引導語：課文《北京的春節》展現了壹幅幅老北京春節的民風民俗畫卷，讓我們通過《北京的春節》教學設計感受春節的隆重熱鬧與中國節日習俗的溫馨美好吧!
《北京的春節》優秀教學設計 篇1教學目標：
1.學會本課的14個生字，正確讀寫和理解生詞。
2.了解老北京過春節的風俗習慣，感受春節的熱鬧、喜慶氣氛。
3.有感情的朗讀課文，積累詞匯，培養語感，能仿照課文說說自己家鄉過年的習俗。培養學生熱愛家鄉，熱愛生活的思想感情。
教學重、難點：
1.了解老北京春節的習俗，感受節日的熱鬧氣氛，理解節日習俗中的民族文明和傳統文化。
2.學習按壹定的順序、有詳有略的表達方法，感受作者的語言特點，學會場景描寫方法。
教學準備：
搜集各地的春節習俗。
教學過程：
上課的前壹天，布置預習課文內容，開展以下閱讀實踐：
1.默讀課文兩遍，誦讀兩遍，讀通、讀順課文。
2.識記字詞，給生字和多音字註音，並在文中圈出新詞，借助工具書或聯系上下文理解詞語的意思。
3.搜集有關作者老舍和有關春節的資料。
4.理清文章的寫作順序。
5.通過對課文的預習，妳還有哪些不明白的問題或收獲，請寫在書上。
壹、學習“單元導讀”導入新課
1.組織學習“單元導讀”，了解本組主題、學習目標。
2.師談話導入：“鑼鼓喧天辭舊歲，爆竹聲中迎新春。”春節是我們中國人最隆重最傳統的節日，相信大家對它再熟悉不過了。那麽，關於春節的來歷、傳說、習俗，妳又知道多少呢?
3.生交流自己搜集到的有關春節的資料。
二、檢查預習效果、整體感知課文內容
(壹)請同學們根據自學提綱自由地朗讀課文，看壹看北京的春節給妳留下什麽樣的印象?
出示自學提綱(課件)。
1.自由朗讀課文，讀準字音，讀通句子，註意在不理解的地方做上記號並交流。
2.想壹想老北京的春節從整體上給妳留下了什麽印象?如果有不理解的地方，等會兒提出來。
(二)交流匯報。
1.認讀生字新詞
臘八粥 蜜餞 摻和 黏稠 通宵 小販 蒜瓣
水滸傳 嫻熟 毛驢 翡翠 熬粥 榛子 栗子
指導書寫：熬 榛
2.讀準字音
蒜( suàn)瓣 栗(lì)子 風 箏(zhēmg)
3.讀準多音字。
當鋪(pù ) 鋪(pū)路
4.這老北京的春節給妳留下什麽印象。
師隨著學生的回答隨機板書。(熱鬧、喜慶、祥和、團圓)
5.交流讀懂的地方和不懂的地方。
(1)在學習過程中，自己讀懂了哪些地方?
(2)還有哪些地方沒有讀懂，提出來，大家壹起解決。
三、再讀課文，理清脈絡
(壹)看來同學們讀得很認真，已經初步感受到老北京的春節習俗。這麽熱鬧的春節從什麽時候開始，到了什麽時候，春節就結束了?
