中學生時期是人生發展和中華傳統美德形成的關鍵時期。了解和掌握中華傳統美德的狀況，加強對中學生的中華傳統美德教育，引導和幫助他們形成健康積極的傳統道德品質，對中學生具有重要意義。具體內容如下:(1)熱愛祖國，關心國家大事，關心社會現實，具有強烈的國家觀念和民族感情。在調查過程中，我們發現當代中學生普遍具有強烈的民族尊嚴意識，大多數人對祖國持有正確的情感和態度，能夠熱愛祖國，熱情關註社會。其表現為:①作為中國人，96%的學生感到驕傲和自豪；② 95%的學生認為熱愛祖國是每個公民最基本的責任；(3) 96%的人對中國發展社會主義的前景充滿信心；④ 92%的學生非常關註臺灣省現當局的“臺獨”，認為壹個中國原則不容挑釁；只有12%的同學認為“他們知道這件事，但是不知道”。調查結果還顯示，中學生對社會現實問題特別是社會熱點問題比較敏感，他們關註社會熱點問題的傾向與自身生活環境密切相關。比如，在回答“妳認為目前最迫切需要解決的社會問題是什麽”時，給出的三個備選答案中，“提高國民素質，節約社會資源”最多，占87%；其次是“臺灣省問題”，占81%；再次是“教育體制改革”，占79%，“腐敗”占67%；“求職就業”占59%。在“如果外敵入侵或有人分裂國家，需要大量年輕人應征入伍”這壹問題上，93%的學生選擇主動應征入伍。(2)積極健康的人生觀和價值觀。在調查中，大多數學生重視個人社會價值的體現，能夠平衡國家、集體和個人的利益。92%的學生選擇“為了國家利益，集體利益，犧牲個人利益”，44%的學生選擇“權衡利弊，兼顧國家、集體和個人利益”。關於“妳認為壹個人最重要的品質是什麽？”，95%的學生選擇“誠實守信”，78%的學生選擇“真誠善良寬容”，66%的學生選擇“自尊自強”。當被問及“如果妳看到有人做了有損學校或中國人形象的事，妳會怎麽做？”，79%的同學選擇上前勸阻，56%的同學選擇能勸阻就勸阻，只有2%的同學選擇“與我無關，視而不見”。在他們的信仰問題上，大多數學生都能做出正確的理解。比如，79%的學生認為自己對入團或入黨持積極態度。在社會公德意識上，大部分學生體現出良好的社會公德意識。比如購物時，如果售貨員多給零錢，965，438+0%的學生選擇“主動退貨”。在擁擠的公交車上，84%的學生在遇到老人、小孩或孕婦時會立即起身讓座。在學習方面，76%的學生學習主動性強。當他意識到自己在某些方面比不上別人時，他選擇“仰慕他，努力追趕”。71%的學生選擇“發展自己的特長，在其他方面超越他”。在課余生活方面，大多數學生能夠積極參加學校的各種活動，並對這些活動有很大的關註和熱情。例如，89%的人認為“青年誌願者行動”非常好；92%的學生選擇“積極參與”班級組織的晚會、運動會等活動。(3)調查表明，中學生的主體意識、合作意識和法制意識明顯增強，從中可以明顯感受到時代精神的變化。在回答“未來選擇職業的標準可能是什麽”時，87%的人認同“是否符合自己的興趣，能否發揮個人特長”，61%認同“職業未來的發展前景”，79%認同“工資、福利、工作條件”。在回答“如果在生活中遇到很大的挫折和困難，妳是什麽態度”時，78%的人選擇“相信自己，戰勝困難”。另外，從他們對學習態度的認可上，也可以體現出這種主體意識的增強。在回答“妳的學習態度是怎樣的？”，78%的受訪者贊同“有選擇地學習和吸收老師和同學的知識”，83%的人贊同“根據自身特點取長補短”。至於合作意識，當被問及“班級舉辦的聯歡會、運動會，妳會怎麽做”時，89%的人選擇了“積極參與活動”。當被問及“妳如何處理與他人的矛盾”時，76%的受訪者表示要“溝通解決矛盾”，46%的人表示要“容忍和包容他”。當被問到“如何看待老師和妳商量，把妳的座位挪到學習差的同學旁邊？”，77%的同學選擇了“欣然接受”，說明大部分同學思想開放。同時，他們也表現出強烈的法律意識。當被問及“上下學途中遇到紅燈過馬路時”，89%的學生選擇“嚴格遵守交通法規”。(4)人際交往能力逐漸增強，在人際交往中能更好地處理與老師、家長、同學的關系。例如，當被問及“當老師教妳如何表現得和父母教的不壹樣時，妳的選擇是什麽”時，75%的受訪者表示“誰對誰就聽他的”；當被問及“如果在街上遇到教過妳的老師，妳會怎麽做”時，82%的受訪者表示“主動打招呼”；問“妳和父母溝通嗎？“67%的受訪者表示“積極溝通”，59%表示“視情況而定”；當被問及“每天進出家門都做些什麽”時，89%的受訪者表示“主動問候父母”。關於對中華民族傳統文化的態度，69%的同學認為“應該由大人來繼承發揚”，67%的同學選擇“試著了解，從我做起”。在互聯網普及的今天，大部分學生都能很好地利用互聯網抵制不良內容的誘惑。在學生對德育的態度和要求方面，66%的學生認為先進人物的事跡對他們影響較大，81%的學生認為教師的言傳身教對他們影響較大，47%的學生認為“思政課”對他們影響較大。
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