為了保證工作或事情能夠高效的進行，需要提前制定計劃，計劃是解決壹個問題或壹個項目或壹個題目的詳細過程。制定計劃要註意哪些問題？下面是我給妳整理的幼兒園生日會的活動方案。歡迎大家借鑒，希望對妳有幫助。
幼兒園生日會活動方案1壹、單位:
內蒙古呼和浩特金寶寶幼兒園
二、上課:
初級(二級)班
第三，老師:
梅方
四。事件的名稱:
我和圖形寶寶玩遊戲。
動詞 （verb的縮寫）活動目標:
1，變成鞏固的正方形、三角形、圓形。
2.提高孩子辨別形狀的能力。
不及物動詞活動準備:
各種圖形，玩具籃，頭飾。
七。活動流程:
1，手指練習:
孩子和老師壹起做。
2.隱藏形狀，並要求以神秘的形式三角形，正方形和圓形。
老師拿出壹塊手帕，把人像放在它下面。
老師壹個壹個地為孩子們幻化出來，和圖形寶寶打招呼。
3.圖文寶寶想和我們壹起做遊戲，孩子們開心嗎？
遊戲1:
4.老師邀請了三只小動物。他們說他們沒吃早飯。孩子們會餵他們吃早餐嗎？
我們要看他們喜歡吃什麽(餅幹是什麽形狀的)。
給每個孩子發不同形狀的圖形作為餅幹，把喜歡的餅幹餵給小動物。
5.孩子們餵完餅幹後，老師問小動物們吃高了開心嗎？順便檢查壹下孩子是否正確給小動物餵餅幹，並及時糾正。
6.遊戲二:找朋友
給每個孩子分發完成的圖形，讓孩子圍成壹個圈，唱找朋友的歌，自己找自己的朋友。
八、效果分析:
通過遊戲，孩子對圖形的識別能力得到了壹定程度的提高。孩子能認識形狀，上課興趣也很好，但有些孩子還不會分辨圖形，需要以後鞏固。
幼兒園生日派對活動計劃2活動創意
本次活動圍繞“手拉手，讓我們壹起運動”的主題，為孩子和家長營造良好的合作氛圍，營造積極進取的體育精神，讓孩子在遊戲中運動，在運動中成長！
活動目標
1.通過活動讓孩子體驗運動的快樂，培養孩子活潑開朗的性格，增進親子之間的感情。
2.在活動中，培養孩子自信、果敢、敢於競爭的品質。
3.通過各種形式的親子遊戲，增進親子之間的情感交流，更好地促進家與家之間的雙重溝通。
活動時間:
Xx，xx，xx(上午/下午)
活動主題:
“手拉手，讓我們壹起運動”
地點:
幼兒園xx操場
活動準備:
1.各班提前發通知，請家長選擇參加的項目，做好運動會的報名和統計工作。
2.每個項目的組織者負責準備遊戲中需要的物品。
3.各班要提前引導家長和孩子熟悉遊戲方法，提醒家長和孩子遵守遊戲規則。
4.班主任負責布置操場，音響，麥克風。
5.各班老師當天要為孩子組織安全、衛生、護理等常規活動。
6、每班進行進出演練，確保活動有序開展，確保幼兒安全。
7、後勤人員組織兒童獎品。
活動流程:
1家長在園區簽到，向班主任報到。
播放運動員進行曲，老師會組織孩子們到達指定場地，保證孩子們的秩序和安全。
3主持人宣布活動開始:
1，老師發言:
親愛的家長朋友們，親愛的孩子們:大家好！
迎著春天的陽光，我們在20xx年迎來了xx季壹場有趣的親子運動會。今天最欣慰的是我們幼兒園請來了這樣壹群大朋友。孩子們，妳們認為是誰？順便說壹句，他們是我們最親愛的父母。讓我們用最熱烈的掌聲歡迎我們的父母！為了開展這項活動，我們老師犧牲了很多休息時間，帶領孩子們刻苦練習各種運動技能。而我們的孩子，不怕苦，不怕累，放棄了很多樂趣，堅持訓練。經過壹段時間的訓練，我們的孩子變得更加堅強和自信了！比賽開始，先給自己加油吧！請喊出我們的口號:“快樂運動，健康成長”(勵誌:嘿嘿嘿，我是最棒的！看來孩子們對這次比賽很有信心。讓我們來玩友誼和精神。接下來請導演致辭。
2.主任致辭，強調“友誼第壹，比賽第二”，宣布運動會開始。
活動順序:
1，少兒體操表演。
2.幼兒專項活動展示:各班戶外“xxxx”專項活動。
3.各班組織親子遊戲比賽，安排場地:
小班:活動室前；
中班:
大類:
4.老師和家長之間的接力賽，
地點:
5.家長友好錦標賽:拔河，
地點:
遊戲玩法:三輪決出勝負。老師是裁判，哨聲壹響，家長就往各自的方向使勁拉。誰先贏兩輪誰就贏。年幼的孩子在為父母加油！
6.家長和班主任溝通孩子開學以來的生活、學習、習慣。
幼兒園生日會活動方案3壹、活動目的:
