幼兒園小班藝術教案:捉迷藏。
設計意圖:
又壹次，我在和幾個小朋友玩“藏小手”的遊戲，小朋友很興奮，覺得意猶未盡。於是根據小班小朋友的年齡特點，我找了壹個貼近生活的音樂遊戲——躲貓貓。遊戲的旋律、節奏、歌詞、情節、規則都很簡單，重復的地方也很多，孩子們很容易就能感受到歌曲所表達的情節，並喜歡上它。活動內容的設計有孩子們喜歡的有趣的情節和動物形象。創設適宜的遊戲場景，組織幼兒開展遊戲活動，培養幼兒參與音樂遊戲的興趣。
上課建議:兩個課時
活動目標:
1.願意跟著音樂，用四肢和道具玩捉迷藏。
2.我喜歡參加音樂遊戲，體驗躲躲藏藏的快樂。
活動準備:
動物玩偶:熊、蜜蜂、大象、老鼠；孩子會發抖。
活動流程:
壹、進口活動:小動物捉迷藏。
妳好，孩子們。今天劉老師邀請了壹些小動物來看看他們是誰。
老師示:熊。
熊和孩子們互相問候。
1.老師:註意，小熊要捉迷藏了。
話說:熊躲在哪裏？熊藏在哪裏？大家快來找吧。
老師:哈哈！熊來了。
展示蜜蜂
老師:這是誰？小蜜蜂要去捉迷藏。請閉上眼睛。1，2，3睜開眼睛。
單詞:蜜蜂藏在哪裏？蜜蜂藏在哪裏？大家快來找吧。
老師:哈哈！蜜蜂發現了它。
第二，身體捉迷藏
蜜蜂和熊都找到了，妳開心嗎？現在他們說:“孩子們和動物們壹會兒要來休息，和妳們壹起玩。”現在看劉老師，我的小收藏起來了，眼睛閉著，不能偷看，1，2，3。"
話:小手藏在哪裏？過來找找？
老師:哈哈！小手找到了！
問題:劉老師剛剛藏了小手。妳想隱藏什麽？
幼兒:(小手、小腳、小眼睛、小耳朵)
第三，集體拉壹圈玩捉迷藏遊戲。
問題:妳還想和小動物玩遊戲嗎？
1.妳叫他們出來:
老師“小動物在哪裏？”
孩子“小動物，小動物來了。”
2.藏手偶的遊戲
單詞:大象藏在哪裏？大象藏在哪裏？大家快來找吧。
小朋友:哈哈哈，蜜蜂找到了。
3.每個人都有壹個小動物娃娃。老師閉上眼睛，讓孩子們自己藏起來。老師來找了。
第四，小孩子捉迷藏。
老師:妳們這些孩子是想藏起來讓劉老師發現嗎？
問:妳認識他們嗎？他們叫它什麽？教室裏有蘑菇、房子和樹。妳想把自己藏在哪裏？壹定要躲起來。
方法:比如:小貓藏在哪裏？小貓藏在哪裏？大家快來找吧。
小貓“喵喵”地教。我們只是來看妳。然後老師和小貓去找更多的小動物。
活動擴展
在家和家人玩捉迷藏。
幼兒園小班藝術教案:甜甜的糖果
設計理念:
糖果是孩子們熟悉和喜愛的食物。其造型各異，包裝精美，口味豐富，對孩子，尤其是幼兒有著巨大的力量。因此，選擇幼兒熟悉、感興趣的內容，讓幼兒運用各種感官積極探索，獲得直接經驗，學習認識事物的方法，產生探索身邊事物的興趣，具有壹定的教育價值。
活動目標:
1，引導孩子用多種感官感知不同糖果的特性(軟硬、形狀、顏色、味道)，體驗認識糖的樂趣。
2.願意大膽地表達自己的發現，並與老師和同齡人分享。
3.嘗試自己做棒棒糖，培養孩子的動手能力。
活動準備:
各種糖果，棍子，橡皮泥，大盒子。
活動流程:
首先，老師用語言來引起孩子的興趣。
老師:孩子們，妳們好。今天老師給妳帶來了壹份喜歡的禮物。妳能猜出它是什麽嗎？(展示糖)
第二，師生感知糖果的特性，互相分享。
1，妳們都吃過糖嗎？妳吃過什麽糖？關於糖妳還知道些什麽？孩子們談論他們與糖果打交道的經歷。
2.老師，這裏有很多糖果。請孩子們挑選壹種最喜歡的糖果。(孩子們散開來挑選糖果。)
3.妳選擇了哪種糖？老師選的糖是什麽顏色？(總結:糖有各種顏色、圖案和形狀。)
