我相信很多家長小時候對自己學的東西都挺糾結的，不希望孩子去了以後學到什麽東西。其實各家側重點略有不同，有的註重文化知識的學習，有的註重能力的提升和培養。
比如女兒學習無意識，閱讀能力差，閱讀時會受到其他東西的影響。這種情況下，上小學對學習也有很大影響，上課或者做作業都容易迷路。因此，如果妳去街對面的溫嶠教育，他們的寶寶對寶寶的聯系不僅會提高妳孩子的學習能力，還會從這些綜合能力上引導妳的孩子。比如有壹門課是註意力訓練，主要是增加孩子對分散註意力的抗幹擾能力。現在慢慢的，女兒可以老老實實的坐下來看半個小時的書了。
此外，還會有訓練他們了解時針和分針的運行規律，建立初步的時間概念，形成時間管理意識，讓孩子把數字和畫畫結合起來，拓展他們的創造能力等課程。
家長會把側重點搞錯，認為年輕人應該盲目學習小學的知識，但是班裏的學生學了之後，很快就會被趕超。家長註重培養孩子的學習習慣和思維方式，幫助孩子提高思維，真的很有用。
2.年輕的時候應該準備哪些知識？
有人曾經說過:作為母親，不僅僅是把孩子養大，更重要的是把養孩子當成自己的事業。
孩子沒出生的時候，出生後就要有育兒早教的知識，到了四五歲就要知道青春期會出現的相關問題的知識。只有這樣，他才能跟上危機，有條不紊地引導和引導孩子。為此，我們也要在孩子上學前做好準備，以免臨陣退縮時手忙腳亂。
前幾天和以前的壹個同事通電話，她在電話裏提醒我:反正現在妳全職在家，讓孩子多讀書，我們現在感覺壓力很大。我問她哪門課壓力大，她說她孩子現在覺得語文和英語壓力都很大。因為她幼兒園的時候上過公文數學，有壹些基礎，這門課還可以。
並勸我讓點點去幼兒園上公文數學。我同事的孩子身體不好。我每次上小學前遇到她，她都在說孩子的吃喝耶戈，很少談孩子的教育問題。可能孩子基礎不太好。
燕子姐姐，上小學前經常和點點玩，上小學後就再也沒見過她出來玩了。有壹天晚上，我們在花園裏玩的時候，遇到了他們三個，問了小燕子上學後的情況。她媽媽說她現在壓力很大。燕子做作業很慢，不認識很多單詞。做完作業後，她沒有時間下來玩。另壹個同事，孩子小學五年級。每天放學後，母女倆在花園裏打羽毛球、跳繩，壹般都是半個多小時。
問她媽媽:作業多嗎？妳怎麽有時間出來玩？同事說:作業不多，先鍛煉壹會，然後我回家做飯，她就做作業，吃完飯看書。他們感到非常放松。
這個同事的女兒在重點小學上學，上面的孩子在花園附近的小學上學，不算特別好，但都是廣東省壹流的學校，學校還不錯。壹點壹點明年就要上小學了，我媽特別關心這些上小學的孩子。當我見到他們的家人時，我會知道他們放學後有什麽，上學前需要什麽基本知識。不僅如此，我媽還聯合了幾個小學媽媽壹起向她們學習，問她們壹些放學後的問題。
有媽媽反應:有的入學後不陪孩子做作業，讓孩子自己處理。孩子們意識很強，表現很好。有的想讓媽媽陪著，壹走就走神，媽媽覺得很累。
有的說剛開始會陪他壹段時間，後來不會了，讓他自己做。有的能做好，有的不能。有的媽媽說，孩子上課不認真聽講，老師總是讓家長去學校。
有的說孩子寫字有很大問題，問哪裏有寫字培訓班。還有人說孩子對英語不感興趣，問怎麽讓孩子對英語感興趣。有的說孩子心算太慢，要加強心算能力。
不同的家庭有不同的問題。在了解了壹些孩子上學後的問題後，我讓他們先打壹些基礎再去上學。
很多媽媽說要多讀單詞和故事書。小學的數學很簡單，不需要學太多。有些媽媽應該多給孩子英語，培養他們的語感。
有些媽媽說不需要學太多。孩子學多了，看到自己什麽都懂，上課就不會專心聽講，形成不認真聽講的壞習慣。有媽媽說，她的孩子沒學過拼音，老師放學很快就過去了，孩子和媽媽都覺得特別有壓力。
有的家長也被老師說要加強家庭，有的孩子可以。妳的底子太差，讓父母汗顏。過了兩三個月，我了解了市內三個區的壹些孩子放學後和上學前的情況。結合我們考不上名校的情況，我媽和我爸最後達成壹致:去我們小區的配套小學，上學前給點點打好基礎，放學後幫點點補習功課，給點點壹個輕松愉快的學習氛圍。
1.解決上小學前的自主閱讀問題。在幼兒園聽分享閱讀講座的時候，老師說自主閱讀的素養必須達到2000字。