1.給教職工過生日，增強凝聚力，加強幼兒園文化建設。
2.豐富教職工的業余生活，增進同事間的感情。
二、活動主題:
快樂年輕(特點:增強凝聚力，體現人文關懷；表達李友重視和關心每壹位教職員工成長的意思，李友願意和教職員工壹起成長。)
三、活動時間:
20xx 65438+10月28日晚。
四。地點:
瑞陽百貨二樓大廳
動詞 （verb的縮寫）活動準備:
(1)幼兒園準備:
1，生日蛋糕
2.生日禮物(15份)(附本次生日名單:潘紅華、高萍、、、唐、張偉、、金、顧、、王、、沈磊、楊海燕、趙薇薇、王新海、許怡君* * * 6544。)
3.第壹季度生日小禮物
幼兒園生日派對活動方案4設計意圖:
生日是壹個讓每個孩子都興奮的話題。我在小班的時候，班裏很多小朋友每到生日都會帶著蛋糕來園裏，接受同齡人的祝福，分享給大家。升入中班後，七八月份(暑假期間)過生日的幾個小朋友提出，他們也想在幼兒園過生日。為了滿足他們的願望，我們在開學的七八月份給過生日的孩子集體過生日。對此，孩子們覺得很新鮮，他們都希望自己能有壹個集體生日。於是，我們布置了壹個關於生日的墻面裝飾:“小熊生日”的背景，在旁邊畫了12個心形蛋糕，分別標著“65438+10月”到“65438+2月”。孩子們可以在他們生日的那個月把他們自己的照片放在蛋糕上。
如何過壹個有意義的集體生日？不同月份慶祝集體生日的合適方式是什麽？帶著這些問題，我們組織了這次綜合活動。根據中學生身心發展規律、學習特點和已有經驗，我們在活動中設計了四個環環相扣的環節:
第壹部分，老師通過觀看不同方式慶祝生日的視頻片段，讓孩子自然進入活動情境，充分調動孩子已有的經驗，讓他們看壹看，說壹說。這不僅激發了孩子們集體過生日的願望，也為接下來的生日計劃做了鋪墊。
第二部分，在問完“還有哪些方式可以慶祝集體生日”這個問題後，老師並沒有急著讓孩子說出來，而是引導孩子大膽想象，通過繪畫來制定計劃，表達自己的想法。這樣，每個孩子都有充分發揮其主動性的空間，滿足探究性學習的需要。
第三環節，幼兒展示並介紹自己的計劃，教師引導幼兒整理自己零星的經歷和想法，形成幾種典型的集體過生日的方式。這樣既能提高孩子的口語表達能力，增強自信心，又能提高分類歸納能力。
第四個環節是完善方案。老師引導孩子討論，積極闡述自己對不同月份出生的人如何過集體生日的看法，最終達成壹致。這樣既能豐富孩子的經歷，又能賦予活動更多的社會意義。
目標:
1.大膽構思，制定集體生日的計劃。
2.敢於說出妳的計劃，在討論中表達妳的觀點。
3.感受自己制定計劃的樂趣。
準備:
1.孩子有過生日的經歷，從親戚朋友那裏學到了很多過生日的方法。
2.小班個別孩子生日，中班初七八月份出生的孩子集體生日的視頻剪輯。
3.16K白皮書，勾線筆壹份。
流程:
先比較壹下小班個別孩子生日和中班集體生日的區別。
1.看小班個別孩子過生日的視頻剪輯。
老師:誰在慶祝他的生日？在哪裏慶祝妳的生日？他是怎麽過生日的？點燃蠟燭，吹滅蠟燭，許個願，邀請孩子們吃蛋糕。)
2.看幾個孩子在中班初集體過生日的視頻片段。
老師:哪些孩子在過生日？在哪裏慶祝妳的生日？他們是怎麽壹起過生日的？
老師:妳對集體過生日的孩子們有什麽感受？
3.告訴我兩種生日方式的區別。
老師:這兩種慶祝生日的方式有什麽區別？(小班，每個孩子單獨過生日，中班，同月出生的孩子壹起過生日。)
第二，制定生日計劃
1.老師鼓勵孩子們思考集體過生日的不同方式。
老師:這次這幾個孩子在班裏過集體生日，其次是9月，10個月...每個月，孩子們都會過集體生日。請想壹想妳還能在哪裏慶祝妳的生日。還有哪些方式可以過生日？想好了就在紙上畫出來。
2.孩子們已經獨立制定了集體生活計劃。
老師提醒孩子們用簡筆畫或圖標畫壹個計劃。)
第三，展示交換計劃
1.在黑板上展示每個孩子的計劃。
2.請孩子們介紹他們的計劃。
老師:妳們想怎麽慶祝集體生日？請大家介紹壹下！
年輕:我在我的好朋友家/麥當勞/肯德基/邀請我的父母去幼兒園舉行化裝舞會/去公園/去海邊/以我的方式工作/舉行爬山比賽/幫助我的弟弟妹妹做壹些事情/晚上放煙花...
