幼兒園小班教案“貓和老鼠”1的設計意圖；
《貓和老鼠》是壹首充滿童趣、場景豐富、節奏鮮明的兒歌。根據小班幼兒思維正處於從直覺動作思維向具體形象思維的過渡期，以及情緒暴露、不穩定的特點，在設計活動時註重遊戲化、場景化，讓幼兒在演奏、吃飯、睡覺等不同情境中反復感受音樂的旋律和歌詞，學會分辨音樂的快慢，從而真正享受演奏中學和學習。
目標:
1.熟悉音樂旋律，願意用行動表達。
2.能夠識別音樂的滑動部分並做出反應，學會遵守遊戲規則。
3.在輕松愉快的遊戲場景中積極參與遊戲。
準備:
體驗準備:幼兒已經學過《貓和老鼠》這首歌的前三段，班主任扮演大貓。
材料準備:自制立體樹、花、蘑菇等。都擺放在活動場地，還有完整版和分段版的《貓和老鼠》音樂，還有壹些貓和老鼠的胸飾。
流程:
首先，小老鼠吃米飯
1.明確角色，細化行動。
老師(戴上鼠媽媽的胸牌和鼠寶寶的胸牌):孩子們，妳們知道我是誰嗎？嗯，我是老鼠媽媽。妳是...
老師:聽，老鼠寶寶在做什麽？放《貓和老鼠》的前三首曲子。)
老師:妳能到處跑嗎？誰會溫柔的跑來跑去？(孩子單獨和集體做動作。)
2.跟著音樂走。
老師:哦，我的肚子好餓。妳餓了嗎？我們壹起出去找些米吧！(引導孩子根據場地中間音樂的變化進行表演。)
老師:米飯味道怎麽樣？妳怎麽吃米飯？(請個別小朋友示範。)
3.再次展示。
老師:妳還想吃什麽米飯？我們壹起去找吧。鼓勵孩子嘗試用不同的動作來表達“吃”的行為。)
老師:寶貝們，吃了這麽多米飯，我們回去休息壹下吧！
老師(總結):剛才有壹些小老鼠寶寶會輕輕的跑來跑去，找到飯就壹口壹口的吃。這些小老鼠真能幹！
(解析:教師和孩子分別扮演鼠媽媽和鼠寶寶的角色，通過傾聽引導孩子產生與音樂情感相壹致的體驗。)
第二，大貓來了。
1.聽音樂。
老師:聽，誰在這裏？它來幹什麽？放這首歌的第四段。)
老師:妳從哪裏聽來的？
老師:大貓是什麽時候發現小老鼠的？再聽壹遍第四首曲子的滑音部分。)
2.明確遊戲規則。
老師:當我們聽到壹只大貓在叫時，我們該怎麽辦？
老師:是的，我們會壹起快速跑回家。
(解析:此鏈接包含遊戲規則:當大貓喵喵叫時，幼鼠可以逃脫。這種滑動的聲音給孩子重要的暗示，老師需要引導孩子認真聽，逐漸掌握遊戲規則，這也是遊戲順利開展的保障。)
遊戲:貓抓老鼠
1.老師扮演大貓，老師和小朋友壹起玩遊戲。老師鼓勵每個孩子參與遊戲，觀察孩子能否遵守遊戲規則，即聽到滑動聲後逃回家。
2.小朋友玩大貓，老師和小朋友壹起做遊戲。
老師:大貓是什麽時候出來的？它什麽時候抓過老鼠？(幫助孩子整理遊戲劇情，配上音樂。)
老師:誰想成為壹只大貓？
3.引導孩子改變藏身之處，玩遊戲。
老師:如果我們離家很遠去找米吃，大貓來了，我們還能躲到哪裏去？(比如在壹棵大樹後面，花後面等。).遊戲玩了2 ~ 3次後，老師逐漸退出了遊戲。)
(解析:大貓和老鼠之間的“抓”和“逃”充滿了劇情和趣味性，孩子很享受追逐和逃離的過程。老師在這個環節適時退出，鼓勵孩子玩大貓。為了增強趣味性，老師還引導“老鼠寶寶”選擇不同的地方躲起來，既避免了孩子的擁擠，又能促使孩子想辦法避免被大貓抓住。)
老師:現在，孩子們，讓我們更進壹步，看看我們能吃什麽米飯。
反思:
首先，創設情境。活動中，老師布置了壹個森林場景，用自制的立體多彩的樹、花等道具，散落在會場四周，生動傳神，深深吸引了孩子們的註意力。這樣的場景不僅能讓孩子積極參與並融入遊戲，還能幫助孩子逐漸制定和完善遊戲規則。