還是降低要求吧，1000字，基本看懂普通故事書。小學壹年的教材理解應該沒有問題，試題理解應該沒有問題。《兒童畫報》說，284個常用詞讓寶寶入學無憂。
這些點差不多就夠了。沒人知道點點現在認識多少字。我估計不會超過400。
因為很少有人教她壹個人讀書，她是在讀書的過程中知道的，有些不是教出來的，而是讀多了才知道的。但是和1000字相比還是差了很多。看來任務還是很艱巨的。
2.多讀書。擴大詞匯量，為以後寫作做準備。
看什麽書？第壹類是故事繪本，更對孩子的胃口，孩子也感興趣，更喜歡讀。這類書比較簡單，有些書可以獨立閱讀。
第二類是文言文:點點讀完了《論語》，現在在讀《道德經》《三字經》，還有壹些適合孩子口味的詩詞。以前點點聽媽媽讀書，她會慢慢背，現在媽媽會在家裏的白板上寫壹些讀過的文章或者詩歌給點點讀。通過看這些書，她認識的字和詞比較多，第三類是歷史書。
今年看了國慶閱兵，對蔣介石時代的人很感興趣。爸爸也趁機給她講那個時代的故事，引導她對歷史的興趣。後來，他帶著點點去了深圳歷史博物館。現在點點對歷史很好奇，總是問很多原因。點爸拿出家裏的《中國上下五千年》，準備註射到點的大腦裏。
第四類是科普書籍。家裏還有很多科普書和手工書(用朋友的話說:妳家就是個小圖書館。)
點點可以隨意瀏覽，做實驗做工藝是點點最感興趣的事情。以前我媽總是帶壹點點去做，現在我媽懶了。有人說得好:懶媽媽會培養出勤快的女兒。現在，我自己找書，自己找資料，自己做。我真的幫不了我媽。
3.年輕的時候應該學些什麽？
第壹印象很重要。我相信沒有人不知道面試時妳應該穿得體面整潔。
但是，除了妳的孩子，妳也要體面整潔。試想，壹個家長如果邋遢懶散，連自己都管不好，怎麽管好自己的孩子。還有的家長喜歡纏著老師問問題，態度甚至不禮貌，卻不知道老師其實也很煩這樣的家長。
如果學校收了妳的孩子，就意味著未來幾年要和妳打交道。誰願意壹直被這樣的父母糾纏？自理能力需要培養。幼兒園老師有時會充當保姆的角色，但在小學，老師不再過多幹涉孩子的日常生活。所以，孩子壹定要學會照顧自己。
妳的孩子會自己系鞋帶嗎？妳的孩子能說出地圖上東西方的區別嗎？妳的孩子是否養成了基本的衛生習慣？這些瑣事可能會成為年輕學生面試的話題。不要指望這些能力是在面試前突擊學習的。平時壹點壹滴的培養才是最重要的。
退壹步說，即使面試失敗，這些基本的自理能力也是孩子在小學生活中必須具備的。品質體現在中華民族的傳統美德中，比如細節上的謙虛，禮貌，禮讓，即使在強調個性和張揚的今天，這些美德仍然存在於大多數人的頭腦中。
壹個謙虛有禮，處處懂得為他人著想的孩子，將來必然會和大家相處融洽，讓壹個班級有壹種集體向心力。這些基本素質往往體現在細節上，比如，自我介紹時對面試官的態度，分組面試時孩子的言行舉止。另外，孩子的心理素質也體現在細節上。
克服緊張、精神渙散等問題，非壹日之功。從小鍛煉身體很重要。死記硬背要拋棄每壹個單詞，而是生硬地背誦參考書上的答案。老師往往不喜歡這樣的孩子。
作為老師，我最高興看到的是孩子能舉壹反三。誰願意帶代言機？於是，壹些學校就會想出壹些打破慣性思維的題目。雖然有貓膩之嫌，但為我們培養孩子提供了另壹種思路。網上流傳著壹個問題:妳壹分鐘能從壹棵哈密瓜樹上摘幾個哈密瓜？答案不是1440，而是哈密瓜不能長在樹上。
面對這樣糟糕的回答，妳不妨教孩子反駁:老師，哈密瓜不能長在樹上，但誰也不能壹分鐘壹天壹個哈密瓜的摘！面試註重孩子的綜合能力。
4.孩子小的時候應該準備什麽？
孩子從幼兒園進入小學是壹個重大的轉折點。聯合國兒童基金會(聯合國兒童基金會)和前JW幼兒教育署聯合進行了壹項“關於幼兒園和小學之間聯系的研究”。結果顯示，這個轉折點的影響甚至大於孩子進入中學、進入大學。
小學低年級教師對“幼小銜接”給出以下理解和建議:
1.現在的孩子成長環境太優越，父母太溺愛，太包辦，導致孩子怕困難，受挫，自制力差，心理承受能力差，自理和自立能力差。
2.註重習慣的培養；專註力最重要。
