幼兒園大班連接幼幼的教案目標:
1.熟悉小學生活。了解小學生課間十分鐘活動。
2.盡量合理安排自己的課外活動，在與同齡人和小學生的互動中大膽表達。
3.向往小學生活，渴望成為壹名小學生。
準備:
壹、參觀小學，與小學生交談。了解小學生課間十分鐘的活動。
2.視頻《課間十分鐘》，邀請壹個壹年級小學生。
流程:
1.認識小學生，對參加活動產生興趣。
(2)請小學生自我介紹，師生歡迎小學生。
2.轉移參觀經歷，理解“下課”的含義。
(1)小學生的哥哥上小學。妳記得參觀這所小學嗎？那天妳在小學看到了什麽？(老師和孩子們* * *回憶參觀小學的經歷，鼓勵孩子們交流在小學校園裏的所見所聞。)
(2)小學生上課和我們壹樣嗎？有什麽區別？請先根據孩子自己的理解告訴他們，然後請小學生介紹。幫助孩子們理解小學生每天早上有四節不同的課。每節課四十五分鐘，每節課後有十分鐘的休息時間。這十分鐘的休息就是下課。學校裏會有鈴聲或者音樂提醒大家上課下課。)
3.看視頻《課間十分鐘》，了解課間十分鐘的作用。
(1)課間十分鐘有什麽用？妳看到學生在課後十分鐘做什麽？(引導孩子積極回憶，大膽想象，積極表達。)
(2)小學生哥哥給我們帶來了課間十分鐘的視頻。讓我們看看學生在課間的十分鐘裏做了什麽，並思考他們為什麽這樣做。(播放視頻，老師和小朋友壹起看。)
(3)孩子們在課間十分鐘內自由討論和交流小學生做了什麽，為什麽要做這些事情。老師鼓勵孩子們有問題時問學生。初步引導孩子明白課間十分鐘是小學生上廁所、喝水、換課本、遊戲的時間。
4.實踐活動。學會安排課間十分鐘。
(1)如果妳是小學生，課間十分鐘妳會做什麽？我們壹起試著安排“10分鐘休息”吧。讓我們請學生的哥哥來做裁判。看誰安排的合理。
(2)幼兒安排十分鐘的課間休息，請小學生的哥哥們了解JL課間活動的內容。
5.溝通討論，知道要合理安排十分鐘的課間休息。
(1)誰願意介紹壹下他們在課間的十分鐘裏做了什麽？讓孩子互相交流，大膽介紹課間十分鐘做了什麽。鼓勵孩子主動理解同伴課間十分鐘的安排。)
(2)我們來聽聽小學生哥哥們，說說哪些孩子的安排比較合理。(小學生講講哪些孩子安排合理，讓孩子知道上廁所和喝水要先解決，學習上的事情要先解決。如果他們有時間，他們可以再和同齡人壹起玩。)
大班幼兒教案活動的目標；
1，理解書籍內容，並能夠大膽說出自己的理解。
2.仔細觀察圖片，盡量用更完整的語言講述圖片內容。
3.我對上小學充滿向往，有做壹名合格小學生的願望。
活動重點:仔細觀察圖片。活動中的難點:更完整地講述活動的準備情況；
1.體驗:孩子們參觀過小學，通過各種渠道了解過他們的生活。
2、材料:繪本PPT，孩子有繪本。
活動流程:
1.引入活動，激發孩子的閱讀興趣。
老師:“我今天帶了壹個新朋友。大衛剛上小學壹年級。開學第壹天，發生了很多事情。讓我們看看大衛怎麽樣了。”
2.集體看PPT，理解圖片內容。
(1)圖壹:老師:“這是什麽時候？妳在哪裏看到的？”大衛在做什麽？(舉手發言)為什麽上課回答問題壹定要舉手？
總結:誰能用完整的話說出圖片內容？
(2)圖二:老師:這是幾點？大衛在做什麽？(仔細聽)為什麽上課不能這樣？我們怎樣才能提醒大衛？
總結:請用完整的話來說。
(3)圖三:老師:“這是哪裏？大衛在做什麽？老師會怎麽說？(註意語氣)總結:講完整個故事。
