市場經濟時代，國家基本退出競爭性領域，社會發展機會不斷增加，個人從高度集體化的束縛中走出來。他們的身份從計劃經濟時期的單位人轉變為自由人或社會人，成為獨立的利益主體，風險自擔，虧損自負。人們的價值觀變得日益復雜和多元化，個人利益只能在利他的基礎上實現。在這種情況下，思想政治教育面臨著自由、多元、繁榮和復雜的局面。其參與社會生活的廣度和深度直線下降，控制社會的能力明顯下降。思想政治教育只有成為政治統治、經濟服務和人格塑造的非強制性手段，與其他社會治理手段壹起，才能發揮保障國家和社會發展的基礎性作用。看到這壹點，我們就不沿用舊的思路了。簡單地把思想道德的真實“經濟人”狀態描述為思想道德的倒退性衰落，並把這種衰落歸結為思想政治教育的有效性不足。(林素娟、陳婷婷)通過模擬的形式反映改革開放前後政治環境變化中思想政治教育地位和作用的變化。201165438泉州師範學院蘇娟唉，古老師又布置作業了。這個作業是關於改革開放前的，妳說現在是20165438。去百度壹下，不靠譜。這個時代，妳不能依靠任何人，還不如依靠自己！好在現在科技足夠發達，有時空穿梭機。看啊！不是，我買了壹個“地瓜”時間穿梭機做作業！我得回到改革開放。。。。。。。。。改革開放前的壹天:蘇娟:妳好，妳認識我嗎？蘇娟:我是妳未來的遠房親戚婷婷:。。哦。。哦。。。蘇娟:我能問妳壹個問題嗎？婷婷:好的！蘇娟:妳怎麽看待這個時代的思想政治教育？婷婷:這是壹個地方色彩嚴重，權力顛覆壹切的時代。說實話，傳統中國是熟人社會，社會關系主要由血緣和地緣關系構成。親戚老鄉成為壹個人壹生交往的主要對象。禮貌是連接這些關系的基本方式。人與人之間的情感紐帶比較緊密，犯錯的人承受著巨大的恥辱和社會壓力。蘇娟:這個時代妳有什麽權利嗎？婷婷:可以說傳統中國是壹個權力社會。權力在整個社會中起著核心作用。民間有嚴重的“官本位”思想。整個社會的權力都集中在個人或少數人手裏。權力的運行沒有受到人民的有效監督，缺乏人民參與權力運行的渠道和自由空間。由於教育者和受教育者之間的關系極度不平衡，思想政治教育傾向於填鴨式的單向灌輸教育，片面追求整齊劃壹，不允許受教育者發出奇怪的聲音。蘇娟:哦。。。。妳想和我去什麽地方嗎？婷婷:去哪裏？(妳不會把我賣了吧？妳做夢去吧。看她這麽漂亮，不應該賣我。)蘇娟:閉上眼睛跟我來！壹定要喜歡！(噓！我帶她去我們那壹年2011)回2011:蘇娟:到了。婷婷:這是哪裏？這是怎麽發生的？蘇娟:這是我的家！也是妳未來的家！來，我給妳介紹壹下現在的思想政治教育！妳怎麽想呢?婷婷:好的！我在這裏，但是妳壹會兒得帶我回去！蘇娟:我們是壹個權利社會，人們對政治的認識趨於理性，權力崇拜的觀念不斷弱化。特別是經過近幾年密集的普法教育和研究，人們逐漸擺脫了過去的政治壓制，個人的民主和權利意識大大增強。在這種情況下，思想日益活躍的人們必然會運用現代法治的理念和制度來觀察現實生活，甚至包括審視思想政治教育的合法性；但是，當前的思想政治教育在論證教育傳統的合法性、界定教育的地位和作用方面還很薄弱，這就容易導致人們對思想政治教育的懷疑和不信任，自然思想政治教育的有效性就會大打折扣。未來思想政治教育的有效性必須建立在法治的基礎上。因此，現代法治社會是壹個陌生人社會。人只是以原子的方式聚集在壹起，無論形式上如何組合，總是保持著較大的私人空間，較少的情感約束。婷婷:聽了妳的介紹和我在這裏的所見所聞，我感到中國的社會轉型為思想政治教育提供了現實的社會基礎。從灌輸到情感的轉變，就是對這種現實訴求的理論認識。