為了保證事情或工作的科學有序進行，往往需要事先準備好計劃，這是綜合考慮與事情或問題有關的因素後做出的書面計劃。那麽妳知道如何寫壹份標準計劃嗎？以下是我收集的幼兒園環境布局圖，歡迎分享。
幼兒園環境布局方案1在幼兒園教育活動中，環境作為壹門“隱性課程”，在開發幼兒智力、促進幼兒個性發展方面越來越受到重視。綱要還明確提出:“環境是重要的教育資源，應當通過環境的創設和利用，有效促進兒童的發展。”可見，幼兒園環境在日常教育活動中起著重要的作用。環境是為主題而創造的，主題必須依托環境才能更深入、更具體地發展。結合我們班“收獲”的主題，我們制定了以下環境布置方案:
(壹)、墻面裝飾設計的主題
在主題墻面裝飾的創作中，要盡量調動孩子的“三性”，即積極性、主動性和創造性。如何有效調動孩子的“三性”，在於讓孩子真正成為墻面裝飾的創造者和設計者。在創作主題墻飾時，註重孩子自己的創作和親身體驗，有利於擴大和激發孩子的學習興趣，喚起孩子自主學習和主動探究的好奇心，從而達到事半功倍的效果。
主題墻中央布置壹棵大果樹，貼上小朋友自己畫的水果。兩邊貼著紙板和塑料絲帶做成的稻穗。告訴孩子這是收獲的季節，讓他們收集日常的廢棄物品，如廢紙盒、瓶蓋、“汽車日歷”等。，讓能力強的孩子可以用廢紙箱和瓶蓋制作“心目中的汽車”，能力弱的孩子可以手工撕毀粘貼“汽車日歷”，* * *參與布置送水果場景，豐富主題墻面裝飾。這樣既能向孩子滲透環保意識，深化環保教育，又獨具特色，充滿活力，能有效吸引孩子的“關註”。並且實現了主題墻飾與兒童的互動，達到了寓教於樂的目的，使墻飾真正著眼於兒童的身心發展規律，真正促進兒童的全面發展。
結合“豐收”主題的【快樂寶貝豆】活動，在主題墻下張貼兒童貼作品(花)。進壹步體現主題，美化課堂環境。
(2)、轉角設計
1，自然角度
我們讓孩子在種植園和自然角落種植和管理豌豆，以圖片的形式記錄豌豆發芽和鉆孔的過程，讓他們掌握種植方法和管理方法；了解壹些膚淺的科學知識，培養他們對種植活動的興趣。
2.面積角
兒童喜歡擺弄和操縱物體，他們已有的認知能力和經驗是在擺弄和操縱環境、與環境互動的過程中發展起來的。兒童的年齡特征決定了他們對世界的認識是否是感性的、具體的、生動的，他們往往需要物理啟蒙和行動的幫助。所以可以說物質環境是孩子學習的中介和橋梁。因此，要努力把教育目標和內容物化，把兒童期望獲得的知識和經驗體現在物質環境中，讓兒童在經營活動中積累經驗。比如大米、玉米、紅薯等。在農田裏收獲的莊稼被放在該地區的角落裏。可以讓孩子自己剝米粒，看看米粒的頭部是否真的有缺口。用紅薯做壹個紅薯娃娃。並讓孩子收集各種豆子給孩子裝飾粘貼。(比如寶寶穿衣服——學會和他喜歡的豆豆拼壹張照片。豆子瓶——學會把各種豆子壹層壹層地放進瓶子裏。豆豆碟——學會用各種豆豆裝飾碟。豌豆的分類——讓孩子將各種豌豆分類，制作點卡。)
(3)、掛件設計
引導孩子定期裝飾畫框，將裝飾好的畫框掛在頂梁上。
(4)、衛生間設計
小班幼兒洗手生活環境的創設，主要以動物形象或充滿童趣的圖片為主。這樣既能激發孩子對洗滌的興趣，又能讓孩子對洗滌的方法有生動的認識，還能幫助孩子模仿洗滌的順序。所以我們把小動物洗手的照片貼在墻上。引導孩子掌握洗手的方法。針對孩子浪費水的現象，在墻上貼上水龍頭哭泣的圖片，提醒孩子及時關水龍頭，節約用水。
