幼兒園音樂活動的春天來了。教案1壹、活動目標
1.激發孩子對春天小動物的喜愛和好奇，對大自然的熱愛，萌出孩子對文學作品的興趣。
2.培養孩子的思維能力、語言表達能力和動手操作能力。
3.引導幼兒在理解故事內容的基礎上記住故事的主要情節，了解幾種常見動物與季節變化的關系。
二、活動準備
1，課件:小魚，青蛙，蜜蜂。
2.課件聲音:燕子鳴叫。
3.歌曲磁帶《春天在哪裏》
三、重點和難點
重點:理解故事內容，記住故事主要情節。
難點:了解幾種常見動物與季節變化的關系。
四、活動過程
1，導入
聽燕子的聲音引出主題:春天來了——燕子飛回來了——還有什麽小動物出來了——故事“醒了”。
2.發展
——老師用課件照片講故事。
-故事裏有哪些小動物？
(引導孩子練習使用短語“妳-妳-妳-妳-和-”)
小動物是在什麽季節醒來的？
妳為什麽會在春天醒來？
3.用課件引導孩子理解動物和季節的關系。
4.用課件欣賞人物之間的對話，引導幼兒談論小動物之間的對話。
老師扮演魚，男孩扮演青蛙，女孩扮演蜜蜂。
5、擴散思維，講述。
啟發孩子在思考的同時與同伴討論:春天還有哪些動植物是醒著的？他們是什麽樣的？
幼兒園音樂活動的春天來了。第二課I .活動目標:
1，學完歌曲，培養孩子身體協調能力。
2.培養孩子用優美的動作表達歌曲之美的能力。
3.能夠在小組面前大膽發言，積極想象，提高語言表達能力。
4.能夠認真聽取同行的意見，能夠獨立操作。
二、活動準備:
歌曲錄制
三、活動過程:
1，評論歌曲。
讓孩子再聽壹遍《春天來了》這首歌。聽完後，讓孩子簡單討論壹下聽歌的感受。
讓孩子跟著歌曲數節拍，熟悉旋律。
讓孩子試著在伴奏下唱完整首歌。
2.創建和編輯操作。
根據單詞的意思，讓孩子自己創造動作。妳想用什麽動作來表達這壹段？
3.完成整首歌。
先讓壹半的孩子唱歌，壹半的孩子跳舞。
讓孩子們唱歌跳舞來完成整首歌。
第四，反思活動:
通過壹系列以孩子為中心的活動，培養孩子良好的閱讀習慣和語言表達能力，讓他們學會用觀察的方法和敏銳的眼睛感知和發現春天的變化、人的活動和生物的生長，激發孩子熱愛自然，增強環保意識。
幼兒園音樂活動的春天來了。教案3壹、教案政策:
1，熱愛春天，知道春天花草樹木的變化。
2.能夠使用肢體語言來表達詩歌內容。
3，了解詩歌的句式特點，學習簡單的仿詩。
4.讀關鍵詞:屋檐，池塘，草原，孩子。
二、教案的編制:
1，常識簡歷準備。
教案前，老師組織孩子調查春天的景色；學習歌曲春天。
2.材料準備。掛圖、錄音帶、灌音機、大卡；讀詩人壹本書，小卡片，頭飾(燕子，蝴蝶，蜜蜂，兔子10)。
3.形勢的準備。
打造主題墻“春天來了”。
三、教案流程:
(壹)編寫教案
師生互致問候，節奏教案《春天》，孩子們隨著音樂有節奏地拍手跳舞。
(B)對課程計劃的理解和評價
1，老師和孩子壹起看到的春光。
“另壹次，我們壹起去找春天。妳找到春天了嗎？藏在哪裏？”
2.說春天。
導語:“妳找到春天了嗎？藏在哪裏？”
讓孩子壹個壹個說，把孩子用的詞連接起來。
3.老師展示掛圖，背誦詩歌，引導孩子們說春天已經來到了河流，池塘，草原。
春天來了，為什麽屋檐上有流水？老師隨機出示大卡片“屋檐”，讓孩子模仿流水的聲音。
“屋檐上流水的聲音是什麽？”
(2)春江無奈？春江無奈聲是什麽？孩子們模仿小河裏的水聲。
春天誰會來到池塘裏？老師出示大卡片“池塘”，讓小朋友模仿小鴨子的啼叫。想象壹下小鴨子嘎嘎叫什麽？
誰在春天來到草地上？他們“嘻嘻，哈哈”，大概在做什麽。引導幼兒想象幼兒在草地上做的工作，如放風箏、打滾、踢足球、翻筋鬥等。老師隨機出示了大卡片“草”和“孩子”。
5.聯合:他們喜歡春天嗎？為什麽？
(3)體驗教案
1，老師播放詩磁帶，小朋友看書讀詩。
2.孩子們在詩歌的陪伴下表演詩歌。連接器:妳喜歡春天嗎？為什麽？
讀完後，孩子們有條不紊地收集書籍。
四、遊戲教案
遊戲:尋找春天。
在教案花園上畫若幹個圈，圈裏放上“屋檐”、“池塘”、“草地”、“孩子”等大牌。孩子們玩小動物。根據老師說的話，他們迅速站在有相應大牌的圈裏，說出春天在哪裏。
第五，創建壹個教案
老師引導孩子聯合屋檐、池塘、草原等場景創作詩歌。
如:屋檐下的燕子，唧唧喳喳；池塘裏的蝌蚪遊啊遊；草地上的蜜蜂，嗡嗡作響...