第二，改變玩法。這個活動的環節是循序漸進的。在鞏固了歌詞，熟悉了歌曲最後壹聲是抓逃信號的規則後，老師通過改變遊戲玩法來調整遊戲節奏。首先，老師和孩子壹起玩遊戲，老師玩“大貓”，孩子玩“老鼠”；然後，壹個孩子扮演“大貓”，其余的扮演“老鼠”；最後，根據場地的特點，引導孩子躲在自己覺得隱蔽的地方，增加了遊戲的難度。老師通過改變遊戲方式不斷加入新的刺激和挑戰，讓孩子在遊戲中始終保持積極的情緒。
第三，適時退出。在孩子熟悉遊戲規則後，老師給孩子自主學習的時間和機會，逐漸減少語言提示，引導孩子專心聽歌，通過表情和肢體動作進行暗示，直至完全退出。孩子們在自然輕松的遊戲氛圍中躍躍欲試，熱情高漲。
幼兒園小班教案貓和老鼠2活動目標
1.理解歌詞，學會唱歌。
2.學會遵守遊戲規則，根據歌詞創造性地行動。
3.在遊戲過程中，體驗和同伴壹起玩的樂趣。
重要和困難的活動
根據歌詞創造性地做動作。
要準備的活動
壹個貓頭飾，幾個活動的老鼠頭飾。
壹、導入歌曲，引入《我愛我的小動物》
第二，學會唱歌
1，老師:聽，誰來了？(老師像小貓老鼠壹樣叫)原來是壹只小貓和壹只老鼠來我們寶寶班參觀了。這兩位小客人要來和我們的孩子玩遊戲。聽著，他們告訴我們什麽了？
2.第壹次聽《貓和老鼠》這首歌，老師問:妳聽到了什麽？(小朋友自由回答)3。老師講“貓抓老鼠”的故事，引導孩子理解歌詞。老師:壹群小老鼠餓了，所以它們跑來跑去找東西吃。後來他們發現了很多米飯，就開心的吃了起來，吃完就想睡覺。正當他們睡覺的時候，壹只大貓跑上來抓老鼠。
4.老師根據故事內容引導孩子分段聽音樂，引導孩子用肢體動作表達自己。
問題:老鼠在做什麽？這只大貓在做什麽？(孩子可以用肢體動作來表現)5。帶領孩子在唱歌的時候，學會如何像老鼠壹樣自由自在的行為。
老師:我們也唱歌吧。
要求:唱歌聲音好聽。(孩子可以背歌詞，邊做動作邊唱)三。遊戲:貓和老鼠1。老師:我們剛才唱的歌叫《貓和老鼠》。現在，讓我們來玩這個遊戲。
孩子們，當妳們聽到小老鼠在找東西吃的時候，妳們都應該蹲下來。當老鼠吃米飯時，它會用雙手拿些東西放進嘴裏。當老鼠睡覺時，它會去睡覺。後來，壹只大貓來了，我們這些小老鼠跑向我們的座位。
2.遊戲開始，老師扮演壹只大貓，老師和小朋友扮演壹只小老鼠。
3.繼續遊戲。
四、結尾老師:寶貝們，妳們玩得開心嗎？老師想邀請小朋友做大貓抓老鼠好不好？
小班教案《貓和老鼠》3學習目標:
享受團體遊戲的樂趣。通過改變方向和躲閃，奔跑和操練，發展動作的靈活性和協調性。
活動準備:
貓頭飾或面部化妝。輕音樂，手鈴。
活動流程:
研究領域:
表單:
組
1.讓六個孩子依次戴上貓頭套或臉譜，扮演貓武士。告訴他們有什麽抓老鼠的技巧。
2.和孩子玩“貓捉老鼠”的遊戲:六個孩子兩兩坐在地上，手拉手打三個洞。當音樂開始時，其他六個孩子就像老鼠壹樣自由行走。老師壹按門鈴，壹個戴著貓頭飾的小孩出來抓老鼠，六只老鼠立刻跑回“洞”裏。
3.讓孩子們輪流扮演老鼠和貓戰士的角色來玩遊戲。
4.遊戲活動結束後，孩子們分享他們對活動的感受。
活動評估:
能理解遊戲規則，願意參與團體遊戲。
活動建議:
教師可以根據班級人數、活動場地或幼兒動作發展水平等不同情況，靈活掌握貓、老鼠和“洞”的數量，調整活動難度。
幼兒園小班教案《貓和老鼠》4活動目標:
1.熟悉旋律，能跟隨音樂的速度和力度表現老鼠跑來跑去、吃米飯、躲躲藏藏的動作。
2.在玩鼠標的遊戲中，感受遊戲情境帶來的樂趣。
3.通過聽、唱、玩、跳，培養學生的創新能力和合作能力。
4.積極參與活動，體驗活動的快樂和成功的喜悅。
