩子們說得真好。小便起床後壹定要塞好內褲。晚上睡覺壹定要捂好肚子，不要讓肚臍著涼。而且不能挖肚臍，用別的東西戳，這樣就不會生病了。回家後，把我們學到的東西告訴身邊的孩子，讓更多的孩子知道肚臍是怎麽來的，如何保護我們的肚臍。
幼兒園健康教育教學設計第六章活動目標:
1.盡量利用身體各部分的協調性在地上打滾。
2.利用絲帶合作遊戲，從多個角度開發孩子的創新能力。
3.培養合作互助精神。
4、初步了解健康小貼士。
5.要明白多運動對身體有好處。
活動準備:
1，五廢橫幅壹圓管。
2、隊形標誌圓點、音樂帶。
活動流程:
第壹，激發孩子參與活動的興趣
通過參加奧林匹克團體操表演來激發孩子的興趣。
二、熱身活動《我是小運動員》
1，老師帶領孩子們繞著絲帶跑，繞著場地慢跑進入場地。
2.孩子們可以散開隊形自由地站在老師周圍。
3、老師練習時，幼兒用口令動作到位。
第三，孩子們嘗試在絲帶上做各種滾動。
1，老師:小朋友，我們的體能很棒。妳會用身體表現出什麽動作？(孩子們試著表演)
2.整理孩子展示的肢體動作，引導他們嘗試不同的滾動:除了走、跑、跳，我們的身體還可以像球壹樣滾動。有不同的搟面方法嗎？(孩子可以自由嘗試和探索)
3、教師啟發，並有目的的觀察和指導。
4、兒童展示多種滾動方式
第四，老師和孩子壹起探索新的滾動動作“臥滾”。
1，老師展示直鼓，滾鼓引導幼兒觀察:“這個直鼓怎麽在緞帶上滾？仔細看！”
2.孩子們試圖模仿直鼓的滾動方式。
3、老師和個別孩子* * *模仿後嘗試展示自己的表現，其余孩子觀察評價。
4.老師和孩子壹起總結躺滾的要領。
5.孩子們可以自由嘗試練習臥滾，並以小組的形式進行“我是快樂小滾軸”比賽。
6.團體操部分展示“花樣翻滾”
五、快樂遊戲時間
1，遊戲壹:“舞龍”老師和小朋友合作，將每組絲帶(每組絲帶有壹個鏈接扣)連成壹條“長龍”，小朋友和老師集體將絲帶舉過頭頂，舞動“長龍”。
2.遊戲二:“玩洞龍”，小朋友部分舉彩帶，部分打洞；輪流。
六、放松活動“龍舟”
老師帶領孩子們手拿彩帶組成“龍舟”，隨著音樂劃動，慢慢放松手腳離開場地。
幼兒園健康教育教學設計第七章活動目標:
1，了解合理的營養結構。
2.為自己設計營養食譜。
3.積極參與活動，大膽說出自己的想法。
4.初步養成良好的衛生習慣。
活動準備:
準備好制作營養食譜的紙筆。
自制太陽或燈泡圖案的健康印章。
活動流程:
我最喜歡吃東西。
我們這些孩子都吃他們喜歡的東西。如果讓妳隨便吃，妳能吃多少？
孩子可以暢所欲言，適當引導，比如妳喜歡冰淇淋嗎？妳能吃多少？妳喜歡巧克力、炸雞腿和糖醋排骨嗎？
(2)營養塔
1.孩子吃很多自己喜歡的東西合適嗎？什麽應該多吃，什麽應該少吃？
2.老師展示掛圖。妳每天應該吃的東西就像壹座寶塔。下面的東西要多吃，上面的東西要少吃。
3.妳最應該吃什麽？米飯、饅頭、面包、面條，還有玉米、土豆、紅薯，都能讓我們變得強壯。
4.妳能吃的第二樣東西是什麽？(也要多吃水果和蔬菜)
5.什麽東西比蔬菜水果吃得少？吃壹些牛奶，雞肉，雞蛋和魚，但不要太多。
6.我應該吃什麽最少？巧克力等甜食和油炸的東西要少吃。
(3)我的營養飲食
1.看到營養寶塔後，我們知道哪些應該多吃，哪些應該少吃。我們不能只吃自己喜歡的，不吃別的。
我們要為自己設計壹份健康食譜嗎？
3.把這張紙折成三折，使它看起來像壹份菜單。第壹面畫早餐食譜(如水果、牛奶饅頭)，第二、三面依次畫午餐、晚餐食譜。
4.折疊食譜，美化封面。
5.選擇幾個典型的食譜，引導孩子討論自己的設計是否合理，是否有益健康。老師在大家檢查合格後，在食譜封面上蓋了衛生章。
6.我們把自己的食譜放在自己的健康加油站，歡迎大家常來光顧，讓自己永遠健康。
活動反映:
吃飯，壹個很簡單的問題，簡單到我們忽略了它的關註。其實壹個簡單的問題其實很復雜。
通過講解健康飲食這壹課，我仔細查看了學生的“壹日三餐”記錄，發現我們很多孩子“不吃東西，尤其是早餐，大部分都是在外面吃面條或者買個餅幹，有的孩子根本不吃早餐。據說媽媽沒時間做，要自己帶錢去買。孩子就可以自由的花這筆早餐錢，省下來買壹些零食。比如什麽“撐”，唐僧肉之類的。更別說不衛生，更別說營養了。有的孩子根本不吃早餐，因為不好吃，有的孩子課間偷偷嚼兩口面包，算是“早”餐。
孩子不能吃，責任不在孩子，在家長。為什麽現在的父母不能理解他們為什麽掙錢？這份工作是為了什麽？除了實現自己的價值，不就是為了讓孩子過得更好嗎？不就是為了下壹代的健康成長嗎？關註孩子的健康，學會愛他們。不要以為只要有錢就壹定會愛孩子。少吃肯德基，不要把吃肯德基當成對孩子的獎勵。
對於不能吃飯的孩子，學校也有壹定的責任。作為教育工作者，我們不僅需要關註學生的成績和分數，還需要關註學生的飲食和健康。