兒童實驗表演創作的詩歌。
六、教學計劃的完成情況
交流總結，播放音樂，孩子有條不紊的整理自己的物品。
幼兒園音樂活動的春天來了。第四課壹、教學思路:
“關註學生的學習興趣，強調主動學習態度的形成，倡導學生主動參與、樂於探究”是新課程標準中新的教學理念之壹。本課選擇貼近兒童生活的歌曲，以兒童最感興趣的春遊活動為主題。在教學過程中，通過聽歌、唱歌、遊泳等自主探究的方式，讓學生感受到春天萬物復蘇的生機和鳥語花香的美景，激發他們學習的興趣和熱愛自然的熱情。
該課程的教學設計將情境、情感和學習內容有機結合。通過“聽、看、唱、動”等音樂活動，循序漸進地開展學習活動，使學習活動趣味盎然，高潮叠起。
二、教學目標:
1，能積極主動參與音樂學習活動。在音樂中感受春天的美好。
2.我喜歡聽音樂《上山下鄉》和《野蜂飛舞》。聽的時候可以感受到音樂的基本情緒，音樂的速度，強弱對比。並能用奔跑、跳躍、蜜蜂飛舞等動作來表現音樂的變化。
3.能夠自然而富有表情地演唱《春天來了》這首歌。創造性地用行動表達歌曲，積極用歌曲和行動表達對春天美好向往的感受。
4.通過音樂學習認識和親近自然，培養熱愛自然、關註環保的情懷。
三、教學重點:
1，能以自然優美的嗓音和表情演唱歌曲《春天來了》。
2、能感受到兩首樂曲的基本情緒，並能積極參與表現音樂隨動作(或節奏)的快慢、強弱變化。
四、教學難點:
引導學生在音樂中感受、體驗和表達春天和大自然的美。並能大膽、自信、創造性地參與音樂學習活動。激發熱愛自然、關註環保的情懷。
動詞 （verb的縮寫）教具的準備:
音頻、課件、打擊樂器、“小星星”獎章等。
六、教學方法:
傾聽、啟發、歌唱、表達、遊戲、討論等。
七、教學過程:
1.情境導入
(說說吧)1。聽音樂《春之聲圓舞曲》進教室。向老師和同學問好。
2.“告訴我”
老師:同學們，妳們知道現在是什麽季節嗎？
生:春天！
老師:春天漂亮嗎？
生:美！
老師:妳能告訴我壹些春天美麗的風景嗎？
(學生自由說出春天的風景)
“看”
老師:在美麗的春天，人們喜歡去春遊。讓我們壹起欣賞壹些關於春天的照片和圖片(展示我們同學去春遊的照片和壹些美麗的春天的圖片)，營造壹個春天的場景，讓學生壹進教室就能感受到春天的氣息。播放學生自己春遊的照片，從貼近生活的內容中激發學生的學習興趣。學生在“說”和“看”中自然地進入新課程的學習活動。
幼兒園音樂活動的春天來了。第5課I .活動目標
1，讓孩子了解種子發芽的過程和條件。
2.增強孩子對大自然的熱愛。
3.培養孩子的觀察力，提高歌唱能力。
二，教學的重點和難點
教學重點:理解歌曲內容，富有表現力地參與活動。
教學難點:準確唱出歌曲。
三、活動準備
電子琴，春天來了的圖片，小雨的聲音，種子發芽的過程圖。
四、活動流程:
開始鏈接:
組織教學，體驗春天。
①猜謎語，②看春天的圖片，③說春天。
基本鏈接:
透露話題，學習新歌。
①聽老師彈唱，理解歌曲。
②解釋歌曲的意思。
③看種子發芽的過程圖。
(4)發散思維，鼓勵發言。
⑤學唱歌，把歌詞唱清楚。
⑥獨立演唱，大膽嘗試。
⑦完成演唱，師生合作。鼓勵孩子盡力而為。
結束鏈接:
老師對教學進行評價和總結。
動詞 （verb的縮寫）推廣活動:
我們的孩子成長離不開誰？
妳會如何感謝和我們壹起長大的人？
第六，教學反思
通過這個活動，孩子們對大自然有了壹定的了解，能夠很好的感受到音樂所代表的春天。孩子們很有上進心，但演唱形式可以更多樣化。
幼兒園音樂活動的春天來了。第六課教學目標:
1，能以柔和富有彈性的嗓音演唱歌曲《母親樹》《郊遊》，用歌聲表達對春天的贊美。
2.通過聆聽不同風格的音樂，可以用線條和節奏展現《春之歌》的旋律走向，感受日本民謠《春風》的風格特點。
3、能準確讀出並敲打帶有“0”符號的節奏，能用姿勢表達其持續時間。
4.探索用身邊的東西制作沙錘並為歌曲《郊遊》伴奏，隨著歌曲的節奏邊唱邊進行有節奏的表演。
教學重點:
能以柔和富有彈性的聲音演唱歌曲《母親樹》《郊遊》，用歌聲表達對春天的贊美。
教學難點:
能用“0”符號準確讀出並打節奏，能用姿勢表達其持續時間。
教學方法:
視聽結合的歌唱
教學工具:
多媒體、鋼琴、打擊樂器等
教學過程:
第壹類
壹，創設情境，故事導入
從前，有壹棵大樹。它非常高。每天，它都用茂盛的葉子為花草遮風擋雨。每個人都叫他大樹媽媽。壹天，壹只迷路的小鳥找不到媽媽了。他疲倦地停在樹媽媽的胳膊上，焦慮地哭了。樹媽媽說:“別哭，別哭，兒子，我是妳媽媽！”“樹媽媽用樹葉做了壹個溫暖的搖籃。隨著風的搖晃，在樹媽媽的懷抱裏，小鳥甜甜地睡著了！聽，樹媽媽微笑著為小鳥唱搖籃曲，多麽溫柔美麗。小鳥開心地笑了。
第二，學會唱新歌
1.引導學生看歌曲插圖。
問題:大樹媽媽枝葉茂盛。兩只小鳥在大樹媽媽的懷裏睡著了。如果妳是這只鳥，妳會有什麽感覺？
我們為大樹做了什麽？
2.節奏練習(飛鳥)
3.根據節奏讀歌詞
4.聽整首歌，感受歌曲的意境。
5.讓學生跟著錄音哼唱歌曲。
6.分句唱法解決困難。
7.完全跟著老師的鋼琴唱，背歌詞。
8.教師反饋教學效果(強調休息)
9.指導學生處理歌曲
樹媽媽輕輕的唱著這首歌，小鳥都睡著了，那麽這首歌應該怎麽唱呢？
10.學生們用柔和的聲音和秦壹起唱歌。
第三，群體創造和角色表演。
(1)學生分組作業，安排歌曲表演。
(2)邀請各組上臺表演(展示各組成績，頒發最佳表演獎和最佳創意獎。)
(3)全班表演。
(4)教師引導學生自我評價和相互評價。
第四，課堂總結。
幼兒園音樂活動的春天來了。第7課I .活動:
語言——創作兒歌《春天來了》
二、活動目標:
1.孩子們通過仔細的觀察、觀看、討論和對話、徒步和登山，知道春天來了。並能從樹、花、草等方面找出春天的特征。
2.根據動物和植物在春天到來時的微妙變化，學習、模仿、創作童謠。
3.拓展孩子的思維，發展孩子的想象力和創造力，體驗自己成功的喜悅，培養孩子的自信心。
三、活動準備:
課前安排孩子和家長仔細觀察春光的細微變化。有* * *小朋友看春天背景圖，或者投影儀投圖。柳樹、草、花、燕子、青蛙等的圖片。、文字條、錄音帶、VCD光盤、VCD播放機、錄音機、資料(畫紙、水彩筆、剪貼畫等。)需要準備自己的表情。
四、活動流程:
1.語言引起人們的興趣。話題:孩子們，妳們知道現在是什麽季節嗎？(春天)妳喜歡春天嗎？(喜歡)看VCD碟片和投影儀，妳喜歡哪個？如何用自己喜歡的方式(繪畫、剪貼畫、語言表達、貼紙、兒歌等)表達自己看到的或喜歡的東西。).方法有很多。今天我們來學壹首關於春天的兒歌，好嗎？
2.展示春天的背景圖。貼上柳樹的圖片後，老師示範兒歌:春天來了，柳樹發芽了，向我們招手。
3，孩子看圖，跟老師學兒歌的第壹句話。妳還能說什麽？鼓勵孩子拓展思維。)
4.讓壹個孩子在背景圖片上貼壹張草的圖片，孩子會用自己喜歡的方式表達出來。老師示範兒歌:春天來了，小草長高了，向我們點點頭。(讓孩子模仿兒歌)
5.看圖說童謠第二句，然後說童謠2-3遍。(引導孩子模仿兒歌或者用其他方式表達，春天來了...