請同學們快速地瀏覽課文，找出北京的春節有哪些重要的日子，然後以四人為壹個學習小組，合作填表。(課件出示表格)時間、風俗習慣。
《北京的春節》優秀教學設計 篇2第壹課時
課前準備：
課前批改預習紙的抄寫部分，找出學生容易出錯的生字。
板塊壹：談話導入，明確學習目標
1、復習單元學習目標。
2、談話導入新課。
3、簡介老舍，了解其作品特點。
設計意圖：以學生熟悉的、感興趣的春節話題引入本文的學習，讓學生關註本地過春節的傳統習俗。
板塊二：檢測預習，整體感知
1、字詞檢測，糾正易錯字。
（1）講解課前批改時發現的易錯的字詞，讀壹讀。
（2）範寫：麥
2、提取信息，了解課文內容。
（1）快速瀏覽課文，對照預習表格，四人小組討論、修改，要做到語言簡練、不缺漏。（出示表格）
（1）學生匯報，集體校對，對的打“√”，錯的改正。
3、讀表格。
這張表格告訴了我們壹些信息，妳能讀出來嗎？
設計意圖：六年級學生已完全具備獨立學習的能力，包括獨立識字、從文章中提取信息的能力。有效地設計預習能使得課堂效益翻倍。課堂上，以小組討論修改、集體校對等方法檢查預習，既體現了學生的能動性，也體現了年段目標。引導學生讀表格，提升其概括、分析能力。
板塊三：把握文章結構，學習詳略有致的寫作方法
1、把握寫作順序，學習表達時間的方法。
（1）課文是按時間順序寫的，有哪些表示時間的語句呢？快讀默讀課文，用直線畫出相關的語句。
（2）PPT出示，妳們都找齊了嗎？壹齊讀讀這些介紹時間的語句，看看老舍是怎樣巧妙介紹的？
（3）學生匯報：這樣介紹有什麽好處？
（4）小結：老舍這樣巧妙地運用不同的方式過渡，避免了重復，過渡自然，層次分明，值得我們學習運用。
2、把握文章整體的詳略，學習詳略有致的寫作方法。
（1）如果讓妳來寫春節，從臘八寫到正月十九，這麽長的時間妳會每個日子都寫嗎？
（2）小結：要選擇重要的、有代表性的、特殊的、影響深刻的節日詳寫。請大家找壹找：老舍先生對哪些日子進行了詳寫？請在表格中打上“Δ”（引導學生看表格）。
（3）學生匯報。
設計意圖：本文敘述的時間跨度很大，內容詳略得當地安排十分重要，學生在五年級已經習得按篇章長短來區分詳略，而本文出現了“壹句壹場景”這樣的按內容區分詳略的文段，所以在這壹板塊，學生更重要的任務，是揣摩作者整體詳略安排的意圖。
板塊四：品讀文段，進壹步學習詳略有致的寫作方法
臘八
作者是怎麽詳寫臘八的呢？默讀第壹、二自然段，看看課文介紹了臘八的哪些習俗？是怎樣介紹的？把妳的發現批註下來。
1、臘八粥
學生朗讀句子、匯報，老師點撥。
重點寫了煮粥的材料，感受材料的豐富。
品讀比喻，體會感情。
2、臘八蒜
學生朗讀句子、匯報、體會。
色味——喜愛之情；作用——特殊作用，為年夜飯的餃子特別準備。
除夕
1、除夕可是個大日子的。如果讓妳來寫，妳會寫什麽？為什麽？
2、老舍先生是怎麽寫的？齊讀第七自然段，說體會。
3、這是怎樣的熱鬧呢？壹句壹句出示，師生合作讀。發現有什麽特點了嗎？
4、學生匯報：壹句壹場景。
5、師生合作有感情朗讀。
6、對比閱讀
（1）快速默讀第28頁的'首篇“閱讀鏈接”，看看同樣是寫除夕，梁實秋和老舍筆下的除夕有什麽相同之處和不同之處？
（2）小結：他們都寫出了當地特有的過節風俗，都寫出了自己的情感。但是兩位作家對除夕的情感態度截然不同，寫作的角度也不同。我們在寫作的時候，也要選自己印象最深的風俗內容來寫，也要寫出自己真實的感受。文章越真實，越能打動人。
設計意圖：本文的語用目標是引導學生從關註文章整體結構的詳略安排，到關註文章片段描寫的詳略安排，學習詳略有致的學習方法。通過引導學生在品讀文段的同時思考作者“寫了什麽？怎麽寫？為什麽寫？”這三個問題，感悟作者的寫作意圖，學習在片段中怎樣詳略得當地描寫。並通過“閱讀鏈接”的文本對比，讓學生明確寫作可以根據自己的真實感受選擇不同內容、不同角度進行。