3.孩子獨立閱讀，進壹步理解課文內容。
老師:“大衛發生了很多事。打開妳的書看壹看。也可以和旁邊的小朋友聊聊。”教師巡視引導，提醒孩子壹頁壹頁地翻書，仔細觀察畫面內容，用完整的語言描述畫面內容。
4.老師和孩子們互相討論和交流。
(1)師生集體觀摩交流。
老師:“大衛在學校還發生了什麽事？妳能用完整的話告訴我們嗎？”(2)感受被表揚和被接受的喜悅。
妳眼中的大衛是個怎樣的孩子？為什麽？
在老師眼中，大衛是壹個怎樣的孩子？老師和同學都喜歡大衛嗎？妳在哪裏看到的？
5.完全享受這本書。鼓勵孩子在閱讀時輕聲說話。
6、猜，激發孩子上小學的欲望。
老師:“大衛第二天在課堂上學會做什麽了？”
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幼兒園大班接幼教案
目標:
1.熟悉小學生活。了解小學生課間十分鐘活動。
2.盡量合理安排自己的課外活動，在與同齡人和小學生的互動中大膽表達。
3.向往小學生活，渴望成為壹名小學生。
準備:
壹、參觀小學，與小學生交談。了解小學生課間十分鐘的活動。
2.視頻《課間十分鐘》，邀請壹個壹年級小學生。
流程:
1.認識小學生，對參加活動產生興趣。
(2)請小學生自我介紹，師生歡迎小學生。
2.轉移參觀經歷，理解“下課”的含義。
(1)小學生的哥哥上小學。妳記得參觀這所小學嗎？那天妳在小學看到了什麽？(老師和孩子們* * *回憶參觀小學的經歷，鼓勵孩子們交流在小學校園裏的所見所聞。)
(2)小學生上課和我們壹樣嗎？有什麽區別？請先根據孩子自己的理解告訴他們，然後請小學生介紹。幫助孩子們理解小學生每天早上有四節不同的課。每節課四十五分鐘，每節課後有十分鐘的休息時間。這十分鐘的休息就是下課。學校裏會有鈴聲或者音樂提醒大家上課下課。)
3.看視頻《課間十分鐘》，了解課間十分鐘的作用。
(1)課間十分鐘有什麽用？妳看到學生在課後十分鐘做什麽？(引導孩子積極回憶，大膽想象，積極表達。)
(2)小學生哥哥給我們帶來了課間十分鐘的視頻。讓我們看看學生在課間的十分鐘裏做了什麽，並思考他們為什麽這樣做。(播放視頻，老師和小朋友壹起看。)
(3)孩子們在課間十分鐘內自由討論和交流小學生做了什麽，為什麽要做這些事情。老師鼓勵孩子們有問題時問學生。初步引導孩子明白課間十分鐘是小學生上廁所、喝水、換課本、遊戲的時間。
4.實踐活動。學會安排課間十分鐘。
(1)如果妳是小學生，課間十分鐘妳會做什麽？我們壹起試著安排“10分鐘休息”吧。讓我們請學生的哥哥來做裁判。看誰安排的合理。
(2)幼兒安排十分鐘的課間休息，請小學生的哥哥們了解JL課間活動的內容。
5.溝通討論，知道要合理安排十分鐘的課間休息。
(1)誰願意介紹壹下他們在課間的十分鐘裏做了什麽？讓孩子互相交流，大膽介紹課間十分鐘做了什麽。鼓勵孩子主動理解同伴課間十分鐘的安排。)
(2)我們來聽聽小學生哥哥們，說說哪些孩子的安排比較合理。(小學生講講哪些孩子安排合理，讓孩子知道上廁所和喝水要先解決，學習上的事情要先解決。如果他們有時間，他們可以再和同齡人壹起玩。)
大班幼兒及關聯語言教案
活動目標:
1，理解書籍內容，並能夠大膽說出自己的理解。
2.仔細觀察圖片，盡量用更完整的語言講述圖片內容。
3.我對上小學充滿向往，有做壹名合格小學生的願望。
