幼兒園大班“有趣的臉書”教案

在圍繞省課本開展主題活動時，孩子們突然對臉書產生了濃厚的興趣，於是產生了這個活動。在設計這個活動的時候，我註重教育的信息含量，給孩子留有很大的空間，不忽略每壹個孩子，通過主動的自我建構和同伴間的交流，讓孩子獲得更多的知識和信息。讓活動成為師生互動、幼兒互動的過程。

活動名稱:

有趣的臉書

活動目的:

1.用各種材料展現各種不同的面貌。

2.孩子學會用各種方式收集信息，並願意將收集到的內容分享給孩子，並能清楚地說出收集到的內容。

3.培養孩子的想象力和創造力。

活動準備:

1.體驗準備:了解關於京劇臉譜的知識，包括京劇臉譜的名稱、種類、顏色、作用；根據自己的意願對收集到的資料進行分類整理。

2.材料準備:孩子們收集關於臉書的圖片和文字材料。

3.各種形狀的彩色紙板、夾子、小扣、繩子、小紙片、剪刀、瓶蓋、塑料制品和各種蠟筆等。部分作品為欣賞和未完成的面孔；相關音樂。

活動流程:

首先，孩子們使用不同的材料來展示各種各樣的面部化妝。

1.孩子們和老師壹起快樂地跳舞。

2.“孩子們跳得很好！孩子們不僅表現得很美，而且表現得與眾不同！(老師現場舉例，比如有人開心地笑，有人眉毛翹起來，看起來很得意等。)是的，我們的五官會發生變化，會給人帶來不壹樣的感受。”同時，老師問孩子們:“今天老師給孩子們帶了壹個有趣的面膜。這個面膜的五官都是由壹些不起眼的小事組成的。面膜的眼睛鼻子嘴巴都是什麽小東西做的？”(眼睛是瓶蓋做的，嘴巴是小葉子做的，頭發是夾子做的等等。).

3.“老師的臉真好看，孩子肯定更聰明。好，讓孩子們自己拼壹個喜歡的臉書，看看誰最厲害！”孩子們用他們的想象力去創造，老師巡回指導他們。)

4.孩子們展示他們的作品(站在桌面上)並互相交流。“妳覺得誰的臉漂亮？為什麽？”老師和孩子壹起做總結，表揚特別的作品。(某某臉書特別樸實，但是看起來很憨厚；某某的臉可以看做皺眉、撅嘴、生氣。

第二，信息交流

1.“每個人都做了壹個臉書。妳太棒了！今天，我還為妳帶來了特別的面部妝容。”老師神秘地轉過身，戴上京劇臉譜的頭飾，吸引孩子的興趣。

2.孩子之間的信息交流。上周五，老師讓孩子們回家收集關於臉書的信息，或者他們可以請父母幫忙。孩子們壹定收集了很多這方面的信息。請趕快告訴老師和其他小朋友。

孩子們與他們的同齡人分享他們收集的關於京劇的信息。讓孩子說說收集數據的簡單內容，孩子之間交流信息，獲取知識進行再學習。(這個環節讓孩子們充分展示或講述他們收集到的信息。)

3.“孩子收集了這麽多信息，妳真能幹。在網上看到金老師，我也找到了很多臉書的資料！”老師展示了收集的四幅關於臉書的圖片。(紅臉黑臉白臉黃臉)“看到了嗎？妳知道他們是誰嗎？”(教師與孩子交流，例如，有的孩子說我知道包公是壹張壞臉等。)

4.老師做總結。“臉書是我們中國的國粹，只有中國才有，讓人驕傲。不同顏色的臉譜會代表不同人的性格和特點。紅臉是個誠實的男孩。看到黑臉，就知道他是壹個正直勇敢善良的人。白臉和黃臉都是壞人。孩子壹定見過很多種面孔。現在，請用我們的彩色蠟筆畫壹張妳想畫的有趣的臉，比較壹下誰的臉最有趣！”

第三，孩子用不同的顏色表現多種多樣的面孔。

孩子們按照自己的意願進行創作，完成後的孩子們互相交流。(教師巡回指導孩子，此時，孩子興趣高)

第四，帶口罩，跳京劇。

“嗯，我的小京劇迷們來和我壹起走。”(放音樂，京劇架子鼓)小朋友自帶面具，聽有京劇韻味的音樂，跟老師走，出場等。(這時，孩子的興趣達到了高潮)

終於，我聽到了京劇的鼓聲，嘭！孩子和老師的出場結束了。

活動擴展

玩京劇臉譜遊戲，學京劇舞步。

董事的意見

這是教師在圖式教學實踐中形成的“生成性課程”。教師在學習貫徹新大綱和省教材精神的過程中，掌握了新的教育理念和新的教育模式，使這壹生成性課程生動靈活，真正做到了以人為本。能夠站在孩子的角度選擇真正讓孩子感興趣的活動，應該是當今幼師必須具備的素質。