板塊五小練筆：我家的除夕
1、想壹想：寫什麽，怎樣寫？寫出真情實感，註意詳略安排。
2、說壹說。
3、寫壹寫。
作業：1、閱讀老舍的《北京的春節》原文。
2、搜集廣州過春節的資料，了解廣州過春節的風俗。
《北京的春節》優秀教學設計 篇3教材分析
春節，是我國民間最隆重、最熱鬧的壹個古老傳統節日。不同的地區、不同的民族過春節，都有著自己獨具特色的風俗習慣。本文作者——著名語言大師老舍先生，用他那如椽的大筆、“俗白”的風格、京味的語言，描繪了壹幅幅北京春節的民風民俗畫卷，展示了中國節日習俗的溫馨和美好，表達了自己對傳統文化的認同和喜愛。
教學目標
1、學會本課的14個生字，知道多音字“假”的用法，正確讀寫和理解由生字組成的詞語。
2、有感情地朗讀課文。了解老北京春節的風俗習慣，感受春節的熱鬧、喜慶氣氛，感受傳統年文化的獨特魅力。
3、學習課文有順序、詳略得當的寫作方法。
教學重難點
1、了解北京春節的風俗習慣，感受老北京春節濃濃的年味。
2、品味老舍的語言風格，學習有順序，詳略得當的寫作方法。
教學過程
壹、出示歌謠，激趣導課出示歌謠
同學們，我在網上下載了壹首歌謠，是關於老北京過春節的習俗的。妳們想讀嗎？1小孩小孩妳別饞，過了臘八就是年。臘八粥喝幾天，哩哩啦啦二十三。二十三，糖瓜兒粘，二十四，掃房日，二十五，炸豆腐，二十六，燉羊肉，二十七，殺只雞，二十八，把面發，二十九，蒸饅頭，三十晚上熬壹宿，大年初壹扭壹扭。）讀了這首兒歌，妳有什麽感受？老舍先生有壹篇文章，也寫了老北京過春節的情景，題目就叫：北京的春節。板書課題。
老舍，（1899~1966），中國現代著名作家，戲劇家。原名舒慶春，字舍予，北京人。生於北京壹個城市貧民家庭。代表作有：長篇小說《駱駝祥子》《四世同堂》，劇本《龍須溝》《茶館》等。1950年創作話劇《龍須溝》、，獲北京市人民政府授予的“人民藝術家”稱號。老舍的文學語言通俗淺易、樸實無華、幽默詼諧，具有較強的北京韻味。
二、初讀課文，整體感知
請同學們自由地讀壹讀《北京的春節》，把自然段標出來，同時想壹想：北京的春節從整體上給妳留下了什麽印象？如果有不理解的地方，等會兒提出來。
1、整體感知：說說北京的春節從整體上給妳留下了什麽印象？
2、交流讀懂的地方和不懂的地方：⑴在學習過程中，自己讀懂了哪些地方？如：臘月：農歷的十二月。臘月的最後壹天，就是我們說的除夕。除夕的第二天就是正月初壹，也就是我們說的過年。初旬：壹個月分上中下三旬，壹旬是十天。初旬就是壹個月的開頭十天。⑵還有哪些地方沒有讀懂，提出來，大家壹起解決。如：空竹：可以看看錄像或圖片，了解空竹有不同種類，玩法很多，還能發出哨聲，很好玩。逛天橋：不是逛我們平常說的人行天橋。天橋是老北京壹個非常熱鬧的地方，當時有河也有橋，所以叫天橋。天橋是壹個非常大的市場，有很多民間藝人在賣藝，有很多北京小吃，還有很多說書的，還可以買賣各種東西等。殘燈末廟：結合註釋，聯系課文內容，可以知道是指春節結束的時候。交流匯報，
3、默讀課文，合作填表：在這壹個多月的時間裏，老舍先生寫到了哪些天的事情呢？請同學們默讀課文，把老舍先生寫到的時間畫出來，填在表格的左邊；再看看在這些時間裏具體有哪些風俗習慣填在表格的右邊。填表的時候可以同桌合作，壹會兒再向大家匯報。時間風俗習慣3、匯報交流，了解寫作的順序和春節的習俗：⑴請同學們壹邊聽壹邊對照自己填寫的表格看看，有哪些地方不壹樣，做上記⑵根據表格的提示，同學們發現了課文是按怎樣的順序寫的嗎？（時間順序）教師隨機板書：臘八——十九——除夕——大年初壹——元宵節——正月十九（開始）（高潮）（結束）