4.孩子摸起來是硬的還是軟的？(用力按)
5.讓孩子們壹起聞聞:真香。妳想嘗嘗嗎？(要求小朋友註意:1，自己剝糖，不要找旁邊的小朋友或者老師幫忙，要說好聽的話。教師示範並教育孩子們使用禮貌的語言。2.剝好的糖紙呢？不要亂扔它。看這些糖果包裝紙多漂亮。讓我們把剝好的糖紙放在壹個籃子裏，以後再用。)
6.孩子們品嘗糖果。(1，妳嘗過嗎？說說妳吃的糖的味道。2.糖現在怎麽樣了？感受糖果的變化。)
7.糖很好吃。妳能多吃點嗎？為什麽？(教育孩子少吃糖，吃好糖後刷牙漱口，保護牙齒。)
第三，做棒棒糖。
1，出示棒棒糖，老師示範。
2、孩子自由選擇顏色做棒棒糖，老師巡回指導。
3.讓孩子把棒棒糖插到盒子裏，說:妳做的棒棒糖是什麽味道？以後我們會在“糖果店”遊戲裏玩。
範文三:我的小手。
活動設計背景
手印繪畫是孩子們喜歡的繪畫活動。我利用畫手印的活動，讓孩子體驗不同繪畫方式帶來的樂趣，同時通過畫手印訓練孩子小手的控制能力。由此，孩子們可以更多地了解小手，知道自己的小手可以做很多事情，並且愛自己的小手。
活動目標
認知目標:認識小手，知道手各個部位的名稱。
情感目標:引導孩子理解手的作用。
技能目標:學習如何根據手部輪廓繪制和打印指紋，知道繪畫的形式有很多種，體驗不同方法帶來的樂趣。
教學重點和難點
教學重點:讓孩子喜歡手印畫，認識手的作用。
教學難點:訓練孩子手根據輪廓描摹指紋的控制能力。
要準備的活動
1.幾張繪圖紙。
2.油畫棒若幹(至少等於孩子的數量)。
3.已經制備了幾盤水粉顏料。
活動過程
壹.進口活動
老師和小朋友壹起朗誦兒歌《我的小手》。
二、引導孩子畫小手(也就是把小手的輪廓加進去)
1.認識小手的形狀(讓孩子自由想象小手是什麽樣子)。
2..老師引導孩子認識手各部分的名稱。
3.畫小手:老師示範左手放在畫紙上，手指張開，右手用油畫棒沿著左手的手掌和手指畫壹個圈。老師在演示的時候強調左手不要在畫紙上隨便動，畫畫的時候壹定要沿著手指的邊緣畫，以此來訓練孩子手的控制能力。)
4.孩子跟著這個操作，老師巡回指導孩子。
第三，小手的作用
1.老師問:“我們的小手真能幹，會畫小手。我們的手還能做什麽？”
2.老師畫小朋友說他們的小手會做什麽。寫作，洗衣服，洗碗，拿東西，擦桌子等。)
老師告訴孩子們，我們的手可以做這樣的事情，所以我們必須愛護和保護我們的手。
第四，手印繪畫
1.老師:“我們畫畫的時候，除了握筆畫，怎麽用小手畫？”妳看，老師的手可以用另壹種方式畫我們的小手。"
2.老師演示手印畫:先將壹只手的手掌和手指蘸上調好的水粉顏料，然後張開手指按在空白的畫面上，就印出了完整的手印畫。
3.孩子們按照老師教的方法操作。老師巡回指導，提醒孩子保持衣服幹凈，不要把油漆弄到自己身上或其他地方。
4.孩子們欣賞自己的手印畫，體驗手印畫的樂趣。根據他們的手印，他們可以比較誰的手大，誰的手小。
動詞 （verb的縮寫）結束活動
1.老師輪流幫孩子洗手，擦掉桌子上的水粉顏料，和孩子壹起* * *清理教室裏的廢畫紙，放入垃圾桶。
2.老師評價，掛出了孩子的作品展給孩子欣賞。
教學反思
本次活動中，活動氣氛熱烈，小班小朋友對小手勾勒和手印印染興趣濃厚，情緒高漲。
缺點:在活動過程中，少數孩子沒有註意保持衣服的整潔和環境的清潔。在教學中，要對個別害怕用手操作的孩子進行更細致的指導。