設計意圖:
根據大班幼兒的年齡特點，他們有壹定的好奇心和強烈的創作欲望。所以在這次活動中，用了不同的繪畫方法來表現兔子的動態，比如先拼壹個鐘擺來表現兔子的動態，然後再用繪畫來裝飾。《幼兒園教育指導綱要(試行)》也明確指出:“各領域的內容要有機聯系、相互滲透，註重綜合性、趣味性和活動性。”因此，這節課主要是在了解兔子特點的基礎上，讓孩子通過拼起來展現兔子的各種走向，發展孩子的想象力，充分挖掘美術教育的價值。
活動目標:
1.在了解兔子特征的基礎上，孩子可以通過拼起來展示兔子的動態，發展想象力。
2.試著用各種線條表現兔子有趣的動作，加上相關的背景。
重點和難點:
重點:展現兔子的特點。
難度:把鐘擺拼在壹起，就能展現出兔子的各種有趣動態。
要準備的活動
1，教師教具壹套(包括兔子的耳朵、頭、身體、四肢)。)
2、兒童繪畫工具和材料。
活動流程:
(壹)觀察進——找出兔子的主要特征。
老師:今天我們班有壹只小動物。這只小動物非常淘氣。他想讓大家先猜？看啊！它先露出了腿。看到這兩條腿，妳能猜到他是誰嗎？
楊:通過觀察，自由猜測小動物的腿是什麽。
老師:哦！妳認為這是小狗的腿...看壹看，不是嗎？看啊！他又調皮地露出了他的小肚皮。
老師:哦！妳以為是只小貓。讓我們看看到底是誰。喲！他又露出了他的小門牙。
小:(孩子們異口同聲)是兔子。
老師:妳在哪裏看到的？
幼:兔子的三瓣嘴。
老師總結:兔子有三張嘴，不是嗎？老師把布拿開，露出兔子長長的大耳朵。妳真的很能幹。妳真是壹只可愛的兔子。壹起向兔子問好！
(2)讓孩子表演兔子的動作。
老師:剛才，我們都和兔子認識了。誰來學兔子走路？
楊:上臺表演兔子走路的樣子。
老師:哦！妳覺得兔子這樣走，那妳能給兔子擺個姿勢嗎？(哦！他像這樣擺姿勢。兔子壹條腿高高舉起，另壹條腿彎著腰，兩只手還在來回抖動。)
老師總結:原來，如果兔子的胳膊和腿動了，它會做出很多有趣的動作。妳覺得兔子還會做什麽有趣的動作？
幼兒:幼兒可以自由想象兔子有趣的動作。
老師:妳認為兔子會跳，那我們就表演給他們看。
老師:哦，天哪！他擺的兔子開心的跳了起來！雙手都舉了起來，他調皮地擡起了雙腳。看來這只兔子很開心。
老師總結:剛才妳幫兔子擺了那麽多造型，都是通過四肢改變他的動作。那就好好想想。兔子除了走、跑、跳還能做什麽動作？老師可以提醒孩子想壹想。兔子吃東西的時候是什麽樣子的？)
老師:哦！他像這樣擺姿勢。兔子雙手放在嘴裏，手裏拿著壹根胡蘿蔔，好像在吃東西！妳想想，兔子還會像我們壹樣運動嗎？
老師:原來兔子也能像我們壹樣倒立！真的很有意思！然後再想想。兔子累了想做什麽？
楊:我想躺下來休息壹下展示壹下兔子休息時會做出的有趣動作。)
老師:讓我們看看兔子躺下休息時，它的四肢發生了什麽變化！兔子休息時，兩只手枕在頭下，壹條腿放在另壹條腿上。
老師總結:為了讓兔子做出不同的動作，我們不僅可以移動它的頭部，還可以移動它的四肢來改變動作，這樣兔子就會做出很多有趣的動作！然後妳可以用手中的畫筆畫出來，送給他的朋友，好嗎？
(三)幼兒繪畫，教師指導
老師:妳畫兔子的時候，壹定要讓他的四肢扭動，這樣妳畫的兔子才會更有趣。(這個環節主要是開發孩子的想象力，大膽想象，畫出兔子的各種有趣的動作。)
(4)欣賞交流——談論兔子的各種有趣的發展(玩接龍依次介紹妳的兔子在做什麽)
老師:妳的兔子在做什麽？
楊:我的兔子在跳舞。
(5)活動結束。
活動摘要:
根據大班孩子的年齡特點，我對動物很感興趣，所以選了這個班。主要是讓孩子了解兔子的特點，通過拼起來展示兔子的動態，開發孩子的想象力。比如壹開始就激發孩子的興趣，讓他們猜誰來了。根據動物的主要特征猜測它是誰。滲透著科學知識。第二個環節通過擺的組合展示了兔子有趣的動態。滲透著健康知識。然後最後壹個環節就是讓孩子畫出妳認為兔子會做出什麽有趣的動作。當然，全班主要是讓孩子畫出他們認為兔子會做出什麽有趣的動作，然後畫出來。總之，抓住課堂上的每壹個教育機會，努力傳遞各種知識；在尊重兒童的基礎上，有效結合各個領域，充分挖掘藝術教育的價值；更好的實現教育目標。