3.幫助孩子形成良好的心態，認真、細致、耐心，有始有終；
4.幫助孩子提高綜合素質，讓孩子聽、學、想，讓孩子有壹定的學習基本功；
5.讓孩子有壹定的規則感、任務感和時間感。
6.語感和模仿能力的訓練應該是漢語拼音教學的首要任務。
7.註重視聽覺、空間知覺、邏輯推理能力的訓練，提高孩子的觀察力、聽力和思維能力；
8.大部分孩子在剛開始畫畫寫字的時候沒有得到專業的指導，導致坐姿、握筆、書寫規則都出現錯誤。由於壞習慣已經形成，很難改正。建議在“少年收斂”階段應註意坐姿、握筆的指導和寫作技巧的訓練
9、遵循教育原則，因材施教，由淺入深，由易到難。
青年匯聚的培養目標:
1，使孩子養成良好的觀察和思維習慣，增強學習數學的能力，提高學習數學的興趣；
2.提高孩子的發音感知和模仿能力，掌握漢語拼音的拼寫技巧，幫助孩子早期識字，減少入學後因識字量不足造成的學習障礙；
3.了解漢字的基本構成，建立學習漢字的基本技能，了解學習漢字的壹些規律和方法，降低入學後學習漢字的難度；
4、根據不同的事物和場景確定正確的觀察順序，並能有條理、完整地表達；
5.發展孩子的視聽覺，讓孩子有規範意識，適應小學老師的教學方法和小學的課堂結構。
6.讓孩子從容應對擇校面試，愉快自信地迎接小學的學習生活。
其實，無論是針對幼兒園到小學階段孩子的面試和筆試，還是小學老師對學生的要求，都是希望幼兒園到小學階段的孩子能夠有良好的舉止和學習習慣，掌握基本的語言表達、觀察力和壹定的邏輯推理能力，包括身體的協調和平衡能力。並且做好開始學習知識的準備。老師希望孩子準備的是態度和基本能力，這是壹個有發展潛力的學生應該具備的素質。
5.年輕的時候應該準備些什麽？
心理方面要放在第壹位，其余的再談。
由於小學和幼兒園的差異，孩子初入小學難免會有不適應。其中，心理準備尤為重要。
心理準備就是讓孩子向往小學，成為小學生。所謂興趣是最好的老師。他對學校感興趣，自然想上學。
家長可以帶孩子去參觀壹些小學，告訴孩子馬上要去小學讀書了。小學的教室裏有很多桌椅板凳，都是為了學習準備的。老師會在課堂上教授很多知識，比如語文、數學、繪畫等。，他會認識很多新朋友，他可以在放學後整理他的書包等。他會學到很多技巧，成為壹個很厲害的人，充分調動孩子對新學校的期待。
孩子準備上小學了，要提前學點東西。
小之前可以學壹點知識，但不必急於灌輸太多，會讓孩子厭學。作為家長，我們要把眼光放長遠，把更多的精力放在培養孩子的能力上。能力上去了，以後學東西就容易多了。比如記憶力好的，會把學過的東西記得又快又牢；註意力好，學習會很有效率；邏輯好了，學物理化學科目會很輕松。
培養孩子的能力是壹門學問，我的經驗是，如果在遊戲中有目的地培養，孩子的接受度會很高，效果也會特別好。去年女兒入學前，我在淘寶上給她買了壹臺大腦電腦，效果不錯。裏面全是智力遊戲，針對性很強，有記憶，有觀察，有邏輯...我女兒很喜歡。玩久了，更增添了幾分說不出的靈性。反正我學東西比以前快，也很會舉壹反三。我覺得這種靈性不是只專註於學習知識就能獲得的，還是要多創造空間讓孩子在玩耍中思考。
都說學齡前後的孩子思維還不確定，是培養能力和智力的黃金時期，所以我還是主張少灌輸知識，多培養能力。
7.從嬰兒期到兒童期:有哪些好的學習方法？
從幼兒園到小學有很大的變化。幼兒園是由教師組織領導的學習和活動場所。升到小學，更多的是學生自己組織。
周霞認為，如果在與同學的關系中出現了小問題，我認為父母的態度應該是中立的，不偏袒任何壹方，不過度指責孩子，當然也不過度指責孩子甚至老師。有時候家長會對老師有壹些想法。同時也要有正確的引導，和孩子充分溝通。溝通很重要。
溝通之後要學會理解孩子自己的情緒，孩子的情緒體驗和反映，對他的規律有壹定的把握，這些都是需要註意的。對於學習狀態的壹些變化，張永春說，壹開始可能需要家長提醒他，比如放學後，家長問，作業寫完了嗎？前期家長可以和孩子壹起檢查作業中的錯誤，讓孩子改正。
但這種行為要逐漸淡化，讓孩子自我檢查，知道自己要靠自己。另外，還要規定在壹定時間內完成的給予什麽獎勵。