活動重點:仔細觀察圖片。活動中的難點:更完整地講述活動的準備情況；
1.體驗:孩子們參觀過小學，通過各種渠道了解過他們的生活。
2、材料:繪本PPT，孩子有繪本。
活動流程:
1.引入活動，激發孩子的閱讀興趣。
老師:“我今天帶了壹個新朋友。大衛剛上小學壹年級。開學第壹天，發生了很多事情。讓我們看看大衛怎麽樣了。”
2.集體看PPT，理解圖片內容。
(1)圖壹:老師:“這是什麽時候？妳在哪裏看到的？”大衛在做什麽？(舉手發言)為什麽上課回答問題壹定要舉手？
總結:誰能用完整的話說出圖片內容？
(2)圖二:老師:這是幾點？大衛在做什麽？(仔細聽)為什麽上課不能這樣？我們怎樣才能提醒大衛？
總結:請用完整的話來說。
(3)圖三:老師:“這是哪裏？大衛在做什麽？老師會怎麽說？(註意語氣)總結:講完整個故事。
3.孩子獨立閱讀，進壹步理解課文內容。
老師:“大衛發生了很多事。打開妳的書看壹看。也可以和旁邊的小朋友聊聊。”教師巡視引導，提醒孩子壹頁壹頁地翻書，仔細觀察畫面內容，用完整的語言描述畫面內容。
4.老師和孩子們互相討論和交流。
(1)師生集體觀摩交流。
老師:“大衛在學校還發生了什麽事？妳能用完整的話告訴我們嗎？”(2)感受被表揚和被接受的喜悅。
妳眼中的大衛是個怎樣的孩子？為什麽？
在老師眼中，大衛是壹個怎樣的孩子？老師和同學都喜歡大衛嗎？妳在哪裏看到的？
5.完全享受這本書。鼓勵孩子在閱讀時輕聲說話。
6、猜，激發孩子上小學的欲望。
老師:“大衛第二天在課堂上學會做什麽了？”
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幼兒園大班接幼教案
目標:
1.熟悉小學生活。了解小學生課間十分鐘活動。
2.盡量合理安排自己的課外活動，在與同齡人和小學生的互動中大膽表達。
3.向往小學生活，渴望成為壹名小學生。
準備:
壹、參觀小學，與小學生交談。了解小學生課間十分鐘的活動。
2.視頻《課間十分鐘》，邀請壹個壹年級小學生。
流程:
1.認識小學生，對參加活動產生興趣。
(2)請小學生自我介紹，師生歡迎小學生。
2.轉移參觀經歷，理解“下課”的含義。
(1)小學生的哥哥上小學。妳記得參觀這所小學嗎？那天妳在小學看到了什麽？(老師和孩子們* * *回憶參觀小學的經歷，鼓勵孩子們交流在小學校園裏的所見所聞。)
(2)小學生上課和我們壹樣嗎？有什麽區別？請先根據孩子自己的理解告訴他們，然後請小學生介紹。幫助孩子們理解小學生每天早上有四節不同的課。每節課四十五分鐘，每節課後有十分鐘的休息時間。這十分鐘的休息就是下課。學校裏會有鈴聲或者音樂提醒大家上課下課。)
3.看視頻《課間十分鐘》，了解課間十分鐘的作用。
(1)課間十分鐘有什麽用？妳看到學生在課後十分鐘做什麽？(引導孩子積極回憶，大膽想象，積極表達。)
(2)小學生哥哥給我們帶來了課間十分鐘的視頻。讓我們看看學生在課間的十分鐘裏做了什麽，並思考他們為什麽這樣做。(播放視頻，老師和小朋友壹起看。)
(3)孩子們在課間十分鐘內自由討論和交流小學生做了什麽，為什麽要做這些事情。老師鼓勵孩子們有問題時問學生。初步引導孩子明白課間十分鐘是小學生上廁所、喝水、換課本、遊戲的時間。
4.實踐活動。學會安排課間十分鐘。