幼兒園環境的創造是壹項復雜的系統工程。創造良好的幼兒園環境，必須全面透徹地了解幼兒身心發展的特點，充分認識環境材料可能蘊含的教育價值，用科學的方法引導幼兒與環境的互動。“讓孩子真正成為環境的主人，促進孩子主動發展”的理念已經被業內同仁所接受。讓孩子參與環境的創造。每個區應該放什麽？怎麽說呢？墻角怎麽裝修？這些都是和孩子壹起討論，壹起制作，壹起擺放，可以讓孩子更加認同和愛護環境中的事物。從而積極參與遊戲活動。
幼兒園環境布局方案二為進壹步落實幼兒園教育指導綱要，充分發揮環境的育人作用，為幼兒創造適宜的教育環境，提高幼兒園教育質量，經研究，決定在全園開展幼兒園教育環境創建評選活動。
第壹，參與範圍
公園裏的所有班級。
二、考核內容
環境創建評價遵循“因地制宜、保護環境、挖掘內涵、突出特色”的原則，主要包括門窗裝飾、室內環境(主題墻、區域創建)、門口走廊等。
三、鑒定要求
1，體現了空間和同步。環境營造要有主題，最大限度利用空間，平面布局與立體布局相結合。
2.它是有教育意義的。環境的創設要結合教育目標，從孩子的興趣和需求出發。(1)環境的設置和材料的傳遞要有針對性，充分體現環境的教育價值。
3.體現適合性。環境創設必須適合幼兒的年齡特點、知識經驗和認知水平，突出班級特色，充滿童心，使環境的壹點壹滴都包含幼兒教育特有的文化內涵。
4.體現主觀性。環境的設計和布置要從兒童的實際出發，生動、直觀、真實，兒童要積極參與其中，讓兒童成為環境的主人，體現師幼對話，讓環境成為兒童表達願望、宣泄情緒、體驗成功、展示自我的平臺。
5.體現豐富性和啟發性。環境的創設要充分利用活動區提供豐富的能激起幼兒探索欲望的素材，並能啟發幼兒利用環境中的信息和素材積極探索和思考。
6、體現動態。環境的創設要隨著孩子的興趣、需求、課程內容、季節、節日而變化，使環境對孩子始終保持新鮮感和吸引力，讓孩子經常從環境中獲得新知識、新經驗、新發展。
7.體現審美。環境創造應力求結構合理、色彩和諧、風格獨特、品位高雅，萌發兒童的審美情趣，激發兒童積極的情感體驗。
8.反映經濟。環境創造要因地制宜，就地取材，廢物利用，壹物多用，經濟環保。
四、評選方式及獎項設置
1，50%由管理者打分，50%由各班評估。
2.壹等獎2班，二等獎4班，三等獎7班。
幼兒園環境布局方案3 I .入口
1.大門口掛著壹對紅燈籠和壹條橫幅。
2.在櫥窗裏粘貼“給父母的壹封信”和孩子們關於新年的作品或孩子們活動的照片。
二、大廳和走廊
1.掛飾(雪花、燈籠、新年禮物等。)排列在屋頂上。
2.在大廳中央布置壹棵新年許願樹，提前裝飾壹些彩燈，樹下放禮盒，樹上掛壹張許願卡(許願卡是班主任和孩子們壹起做的)。
3.大廳兩側也可以做許願墻，墻上可以固定彩線分別掛各個班級的許願卡。心願卡是孩子和家長壹起做的，掛在壹起。
4.與新年相關的圖片(生肖圖像、新年習俗等。)可以貼在樓道裏，可以在樓道屋頂掛新年飾品。
第三，階級
1，調動家長的積極性，讓家長和孩子做壹些新年裝飾品，如鞭炮、雪花、窗花、掛件、卡片等。
2.老師根據家長和孩子做的裝飾品，以及老師帶領孩子壹起做的手工來裝飾教室。裝修位置:門、窗、屋頂、墻角等。
第四，活動教室或多功能廳
1.舞臺布置:背景可以是專門畫的季節性場景，也可以是老師制作壹些季節性場景作為背景(比如雪景、節日場景等。).