3.引導孩子對計劃進行分類。
老師:妳制定了這麽多計劃，非常好！有些大致相同。妳能把它們分類嗎？
(幼兒討論總結幾種方式，如去公園、去海邊、回郊區。)
第四，完善計劃
1.討論不同月份的計劃。
老師:接下來，孩子們每個月都要過集體生日。請想壹想，這些計劃適合哪個月？
2.總結:九月，我們成為了中班的兄弟姐妹。我們可以通過幫助小班的弟弟妹妹慶祝生日，或者邀請弟弟妹妹參加我們的集體生日。6月5438+10月國慶，可以通過組織焰火晚會的方式，邀請家長壹起慶祝集體生日。6月去秋遊11，郊區集體過生日；65438年2月迎新年，用化裝舞會慶祝集體生日...
擴展活動:
鼓勵孩子為下個月的集體生日做好壹切準備。
幼兒園生日會活動計劃5活動目標:
1.用椅子練習跳躍、彈跳和平衡。
2.培養孩子動作的靈敏性和協調性。
活動準備:
每個孩子都有壹把椅子、壹些彩標、壹臺錄音機和磁帶。
活動流程:
首先，進入角色，熱身。
1，小朋友每人搬壹把小椅子，入場成四路縱隊。
2.老師:“小朋友，老師今天帶妳用椅子鍛煉身體。妳準備好了嗎？”
3、幼兒站在椅子上邊聽音樂邊跟著老師做動作:上肢動作、身體旋轉動作、下肢動作、跳躍動作等。(要求孩子在心理上做動作)。
第二，自由探索椅子的多種玩法
1，老師:“除了我們剛才用椅子做的練習，妳還有其他動作嗎？”
2.兒童可以自由探索2-3分鐘
3.展示妳的發現，引導孩子集體練習幾個基本動作。(上下跳躍，盤腿，交叉，平衡等。)
第三，椅子的組合運動
1，老師:“多把椅子組合起來，能有什麽鍛煉？”指導兒童椅搭建路徑。
2、嘗試各種障礙“路徑”。
(1)，椅子排成壹條路徑，背朝同壹側。
(2)壹些椅子面向前方，造成障礙。
(3)部分椅子錯位，給跳過去造成障礙。
(4)其中連續兩把椅子朝前錯位，增加了難度。檢查文章
3、逐步提高路徑難度，先讓孩子自由探索，找到難點，重點引導，解決難點。然後以兩組的形式練習。
第四，放松鍛煉
1，老師帶領孩子放松。“我們玩得很開心！我們跳支舞吧。”
老師:時間不早了。我們慢慢開車回家吧！(孩子們每人拿壹把小椅子，回到活動室。)
幼兒園生日會活動方案6活動目標:
1.圍繞“迎接新年”的話題，清晰連貫地表達自己的快樂心情。
2.靜靜聆聽伴侶的發言，感受壹起交談的樂趣。
3.通過參與節日“迎新年”的環境營造，感受參與節日慶典的樂趣。
活動準備:
1.材料準備:活動室裏已經布置好了過年的場景，比如掛燈籠、彩帶、自制鞭炮、拉花等。自制新年倒計時，許願樹，給大家準備禮物。紙板被切割成賀卡形狀、皺巴巴的紙、廢書中的圖片、錄音機等。
2、知識和經驗準備:豐富關於過年的知識和經驗，如:讓孩子觀察家裏忙著過年的大人；介紹元宵節、聯歡會、煙花匯演等活動。
3.提前取得家長的配合，在支教活動結束後的日子裏給孩子送禮物。
活動流程:
(1)通過交談激發迎接新年的愉快心情。
1，引導孩子觀察活動室的變化，激發孩子快樂的心情。
老師:活動室有什麽不同？
引導孩子自由描述班級的變化。(美觀、新穎、舒適、活潑、喜慶、快樂等。)
老師:歡迎什麽節日？
2.新年倒計時。
老師:離“新年”還有幾天？
總結:壹年的第壹天，也就是新年的第壹天，也叫“大年初壹”。在那壹天，全世界的人都會慶祝新年的到來。
3.鼓勵孩子大膽說話。