(1)如果妳是小學生，課間十分鐘妳會做什麽？我們壹起試著安排“10分鐘休息”吧。讓我們請學生的哥哥來做裁判。看誰安排的合理。
(2)幼兒安排十分鐘的課間休息，請小學生的哥哥們了解JL課間活動的內容。
5.溝通討論，知道要合理安排十分鐘的課間休息。
(1)誰願意介紹壹下他們在課間的十分鐘裏做了什麽？讓孩子互相交流，大膽介紹課間十分鐘做了什麽。鼓勵孩子主動理解同伴課間十分鐘的安排。)
(2)我們來聽聽小學生哥哥們，說說哪些孩子的安排比較合理。(小學生講講哪些孩子安排合理，讓孩子知道上廁所和喝水要先解決，學習上的事情要先解決。如果他們有時間，他們可以再和同齡人壹起玩。)
大班幼兒及關聯語言教案
活動目標:
1，理解書籍內容，並能夠大膽說出自己的理解。
2.仔細觀察圖片，盡量用更完整的語言講述圖片內容。
3.我對上小學充滿向往，有做壹名合格小學生的願望。
活動重點:仔細觀察圖片。活動中的難點:更完整地講述活動的準備情況；
1.體驗:孩子們參觀過小學，通過各種渠道了解過他們的生活。
2、材料:繪本PPT，孩子有繪本。
活動流程:
1.引入活動，激發孩子的閱讀興趣。
老師:“我今天帶了壹個新朋友。大衛剛上小學壹年級。開學第壹天，發生了很多事情。讓我們看看大衛怎麽樣了。”
2.集體看PPT，理解圖片內容。
(1)圖壹:老師:“這是什麽時候？妳在哪裏看到的？”大衛在做什麽？(舉手發言)為什麽上課回答問題壹定要舉手？
總結:誰能用完整的話說出圖片內容？
(2)圖二:老師:這是幾點？大衛在做什麽？(仔細聽)為什麽上課不能這樣？我們怎樣才能提醒大衛？
總結:請用完整的話來說。
(3)圖三:老師:“這是哪裏？大衛在做什麽？老師會怎麽說？(註意語氣)總結:講完整個故事。
3.孩子獨立閱讀，進壹步理解課文內容。
老師:“大衛發生了很多事。打開妳的書看壹看。也可以和旁邊的小朋友聊聊。”教師巡視引導，提醒孩子壹頁壹頁地翻書，仔細觀察畫面內容，用完整的語言描述畫面內容。
4.老師和孩子們互相討論和交流。
(1)師生集體觀摩交流。
老師:“大衛在學校還發生了什麽事？妳能用完整的話告訴我們嗎？”(2)感受被表揚和被接受的喜悅。
妳眼中的大衛是個怎樣的孩子？為什麽？
在老師眼中，大衛是壹個怎樣的孩子？老師和同學都喜歡大衛嗎？妳在哪裏看到的？
5.完全享受這本書。鼓勵孩子在閱讀時輕聲說話。
6、猜，激發孩子上小學的欲望。
老師:“大衛第二天在課堂上學會做什麽了？”
以下是幼兒園大班教案，我給妳整理的。歡迎閱讀。更多相關內容，請關註實用資訊專欄。
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目標:
1.熟悉小學生活。了解小學生課間十分鐘活動。
2.盡量合理安排自己的課外活動，在與同齡人和小學生的互動中大膽表達。
3.向往小學生活，渴望成為壹名小學生。
準備:
壹、參觀小學，與小學生交談。了解小學生課間十分鐘的活動。
2.視頻《課間十分鐘》，邀請壹個壹年級小學生。
流程:
1.認識小學生，對參加活動產生興趣。
(2)請小學生自我介紹，師生歡迎小學生。
2.轉移參觀經歷，理解“下課”的含義。
(1)小學生的哥哥上小學。妳記得參觀這所小學嗎？那天妳在小學看到了什麽？(老師和孩子們* * *回憶參觀小學的經歷，鼓勵孩子們交流在小學校園裏的所見所聞。)
