《妳說我猜》的遊戲形式類似於電視上看動作猜成語、做我猜等綜藝節目。這項活動的亮點是由兒童描述物體的主要特征，讓“猜人”根據同伴提供的信息來猜測物體或事件。遊戲中選取的壹些與“中國”相關的內容，可以激發孩子對祖國的熱愛，提高孩子的思維、表達和歸納能力。
二、活動目標:
1，鼓勵孩子嘗試根據圖片信息描述物體的主要特征。
2.在遊戲中學習壹些和中國有關的東西，激發孩子熱愛祖國。
3.培養孩子的規則意識，和同齡人壹起體驗集體遊戲的樂趣。
三、活動準備:PPT《我的祖國》等兒童早期體驗準備的主題活動。
四、活動流程:
(1)說說遊戲，解釋壹下規則。
1，興趣刺激:老師:肖老師今天和大家玩了壹個猜謎語遊戲。那是什麽？請看大屏幕。對，沒錯！《妳說我猜》的大銀幕裏藏著很多秘密。請妳們每人猜壹猜。
2、聽力規則:老師:好，我來說規則，請認真聽:請壹個孩子猜，其他孩子仔細看圖，說不出名字，只能說這張圖的形狀特征，切記千萬不要說名字。老師:妳明白嗎？那我們試試吧。
(2)嘗試遊戲，掌握遊戲玩法。
(PPT有圖——兔子吃蘿蔔；文:兔子)壹邊展示壹邊提醒孩子:記住，千萬不要說名字。妳呢？仔細聽，如果妳知道答案就大聲說出來。老師:誰來提供信息？哦，是什麽感覺？楊:是短尾巴。它有紅色的眼睛，長長的耳朵和三張嘴。老師:臉的特征說了。妳在哪裏猜到的？還有什麽特點可以說？年輕:喜歡蘿蔔青菜，走路都跳？
(3)答猜遊戲(再次強調，進壹步鞏固遊戲規則的清晰性，幫助孩子理解遊戲成功的關鍵是說出物體特征的信息)。
1，體驗規則，說明要求。
1的記分牌，猜對的隊伍+10分，聽到老師說:請加分，帶領翻牌。
第二組直接說出名字就輸了，互相加十分。當他們聽到老師說，請加分，率先翻牌。
(增加了團體遊戲規則，體現了教育要求的循序漸進；指出這個遊戲的主題“中國”，為孩子在遊戲中表達和猜測提供潛在線索，為這個活動主題的升華做鋪墊。)
2、答猜，遊戲開始。
妳準備好了嗎？我宣布問答比賽正式開始。到前面來，請上臺來。
PPT——熊貓，吃竹子；文:熊貓)
PPT -五星紅旗
PPT展示圖片-國旗，文字:國旗。
PPT -長城
PPT -京劇臉譜
PPT -乒乓球
PPT -(電影明星)成龍
3.檢查記分牌。
老師:告訴我妳是怎麽贏的。(通過追問成功的原因，讓孩子知道成功是團隊合作的結果；同時體現了對成功孩子的贊美。)
(4)喚起對祖國的熱愛。
成龍唱了壹首《鄉村》，講了中國很多地方。妳看怪不怪(播放歌曲《鄉村》MTV+遊戲中猜到的所有圖片)
聽完成龍唱的《國》這首歌，我們也將是壹個偉大的中國人。還有很多關於中國的圖片，等會老師給妳看，好嗎？
活動反映:
亮點1:我創造了壹個妳說我猜我猜我答的遊戲情境，從激發大班孩子的競爭意識和集體榮譽感開始。尤其是妳選猜的壹切都與“中國”息息相關，體現了中國元素的精髓，包含了對孩子早期學習體驗的喚起和挑戰。
亮點二:活動環節的層層深化始終以“提供有用信息”為線索，讓孩子學會正確表達自己對不同事物的認識和理解。活動結束後，我們驚訝地看到，孩子們已經盡可能清晰地抓住了事物的關鍵特征，而猜測的孩子們也在積極思考，捕捉每壹個有用的信息進行分析。它培養了孩子遵守遊戲規則的意識和與同伴的理解與交流，體現了我對激發孩子的興趣和與他們的情感交流。
亮點三:個人感覺現場老師和孩子的互動比較和諧默契。在老師和孩子的互動中，老師是在梳理和總結每個孩子(比如熊貓)提供的信息，從而總結出這類事物的關鍵特征，並給出準確的方法，讓孩子以後學會描述物體的特征；在幼兒之間的互動中，就是讓幼兒說出自己給出了哪些信息，讓已經猜到的幼兒說出自己覺得哪些信息最有用，這樣既發展了幼兒描述物體特征的語言概括能力，又學會了對各種信息進行篩選分析，合成有效信息，最後對事物進行猜測，從而培養了幼兒的傾聽能力和分析能力。應該說，在活動中，我註意到了每個孩子都在積極參與學習，從小組競賽到猜謎答題，既體驗了競賽遊戲的樂趣，又鍛煉了孩子的思維活躍度。是我突破教學目標的關鍵點。同伴在遊戲中也配合默契。整個活動過程呈現出壹種自然流暢，孩子們學得開心，老師教得有效。
缺點:我是壹個比較年輕的老師，第壹次站在這個舞臺上。也許我的教學經驗和駕馭課堂的能力還有待提高，比如有效的提問和更加規範精煉的語言技巧，這將是我今後努力的方向。
妳畫我猜遊戲教案遊戲準備。
數字，動物，蔬菜，水果卡片。
遊戲目標
培養孩子之間的默契。
讓孩子運動來體現速度。
遊戲部分
1，設計兩個孩子的距離。
2.打著手勢的孩子不會說話，互不告知，對著手中的牌比劃著。
3.送壹個拿著卡片的孩子，站在被猜的孩子後面。
4.如果被猜的孩子猜不出來，可以選擇猜下壹張牌。
5，可以設置成比賽，兩人壹組，看哪組猜得準得多。
6.準備壹些小禮物，用不同的方式獎勵給孩子。