活動準備:
體驗準備:小朋友知道貓和老鼠的關系，班主任扮演大貓。
材料準備:活動場地放置長椅、雨傘、谷物、完整版和分段版的貓鼠音樂、壹個貓頭和壹些老鼠頭飾。
活動流程:
首先，創造壹個遊戲場景，熟悉歌曲的旋律，創造性地模仿鼠標。
1.介紹故事，熟悉旋律。
老師:今天天氣真好。媽媽壹會兒會和寶寶們玩遊戲嗎？噓！媽媽告訴妳壹個秘密。兩天前，在壹個非常黑暗的夜晚，森林裏所有的動物都睡著了(音樂由強變弱)。媽媽，我悄悄出了洞去找東西吃。但我怕被老貓發現，就走了走，看了看(老鼠奔跑的音樂)。發現好多好吃的，就壹口吞下，使勁吃(吃的音樂)。我太飽了！突然(伴隨著喵喵的音樂)，貓來了，我趕緊躲了起來。很近，我差點被發現。
(通過故事介紹引起孩子的興趣，讓孩子更專註地參與活動)
2.明確角色，細化行動。
妳想出去找點好吃的嗎？但是那只老貓太厲害了，我們得好好練練才能出去。好了，現在就在家裏練習吧(老師帶領孩子練習(通過老師的示範，讓孩子了解基本的玩法，整個活動不會脫離故事)。
第二，《貓和老鼠》遊戲明確了角色特征，並根據音樂變化及時做出反應。
寶寶的訓練真的很棒。告訴妳吧，為了保證妳的安全，媽媽先探路，看看有沒有吃的和老貓。但是我媽媽有個要求。妳想看看我媽媽是怎麽吃東西的嗎？老貓來了之後媽媽是怎麽躲起來的？所有的嬰兒都應該照看好自己的家園，不要到處亂跑。(讓孩子知道遊戲規則)我先動，我握手，我踢腿，我跳，我跳，我扭腰。(引起孩子的興趣)我們走吧(連續音樂)媽媽，我回來了！我太飽了！妳想吃東西嗎？記住，如果看到貓來了，要迅速躲到任何地方，只要不被老貓抓住就行。妳媽媽叫妳的時候妳壹定要馬上回來，不然妳媽媽會認為妳被老貓吃了，會很難過的，明白嗎？(反復強調遊戲規則)先動起來，握手握手，踢踢腿，跳跳跳，扭腰扭腰。讓我們開始(演奏完整的連續樂曲)。媽媽想問寶寶們，剛才老貓來的時候妳們藏在哪裏了？現在我們吃飽了，但我們必須儲存壹些食物。媽媽年紀大了，背不動食物了，這次妳得自己去偷食物了。去的時候不要貪，拿壹袋吃的躲起來就行了。老貓走了，媽媽叫妳，妳要趕緊回家，明白嗎？(活動推廣，訓練孩子獨立完成遊戲)孩子？準備好了，我們走吧。
第三，活動結束。
孩子們，妳們帶回來這麽多食物，太好了。讓我們趕緊把它們入庫(音樂)，自然結束活動。
活動反映:
《貓和老鼠》是壹首充滿童趣、場景豐富、節奏鮮明的兒歌。根據小班幼兒的思維正處於從直覺動作思維向具體形象思維的過渡時期，以及情緒暴露性和不穩定性的特點，我在本次活動中主要采用了表演法、遊戲法和情境法等教學方法。引導幼兒扮演老鼠，在玩耍、吃米飯、躲藏等不同情境下反復感受音樂旋律和歌詞。，提高他們對音樂的敏感度和表現力，真正做到邊玩邊學。
《貓和老鼠》分為四段，除了歌詞變了，其余的節奏和語速都沒變，整首歌特別緊湊快速。作為壹個小班遊戲班，很難。於是我在內容上大膽創新，在保持原有音樂元素不變的前提下，把音樂設計成幾個獨立的段落，分別是老鼠跑、吃東西、貓來了。為了讓音樂更加生動，我在歌劇《貓來了》前面加了壹句貓叫，讓班主任扮演老貓，讓遊戲更加真實生動，最大限度的調動了孩子的積極性，啟發了孩子。
幼兒園小班教案《貓和老鼠》5活動目標:
1.感受4以內的量，學習4以內相同點數的實物。
2.激發孩子對對數的興趣，體驗數數的快樂。
活動重點和難點:學會用同壹只手和嘴數4以內的物體。
活動準備:老鼠頭飾、貓頭飾、ppt課件、歌曲《黑貓警長》、黑貓警長圖片、1-4的數字卡、魚、老鼠、教學背景圖。