(2)小學生上課和我們壹樣嗎？有什麽區別？請先根據孩子自己的理解告訴他們，然後請小學生介紹。幫助孩子們理解小學生每天早上有四節不同的課。每節課四十五分鐘，每節課後有十分鐘的休息時間。這十分鐘的休息就是下課。學校裏會有鈴聲或者音樂提醒大家上課下課。)
3.看視頻《課間十分鐘》，了解課間十分鐘的作用。
(1)課間十分鐘有什麽用？妳看到學生在課後十分鐘做什麽？(引導孩子積極回憶，大膽想象，積極表達。)
(2)小學生哥哥給我們帶來了課間十分鐘的視頻。讓我們看看學生在課間的十分鐘裏做了什麽，並思考他們為什麽這樣做。(播放視頻，老師和小朋友壹起看。)
(3)孩子們在課間十分鐘內自由討論和交流小學生做了什麽，為什麽要做這些事情。老師鼓勵孩子們有問題時問學生。初步引導孩子明白課間十分鐘是小學生上廁所、喝水、換課本、遊戲的時間。
4.實踐活動。學會安排課間十分鐘。
(1)如果妳是小學生，課間十分鐘妳會做什麽？我們壹起試著安排“10分鐘休息”吧。讓我們請學生的哥哥來做裁判。看誰安排的合理。
(2)幼兒安排十分鐘的課間休息，請小學生的哥哥們了解JL課間活動的內容。
5.溝通討論，知道要合理安排十分鐘的課間休息。
(1)誰願意介紹壹下他們在課間的十分鐘裏做了什麽？讓孩子互相交流，大膽介紹課間十分鐘做了什麽。鼓勵孩子主動理解同伴課間十分鐘的安排。)
(2)我們來聽聽小學生哥哥們，說說哪些孩子的安排比較合理。(小學生講講哪些孩子安排合理，讓孩子知道上廁所和喝水要先解決，學習上的事情要先解決。如果他們有時間，他們可以再和同齡人壹起玩。)
大班幼兒及關聯語言教案
活動目標:
1，理解書籍內容，並能夠大膽說出自己的理解。
2.仔細觀察圖片，盡量用更完整的語言講述圖片內容。
3.我對上小學充滿向往，有做壹名合格小學生的願望。
活動重點:仔細觀察圖片。活動中的難點:更完整地講述活動的準備情況；
1.體驗:孩子們參觀過小學，通過各種渠道了解過他們的生活。
2、材料:繪本PPT，孩子有繪本。
活動流程:
1.引入活動，激發孩子的閱讀興趣。
老師:“我今天帶了壹個新朋友。大衛剛上小學壹年級。開學第壹天，發生了很多事情。讓我們看看大衛怎麽樣了。”
2.集體看PPT，理解圖片內容。
(1)圖壹:老師:“這是什麽時候？妳在哪裏看到的？”大衛在做什麽？(舉手發言)為什麽上課回答問題壹定要舉手？
總結:誰能用完整的話說出圖片內容？
(2)圖二:老師:這是幾點？大衛在做什麽？(仔細聽)為什麽上課不能這樣？我們怎樣才能提醒大衛？
總結:請用完整的話來說。
(3)圖三:老師:“這是哪裏？大衛在做什麽？老師會怎麽說？(註意語氣)總結:講完整個故事。
3.孩子獨立閱讀，進壹步理解課文內容。
老師:“大衛發生了很多事。打開妳的書看壹看。也可以和旁邊的小朋友聊聊。”教師巡視引導，提醒孩子壹頁壹頁地翻書，仔細觀察畫面內容，用完整的語言描述畫面內容。
4.老師和孩子們互相討論和交流。
(1)師生集體觀摩交流。
老師:“大衛在學校還發生了什麽事？妳能用完整的話告訴我們嗎？”(2)感受被表揚和被接受的喜悅。
妳眼中的大衛是個怎樣的孩子？為什麽？
在老師眼中，大衛是壹個怎樣的孩子？老師和同學都喜歡大衛嗎？妳在哪裏看到的？
5.完全享受這本書。鼓勵孩子在閱讀時輕聲說話。
6、猜，激發孩子上小學的欲望。
老師:“大衛第二天在課堂上學會做什麽了？”