2.有些掛件可以掛在舞臺前面，既增加了節日氣氛，又把舞臺和觀眾隔開。
3.聚會當天，可以在門口和舞臺上裝飾彩色氣球，增添節日氣氛。
註意:
環境布置工作分配:門道、大廳、走廊負責人-
每個班級的環境布局-
多功能大廳環境-
幼兒園環境布局方案4壹、主題背景:
中秋節是中國的傳統節日。這壹天，月亮圓缺，象征著團圓，也被稱為團圓節。民間中秋節有許多習俗，如吃月餅、賞月和賞花。圍繞中秋主題，根據中班幼兒的年齡特點和已有的知識經驗，進壹步豐富他們的知識，開闊他們的視野，促進他們的想象力，讓他們感受節日的氣氛。
二、主題目標:
1.讓孩子知道農歷八月十五是中秋節，初步了解中秋節的由來和相關習俗，知道中秋節是中國傳統的團圓節日，感受節日的氣氛和中國人的文化習俗。
2、了解月餅的制作流程，與同行老師進行經驗分享與合作，傳遞節日問候的快樂。
3.促進親子溝通，增進孩子與父母的親情，體驗家庭團聚的快樂和幸福，激發孩子愛長輩的感情。
4.了解中秋節人們的活動，讓孩子通過品嘗月餅、賞月、賞花、聽歌等活動，了解中秋節的各種民俗，對民族文化產生興趣。
5.了解月亮的變化，激發孩子對宇宙科學探索的欲望。
三、主題內容:
1，班級活動區創建:
語言區:利用錄音、圖片和書籍，欣賞與月亮有關的傳說、童話和古詩。比如月亮姑娘做衣服，嫦娥奔月，玉兔搗藥，朱元璋月餅起義。並打造小舞臺，提供道具(嫦娥，玉兔等故事頭飾，各種大小胖瘦衣服，圍巾，漂亮頭飾等。)供小朋友表演故事片段。
社交區:月餅制作過程的圖片，以及月餅制作過程和所需配料的知識。舉辦月餅品嘗會，品嘗菊花茶，體驗與各位老師同行分享的快樂。收集家人團聚的照片，體驗家人團聚的幸福和喜悅，激發孩子對長輩的愛。
藝術區:舉辦菊花和落葉展覽，體驗秋天的美。準備各種形狀的月餅圖片並制作月餅的分解圖，用橡皮泥、顏料、卡片、積木、各種堅果殼、樹葉讓孩子拼起來，畫出、設計出月餅。使用紙板、油漆、落葉、果核、刷子等。制作和設計節日賀卡，傳達節日祝福的快樂。收集各種廢紙箱、紙板，用顏料、彩紙、小貼紙、亮紙設計裝飾月餅盒、制作燈籠，體驗與各位老師合作的快樂。
科學區:了解月亮的變化，引導孩子制作“月亮盈虧記錄圖”或“月亮變化圖畫書”。太陽系九大行星的圖片，第壹個登上月球的人的圖片和宇宙飛船的圖片豐富了孩子們的知識，激發了他們對宇宙進行科學探索的欲望。
音樂區:欣賞歌曲《爺爺給我打月餅》，提供節奏圖、響板、鈴鐺、鈴鼓等樂器供孩子練習。提供月餅卡，爺爺的頭飾，滿月給孩子表演。
運動區:收集各種月餅盒，利用不同大小的月餅盒進行跳躍、鉆地、繞障礙物行走等遊戲，訓練孩子的身體協調能力。師生用月餅盒設計組裝迷宮“嫦娥奔月”和“拯救玉兔”。
幼兒園環境布局平面圖5幼兒園環境布局平面圖分享！在現有環境建設的基礎上，進壹步完善和創新。積極聚焦“精致幼教”，努力突出“壹園壹專壹園壹品”。這是幼兒園的風格。妳可以根據這個公園的具體情況，做壹個這個公園的文化環境建設規劃。讓我們壹起學習。
給大家分享壹個幼兒園的環境布局圖，在現有環境建設的基礎上進壹步完善和創新。積極聚焦“精致幼教”，努力突出“壹園壹專壹園壹品”。這是幼兒園的風格。妳可以根據這個公園的具體情況，做壹個這個公園的文化環境建設規劃。讓我們壹起學習。
首先，創造壹個幹凈，綠色，美化和積極的室外環境。
1.在花園裏種樹種花；設計森林中的路徑；開辟種植園，養殖角，蘑菇亭，沙池，水池等。，讓孩子在觀察和欣賞中擁抱自然，享受美；車棚幹凈整潔，有標誌，停放有序。