活動流程:
先播放電影《黑貓警長》，以猜的形式引入課堂。
1.播放電影《黑貓警長》，請仔細觀看。
2.問孩子“誰在這裏”“黑貓警長在這裏做什麽”。
二、復習數字1-3，學習要點4。
1.課件展示了壹只貓。請數壹數貓。1這個數字是什麽樣的？
2.課件展示了兩只老鼠。請數壹數有多少只老鼠。數字2看起來像什麽？
3.課件展示了三只老鼠。請數壹數有多少只老鼠。數字3看起來像什麽？
4.又來了壹些貓。讓幼兒數壹數，在黑板上展示壹致的計數方法，並認識數字4(強調手指壹個壹個數，數的時候停下來，總數是幾)。
5.老師帶領小朋友壹起做手指練習。
三、兒童操作:用魚餵貓
1.老師在黑板上給貓展示餵魚的方法。
2.老師講解了規則(小朋友壹邊把小魚從盒子裏拿出來壹邊數，把貓吃的魚放在壹條線上，小朋友數完之後趕緊坐起來)，讓班裏的小朋友給貓餵兩條魚和三條魚。
遊戲:“貓和警察抓老鼠”
1.老師充當黑貓警官，教幼兒(貓警官)技能。
老師:小朋友想當警貓嗎？合格的貓警需要聽從警長的統壹指揮。
所以現在我(警長)說怎麽做，孩子們就跟著做，好嗎？
2.老師給孩子發警帽，讓孩子辨認自己手裏拿的是幾號數字卡，和老師的數字寶寶對峙。
3.老師讓孩子們抓老鼠，用數字卡抓到的老鼠只有幾只。
4.老師要求所有的兒童警察都要打死課件裏的老鼠，有就開幾槍。
5.用紅花獎勵勇敢的貓警察。(貓警打死幾只老鼠，會獎勵幾朵小紅花。)
幼兒園小班教案《貓和老鼠》6活動目標:
1，對民間童謠感興趣，喜歡用童謠做遊戲。
2、聽指令，並按指令反應，提高思維的邏輯性和敏捷性。
3.引導孩子用輔助材料豐富作品，培養孩子大膽創新的能力。
4.在想象創作的過程中，可以用簡單的材料進行裝飾，體驗成功的樂趣。
活動準備:鼠標卡，背心，帽子書包，花環，頒獎音樂，老貓頭飾，3張圖片。
活動流程:
第壹，學童謠的老師可以通過展示圖片引出童謠。
二、遊戲“貓抓老鼠的時候是幾點？”
怎麽玩:小朋友扮演老鼠，老師扮演貓，問答兒歌，最後老師講拿著花傘的是什麽樣的老鼠。符合條件的老鼠要趕緊逃到壹邊，不然會被貓帶走。老師和孩子* * *檢查是否正確逃脫，沒有逃脫的是否有遺漏。
規則:能聽清楚指令並正確逃脫的鼠標獲勝。沒逃或者誤逃的老鼠會輸，會被老貓搶走。
三、遊戲二“小朋友根據老師提供的圖片打扮自己，把自己變成穿著不同衣服的老鼠”
玩法:孩子們根據自己選擇的卡片上鼠標的樣子，用背心、書包、帽子等裝飾品把自己打扮起來，並記住它們的數字，這樣就可以用完整的語言表達自己是什麽樣的鼠標了。這出戲和以前壹樣。孩子扮演老鼠，老師扮演貓。問答兒歌。老師用雨傘講述老鼠的樣子。隨著比賽的進行，老師們提出的條件也在不斷變化，增加難度。比如戴帽子穿背心，穿背心不背書包...規則:打扮完畢後，請兩個好朋友幫忙檢查壹下自己的打扮是否與圖片壹致；聽清楚條件並正確逃跑的老鼠贏，不逃跑或逃跑錯誤的老鼠輸。
四、遊戲三“按鼠標號玩遊戲”
怎麽玩:孩子認識圖上的數字，老師要不斷改變要求，增加難度。如果數字小於6，大於2，小於8，則該數字為大於6的偶數，小於8的數字不穿背心...規則:在規定時間內快速響應，否則視為遊戲失敗，遊戲暫停壹次。
在遊戲結束時，老師可以根據孩子的遊戲情況給獲勝者頒獎，並選擇這個遊戲中的“智能鼠標”。
兒歌:貓抓老鼠是幾點？
貓抓老鼠是幾點？
下雨了嗎？
它看起來像什麽？
兩點鐘了。貓抓老鼠是幾點？四點鐘了。
現在是六點鐘。天亮了嗎？開始了。
它跑了。我的花傘在哪裏？它被壹只老鼠偷走了。它只是..."