6.展示正文:春天來了，(1)，面向我們(2)。
7.老師講解了兒歌的作曲方法，並貼出圖片進行演示。比如展示壹張花的圖片，貼在(1)，說花在(2)的動作:春天來了，花開了，對我們微笑...
8.依次展示燕子、青蛙等圖片，讓幼兒根據圖片進行創作和編輯，老師給予指導。孩子創作編輯時，可以播放春日音樂、VCD碟片或投影儀，激發孩子的創作情緒。
9.鼓勵孩子發揮想象力，創造生活內容。
10.老師錄制並創作兒歌。孩子們和老師壹起說兒歌，給孩子們展示如何用不同的方式表達春天。交流自己的成果，互相學習，討論。感受自己成功的喜悅。
11，欣賞配樂詩，朗誦《春天來了》。
12，老師總結:孩子們把春天“打扮”得漂漂亮亮。讓我們在春天壹起跳躍。放音樂，孩子跳舞，自然就結束了。
幼兒園音樂活動的春天來了。第八課壹、教學內容
1，唱:“春天來了”。
2.我的創作:作曲。
二，教學目標
1，情感目標:
能從《春》的旋律中感受到春天的美好，體會到春天的美好和短暫。
2.知識和技能目標:
(1)通過學唱《春天來了》，我熟悉了這首被世人喜愛的旋律。
(2)認識斷奏標記，了解斷奏標記的演唱方法。
3、流程和方法:
通過看、聽、唱、編等多種形式的音樂學習，激發學生的學習欲望，發揮學生的創造力，培養學生自主探索和學習的能力。
三，教學的重點
感受以“春天”為主題的音樂作品中所蘊含的快樂心情，進壹步增強對音樂和生活的熱愛，能夠熟練演唱《春天來了》這首歌曲。
第四，教學難點
認識斷奏標記，了解斷奏標記的唱法。
動詞 （verb的縮寫）教具的準備
鋼琴，視聽資料，多媒體。
第六，教學過程
首先導入並播放歌曲《布谷鳥》。
老師:這首歌好聽嗎？請大家想壹想，這首歌的對象是什麽？歌曲的意境是什麽？
學生討論並回答。
七、新歌《春天來了》。
1.聽範唱歌，回答問題。
老師:請聽另壹首歌。妳能聽出這首歌的主題嗎？心情是怎樣的？
2.用“拉”字哼整首歌。
老師:妳覺得哪些地方容易出錯，需要註意？
3.教授斷奏標記，並要求學生完整地唱譜。
師:大家壹起唱整首歌的配樂，註意斷奏標記，唱得簡短靈活。舌尖的動作要敏捷輕盈。
4.唱出歌詞。
師:歌曲的意境是什麽，要表達什麽樣的聲音？學生們經過思考，知道應該用有彈性的聲音唱，再唱壹遍。
5.換個速度唱《春天來了》體驗心情的變化。
老師:學生的聲音真好聽。我聞到了春天的氣息。現在，妳用我的鋼琴唱歌，看看歌曲的情緒有沒有變化？用連奏唱。
6.學生以較慢的速度演唱，以理解歌曲的情緒，然後討論和回答問題。
老師:學生們講得很好。速度的變化影響歌曲的情緒。只要符合贊美的對象，我們也可以在唱歌的時候改變速度，讓壹首歌唱出幾個味道。
7.處理歌曲，唱好歌。
老師:剛才我們用了連奏唱法，所以要註意壹些不能合唱的地方。
8.讀壹本書，完整地唱壹遍。註意力度，斷奏和連奏。
老師:用妳的聲音創造壹個美麗的春天！
八、創作旋律
老師:學生們把《春天來了》這首歌唱得非常好。春姐很開心。她也想測試壹下孩子們的聰明程度。
1.妳也可以用其他不同的方式來表達這種節奏，比如拍肩跺腳。
(設計意圖:充分體現學生的主觀能動性，激發學生的發散思維。)
學生的節奏真的很好。如果加上音符，變成優美的旋律，春姐會很開心的。妳能把這些音符填入我們的組合節奏嗎？
2.老師唱了幾首曲子。
3.分組交流討論。剪輯後壹起唱。
(設計意圖:在小組討論的過程中，學生可以拓寬思路，加深理解；提高語言理解和表達能力，更新思維方式，培養他們的合作精神。)
老師:讓我們壹起欣賞兩組的作品。我們彈壹次，看著唱。學生真的很好。這些優美的旋律連老師都沒想到。妳看春姐聽著同學創作的旋律越來越開心了。
九、全班總結
以《春天來了》為背景音樂走出教室。