2.增加設施設備，合理放置大型可移動設備，如蹦床、滑梯、平衡木、履帶式鉆等。，讓孩子在玩耍中運動，快樂成長。
3.在我園的園角建壹塊“愛”字石，突出了和諧友愛的人文氛圍。它會時刻提醒我們，九陽藝術幼兒園的每壹位教職員工，都應該以“愛、耐心、熱情”對待孩子、工作。
4.色彩方面，幼兒園整體以柔和的“粉色、粉綠色、粉藍色”為主調。從墻面的色彩，到桌椅等配套設施設備，統壹但不同的色彩營造出溫馨和諧的氛圍，給孩子帶來快樂自然的感覺。
5.幼兒園室外環境應衛生、安全；綠化凈化。體現我園的精致管理:墻角無蜘蛛網，地上無紙屑，草坪無落葉，花圃無雜物。
二、營造教育性、童趣性、藝術性的走廊環境。
1.在壹樓的大廳裏，建造了壹面獨特的墻，墻上有“海裏的魚”的象征性圖片和“用心托起明天的太陽”的字樣。通過圖案、文字、色彩的有機結合，整體突出了辦園理念；各項規章制度規範了幼兒園、家長及其教師和幼兒的良好行為，明確了我園的辦學宗旨和“崇尚科學、團結協作、努力工作、服務幼兒”的理念。
2.樓梯走廊，根據孩子的發展需求，裝飾墻面，將孩子在公園的“壹日生活”與時鐘結合起來，幫助孩子從小樹立時間觀念；兒童畫與教師手工作品的結合，形成了良好的師生合作關系，凸顯了園區的藝術特色。
3.樓梯轉角，有效利用空間面積。在壹樓的東、西兩個角落，我們增加了家庭互動區、“親子閱讀吧”和“娃娃屋”。這兩個開放的社區角落成了父母和孩子的天堂。
4.走廊環境，根據各年齡段孩子的年齡特點並結合課程設置，布置不同的班級走廊環境。壹樓小班，以“我愛我的家鄉”為主題，通過“我愛我的家”、“我愛幼兒園”、“我愛揚州”、“我愛祖國”等小主題，激發孩子們從小熱愛家鄉、熱愛祖國的情感；二樓的中產階級，以“我愛藝術”為主題，通過刺繡、剪紙、木偶戲、繪畫等小主題的創作，激發孩子的審美創造力；三樓大課堂以“我愛科學”為大主題，通過“科學名人”、“中國的發明”、“十萬個為什麽”、“科學小制作”等小主題的創設，激發孩子們探索和熱愛科學的興趣。
5.二樓大堂突出“幼兒園、家庭、社會”壹體化，形成合力。通過窗口和板塊有效推進幼兒園社團建設；以富有特色的兒童作品《童心看世界，七色畫揚州》和《壹點關愛，滿園孝心》為襯托，營造良好的教育環境，弘揚濃郁的文化教育氛圍。
6.布置標牌，將文明創建與區域教育現代化相結合，布置展板，以文明禮儀建議、兒童十大好習慣童謠、發展內涵、爭創特色、十個壹活動為內容，明確方向、規範要求、樹立形象。
第三，創造具有藝術特色的課堂和活動室環境。
1.打造壹個有藝術感、趣味性的特色活動室。結合我園藝術特色，創設了舞蹈室、鋼琴室、電子琴古箏室、書畫室、電腦室、多媒體教室、禮堂等環境並開放使用，讓孩子們從小熱愛藝術，受到美的熏陶。通過課程與實踐的結合，特色活動室將成為教師和孩子成長的搖籃。
2.營造個性化、藝術化的課堂環境。類建築結構中的壹些必要設施，如門、窗、電器、水管等。，進行粘貼、包裹、懸掛，進行藝術裝飾；午睡室和衛生間統壹布置，人物相同，圖案顏色不同，在規矩中形成個性；結合課程，裝飾室內外墻段，讓墻說話；精心安排“家園聯系欄”，包含教育、保育、安全、創造等方面，形成有效的家園教育。通過教師和幼兒對個體環境的營造，使活動室變得充滿活力，充滿童趣和情趣，幼兒與環境互動，體現了環境的教育價值。
3.打造遊戲化、生活化的遊戲室。根據孩子的年齡特點，打造遊戲室，如五亭龍玩具店、小建築區、迷妳書吧、肯德基、刺繡工坊、科學探索室等，讓孩子通過自主選擇，學習、體驗、感受生活的樂趣。