活動反映:
首先，創設情境。活動中，老師用自制的立體、五彩繽紛的樹木、花卉等道具裝點森林場景，散落在會場四周，栩栩如生，深深吸引了孩子們的目光。這樣的場景不僅能讓孩子積極參與並融入遊戲，還能幫助孩子逐漸制定和完善遊戲規則。
第二，改變玩法。這個活動的環節是循序漸進的。在鞏固了歌詞，熟悉了歌曲最後壹聲是抓逃信號的規則後，老師通過改變遊戲玩法來調整遊戲節奏。首先，老師和孩子壹起玩遊戲，老師玩“大貓”，孩子玩“老鼠”；然後，壹個孩子扮演“大貓”，其余的扮演“老鼠”；最後，根據場地的特點，引導孩子躲在自己覺得隱蔽的地方，增加了遊戲的難度。老師通過改變遊戲方式不斷加入新的刺激和挑戰，讓孩子在遊戲中始終保持積極的情緒。
第三，適時退出。在孩子熟悉遊戲規則後，老師給孩子自主學習的時間和機會，逐漸減少語言提示，引導孩子專心聽歌，通過表情和肢體動作進行暗示，直至完全退出。孩子們在自然輕松的遊戲氛圍中躍躍欲試，熱情高漲。
幼兒園小班教案“貓和老鼠”7活動目標
1.學會遵守遊戲規則，根據歌詞創造性地行動。
2.在遊戲過程中，體驗和同伴壹起玩的樂趣。
3.熟悉歌曲的旋律，學習唱新歌。
4、能準確唱出曲調，口齒清晰，並能在團前大膽演唱。
重要和困難的活動
根據歌詞創造性地做動作。
要準備的活動
壹個貓頭飾，幾個老鼠頭飾，錄音機和磁帶。
活動過程
(A)回顧歌曲
1，小朋友們，我們壹起來唱湯姆和傑瑞的歌，進壹步幫助小朋友理解歌詞。
2.今天，老師給孩子們講了壹個故事。壹群小老鼠餓了，所以它們跑來跑去找東西吃。後來，當他們發現很多米飯時，他們高興地吃米飯。吃完那句話，他們想睡覺。正當他們睡覺的時候，壹只小貓跑過來抓老鼠。讓我們跟著錄音機再唱壹遍這首歌。
3.引導孩子學會像老鼠壹樣自由自在的行為。
(2)說明玩法和規則。
孩子們，仔細聽著。老鼠找東西吃的時候，應該都是蹲著的。老鼠吃米飯的時候，會用雙手拿東西往嘴裏送。老鼠睡覺的時候，它會睡覺。後來，當壹只小貓來了，我們的小老鼠跑向它的座位。
(3)延伸活動
老師想請小朋友當小貓抓老鼠好嗎？
教學反思:
《貓和老鼠》是壹首充滿童趣、場景豐富、節奏鮮明的兒歌。根據小班幼兒的思維正處於從直覺動作思維向具體形象思維的過渡時期，以及情緒暴露性和不穩定性的特點，我在本次活動中主要采用了表演法、遊戲法和情境法等教學方法。引導幼兒扮演老鼠，在玩耍、吃米飯、躲藏等不同情境下反復感受音樂旋律和歌詞。，提高他們對音樂的敏感度和表現力，真正做到邊玩邊學。
幼兒園小班教案《貓和老鼠》8活動目標:
1.嘗試用肢體動作在音樂中表現老鼠“跑、吃米飯、睡覺”的動作。
2.有了按規則玩遊戲的初步體驗，感受到了同齡人遊戲的快樂。
3.培養孩子敏銳的觀察能力。
4.願意大膽嘗試，與同行分享經驗。
5.讓孩子感受到快樂和樂趣，不知不覺就應該學到知識了。