4、妳覺得哪些段落寫得最有趣？自己找出來讀壹讀、主要內容：主要介紹了北京的春節從臘月初旬開始，直到正月十九才結束。人們在臘八那天要熬臘八粥和泡臘八蒜，臘月二十三過小年，除夕非常熱鬧，初壹的光景卻截然不同，到元宵節是春節的又壹個高潮。直到正月十九，春節結束。
三、分清詳略，練習朗讀
1、分清詳略：文中哪些部分寫得詳細，哪些部分寫得簡略？⑴⑵默讀思考：請同學們默讀課文，把詳寫的部分做上記號。集體交流：明確作者詳寫的是“臘八、除夕、正月初壹、元宵”四個部分。2、練習朗讀：朗讀詳寫的四個部分，註意讀得正確、流利。自由練讀。展示朗讀：妳覺得自己哪部分讀得好，就讀哪個部分。在朗讀、評價、集體練習中達到把課文讀得正確流利的目標。
四、深入詳寫片段
感受北京春節的熱鬧，體會作者的表達方法深入詳寫片段，感受北京春節的熱鬧，在老舍先生詳寫的四天中，妳最喜歡的是哪天呢？深入地讀壹讀，勾畫出自己印象最深的地方，結合自己過年的感受，做壹些批註，準備和大家交流交流。整個交流過程要註意讀悟結合，在深入了解北京春節的習俗的同時，感受北京春節的熱鬧氛圍，體會老舍先生語言的魅力。交流重點如：1、臘八：熬臘八粥，泡臘八蒜：⑴熬臘八粥：“粥是用各種米，各種豆，與各種幹果熬成的。這不是粥，而是小型的農業展覽會。”體會到老舍先生語言的通俗和有趣。⑵泡臘八蒜：“到年底，蒜泡得色如翡翠，醋也有了些辣味，色味雙美，使人忍不住要多吃幾個餃子。”著重突出“色如翡翠”和“色味雙美”兩個詞，體會到老舍先生語言簡練，給我們呈現出壹幅鮮明的畫面，這也是老舍先生語言的魅力。
2、除夕，抓住總起句“除夕真熱鬧”來體會：⑴從人們活動的角度來體會：“家家趕做年菜”“男女老少都穿起新衣”“在外邊做事的人，除非萬不得已，必定趕回家來吃團圓飯”，還有“除了很小的孩子，沒有什麽人睡覺”，足以看出人們差不多全都在慶祝除夕，當然熱鬧了。⑵從“味、色、音”的角度來體會：“到處是酒肉的香味”“紅紅的對聯”“各色的年畫”“家家燈火通宵”“鞭炮聲日夜不絕”，老舍從香味，到色彩，到聲音，進行了全方位描寫，充分表現了除夕的“熱鬧”，足見老舍先生描寫的細膩。
3、正月初壹，主要通過人們的活動來體會：與除夕“截然不同”：全城都在休息，多數鋪戶要到初六才開張。人們的活動：男人們在午前到親戚家、朋友家拜年。女人們在家中接待客人。小販們在寺廟外邊擺攤，小孩子們則愛逛廟會，還有很多人參加賽馬賽駱駝的比賽呢！總之，每個人都沒閑著，或者走親訪友，或者逛街、比賽，可謂輕松自在。
4、元宵，主要通過對燈的描寫來體會：勾畫出寫燈的語句，自由朗讀體會。談談自己的體會：燈的數量多，從“處處張燈結彩”“整條大街像是辦喜事”“有名的老鋪子都要掛出幾百盞燈來”“家中也有燈”等詞句就可以感受到。燈的種類多：從“各形各色”“有的壹律是玻璃的”“家中也有燈”可以感受到。⑶老舍先生著力描寫燈的數量多，種類多，目的是什麽？為了突出“元宵是春節的又壹個高潮”，突出“元宵的確是美好快樂的日子”。這也是寫元宵的總起句和總結句，作者采用的是總—分—總的段落結構。
五、回顧全文
體會詳寫略寫的好處引導學生經過討論懂得：老舍在整體介紹春節習俗的同時，著力突出“臘八、除夕、正月初壹和元宵”這四天，讓春節的風俗習慣給我們留下更深刻的印象！這也是詳略得當寫法的好處
六、布置作業，課外拓展
1、自己修改或寫壹篇關於春節的習作。
2、春節花絮：從搜集到的關於春節的傳說、習俗中選擇編寫。
七、板書設計
北京的春節
臘八——十九——除夕——大年初壹——元宵節——正月十九（開始）（高潮）（結束）
熱鬧喜慶團圓祥和