(1)老師:孫爺爺出來了，笑著拜年。自然界的花草樹木是通過什麽方式迎接新年的？
(2)老師:小動物如何迎接新年？
(2)新年展示老人的禮物，鼓勵孩子大膽說話。
1，老師:昨天，拜年老人給我們4班的小朋友送禮物。
讓我們看看老人在新年收到的禮物:壹張賀卡和壹棵新年許願樹。
老師們讀著老人寫在賀卡上的話:“孩子，過了新年，妳就又大了壹歲。祝妳新的壹年健康快樂成長！”"
2.老師:還有誰過年後又長大了壹歲？
啟發孩子告訴身邊的人。親戚，鄰居，夥伴，各種動物都長大了壹歲。
3.老師和孩子們圍坐在許願樹旁，表達他們的願望。
老師用神秘的語氣告訴孩子們:這是壹棵神奇的“許願樹”。只要妳對著“許願樹”說出妳的願望，妳的願望就會實現。
啟發孩子大膽表達自己的願望，可以是祝福家人或朋友的願望，也可以是希望在新的壹年裏實現的願望。請班主任幫忙記錄下來，掛在“希望樹上”。
4.播放《新年老人》的錄音，萌發對新壹年的期待。
新年老人:孩子，妳的願望我都聽到了。新年就要到了，妳會怎樣歡迎我？(引出下壹個鏈接)
(3)引導孩子裝扮成“許願樹”，用各種方式迎接新年。
1，老師:新的壹年來了，我們該如何迎接“新年老人”的到來？
孩子根據自己的意願選擇材料進行操作。
第壹組:制作賀卡
材料:紙板剪成各種賀卡形狀，彩筆，貼紙，廢書等。
第二組:制作彩鏈，扭花剪窗花，繼續豐富活動室的布置。
材料:各種皺巴巴的紙，手工紙，剪刀等。
第三組:裝扮成“新年許願樹”。
在“希望樹上”掛壹些小禮物和裝飾性的彩色鏈子和燈籠。
2.老師和孩子們手拉手圍著“許願樹”，歡快地載歌載舞，交換新年禮物，再次感受到濃濃的新年氣氛。
(4)活動延伸:
請家長們在活動結束後的日子裏幫助孩子實現願望。
評教研組
(1)材料選擇
豐富多彩的新年包含許多節日特有的認知元素，如新年的祝福、新年的禮物、人們在新年的年齡變化等。是孩子學習的教材。老師可以根據孩子的對話及時抓住教育機會。從選材上看，選取的內容非常貼切及時，受到孩子們的喜愛和興趣。
(二)從組織實施的角度來看
1，讓環境說話。陳鶴琴先生在《教育原理》中指出:“註意環境，利用環境。”活動中，老師和孩子們共同創造環境，使活動室充滿了歡樂活潑的氣氛。
2.根據小班幼兒的年齡特點，可以創設壹種情感情境:壹是將“新年”——“新年老人”擬人化，巧妙運用禮物“許願樹”，啟發幼兒大膽表達願望。然後，我們可以用各種方式問候老人，比如把“許願樹”裝扮起來，然後圍坐在“許願樹”邊唱歌，壹起唱歌。在這種情境中，孩子的情緒隨著情節壹步步發展，可以大膽地表達出來，自然誘導孩子自覺地進入情境，感受到壹起交談的快感，從而提高口語表達能力。
(三)從教師與兒童的關系來看
小班幼兒正處於語言習慣的養成期，小班幼兒良好的語言習慣就是大膽說出自己的心裏話。在這個活動中，孩子們在輕松愉快的氛圍中互動，讓孩子們想說話，敢說話。然後，他們感興趣地轉向業務活動。從孩子的活動表現可以看出，孩子對活動的熱情是非常高的。整個活動過程讓孩子們沈浸在迎接新年的氛圍中，孩子們的語言表達能力和操作能力也得到了發展。孩子在有趣的活動中體驗快樂，得到發展。
設計理念:
《幼兒園教育指導綱要》指出:“發展幼兒語言的關鍵是創造壹個幼兒想說話、敢說話、喜歡說話、有機會說話、得到積極回應的環境。”這就需要我們給孩子創造壹個積極的語言環境。