活動準備:
1，貓和老鼠(便利貼)，音樂貓和老鼠
2.課前學唱兒歌《貓和老鼠》。
活動流程:
第壹，進口
老師:“今天天氣真好！我們和媽媽壹起去散步吧！”進入活動室。
二、鼓勵孩子用肢體動作展示老鼠“跑、吃米飯、睡覺”的動作。
老師:“哇！天氣這麽好，有很多小老鼠出來玩。聽聽他們在幹什麽？”(播放前三段音樂)
1，小老鼠跑來跑去的動作。“小老鼠怎麽走路？”(第壹段音樂)
2.小老鼠吃米飯的動作。
“小老鼠吃米飯是什麽感覺？”老師總結:小眼睛東張西望，走路輕輕的。(第二節音樂)
3.老鼠睡覺的動作。
“哎喲，我吃得太飽了，真想睡壹會兒。小老鼠們，妳們睡得怎麽樣？看哪只小老鼠睡著了？”(第三節音樂)
4.將前三個部分壹起執行壹次。
5.老師:“大貓發現了，就會來抓老鼠。小老鼠該怎麽辦？(躲)“喵”(放第四首音樂)
第三，引導孩子按規則玩遊戲。
1.請壹位老師扮演大貓，隨著音樂做遊戲。(大貓出現)
2.老師:這次和剛才有點不壹樣。當大貓出現時，小老鼠要迅速躲到座位後面或桌子下面，但不要讓大貓抓住它們。(大貓出現)
3.“壹定是我們太吵了，所以引來了貓。這次我們輕輕的，大貓會不會不來？我們來試試！”(大貓不出現)
第四，鏈接的結尾
老師:“剛才我家老鼠寶寶都動得很輕，所以大貓沒註意到，我們可以盡情地玩。”和媽媽玩捉迷藏！"
幼兒園小班教案《貓和老鼠》9活動目標:
1.嘗試用肢體動作在音樂中表現老鼠“跑、吃米飯、睡覺”的動作。
2.有了按規則玩遊戲的初步體驗，感受到了同齡人遊戲的快樂。
活動準備:
1，貓和老鼠(便利貼)，音樂貓和老鼠
2.課前學唱兒歌《貓和老鼠》。
活動流程:
壹、進口商:“今天天氣真好！小老鼠寶寶跟媽媽去散步！”進入活動室。
二、鼓勵孩子用肢體動作展示老鼠“跑、吃米飯、睡覺”的動作。老師:“哇！天氣這麽好，有很多小老鼠出來玩。聽聽他們在幹什麽？”(播放前三段音樂)
1，小老鼠跑來跑去的動作。“小老鼠怎麽走路？”(第壹段音樂)
2.小老鼠吃米飯的動作。
“小老鼠吃米飯的動作是什麽？”老師總結:小眼睛東張西望，走路輕輕的。(第二節音樂)
3.老鼠睡覺的動作。“哎喲，我吃得太飽了，真想睡壹會兒。小老鼠們，妳們睡得怎麽樣？看哪只小老鼠睡著了？”
4.將前三個部分壹起執行壹次。
5.(放第四首音樂)喵！壹只大貓看見了它。它是來抓老鼠的。小老鼠該怎麽辦？(隱藏)
第三，引導孩子按規則玩遊戲。
1，老師:壹位老師扮演大貓，讓寶寶們扮演小老鼠。讓我們隨著音樂做遊戲。
2.重復遊戲規則，重新玩。
老師:這次和剛才有點不壹樣。唱到最後壹句的時候，小老鼠要趕緊躲到座位後面或者桌子下面，但是不要讓大貓抓住。(大貓沒有出現)
四、環節結束老師:“大貓沒有出現，我們可以開心的玩遊戲了，媽媽和我的寶寶們可以玩捉迷藏了！”