隨著這壹歷史演變，壹方面，價值偏向表現為構成灌輸和情感思想政治教育基本內容的要素在內容和順序上的變化；另壹方面，個人和社會的價值序列從“社會本位”轉向了“人本位”。政治與經濟、文化領域的相對分化，使現代思想政治教育的內涵、目標、任務、功能、與人的關系以及工作環境都發生了前所未有的根本性變化。它深刻地影響著思想政治教育在社會生活中的地位、運作方式和影響；思想政治教育的相對獨立性使其具有更豐富的內涵和更廣闊的領域。蘇娟:但與以往不同的是，現代思想政治教育面臨的主要問題不再是嚴肅的政治問題，而是人們日常生活中的思想問題、道德問題甚至心理問題。這就要求現代思想政治教育能夠適應這種邏輯方法的變化，從狹隘的灌輸方式轉向更為廣闊的情感路徑。婷婷:是啊！嗯！這是壹個很好的演講！內容:②從傳統社會到法治社會的維度(政治環境)傳統社會:傳統中國是熟人社會，社會關系主要由親屬關系和地緣關系構成。親戚、老鄉成為壹個人生活交往的主要對象，而禮是連接這些關系的基本方式。人與人之間的情感紐帶比較緊密，做錯事的人承受著巨大的恥辱和社會壓力。現代法治社會是壹個陌生人社會。人們只是機械地、原子地聚集在壹起，無論形式上如何組合，總是保持著較大的私人空間，較少的情感束縛。現代社會之所以呈現世風日下、人不老的所謂道德危機，壹個重要原因就是道德的外部環境發生了變化。教育對象&人的道德品質的變化增加了思想政治教育的難度。在這種情況下，無論思想政治教育本身多麽有效，也不可能抵消外部道德環境的影響，使教育者達到過去熟人社會的思想道德水平。結論:思想政治教育只能針對教育對象的思想變化，調整思路，重新定位教育目標和方法，提高教育效果。(張曉宇、陳小芳):改革開放進入信息時代以來，人們的視野更加開闊，信息總量呈幾何級數增長。與此同時，信息傳播的渠道急劇增加，各種信息可以瞬間傳遍全球。海量的信息和強大的傳播文化環境無時無刻不在對現代社會的每壹個人(包括教育者和受教育者)產生著巨大的影響。特別是隨著互聯網技術的快速發展和普及，網絡越來越成為每個人學習、生活和工作不可或缺的幫手。無論是教育者還是受教育者，只要願意，有相應的能力，都可以獲得足夠的信息。這種情況下。雖然互聯網的即時性、開放性、參與性、隱蔽性、自由性等特點為思想政治教育提供了許多機會和有利條件，但也導致教育者在信息接觸面和接觸量上失去了相對於受教育者的優勢，很多時候教育者對信息的把握甚至不如受教育者。此時，也許思想政治教育的地位並沒有發生根本的變化，但思想政治教育的作用方式卻發生了革命性的變化。面對自主能力提高了的受教育者，個別課堂講課的教育作用下降了，教育者不得不在思想深度、教育風格等教育載體上下功夫。有壹首詩叫人生，裏面只有壹個字，那就是“網”。這首詩曾被稱為最短的好詩。這幾年有人轉而寫了壹首詩叫“網”，只有兩個字:“命”。這首詩也有深刻的含義，典型地揭示了信息網絡的巨大影響，反映了現代社會生活的特點。適應時代發展要求，加快網絡政治工作建設，積極有效地利用網絡開展思想政治工作，是新形勢下提高思想政治工作主動性、針對性和實效性的必然選擇。網絡化對人類社會生活的影響是全方位的。網絡的虛擬性、互動性和開放性改變了傳統教育中單向的教與受的關系，促使政治工作者用民主、平等、互動的理念取代“我說妳聽”“我打妳”的工作習慣；網絡信息聲、圖、景俱全，可以使政治工作由平面向立體、由靜態向動態轉變，克服傳統政治工作手段單壹、內容僵化等弊端。網絡打破了傳播者對信息的壟斷和控制，明顯影響了政治工作者的主體地位和權威。網絡的快速發展為軍隊政治工作提供了新的發展機遇，也帶來了嚴峻的挑戰。因勢利導，趨利避害，積極推進思想政治工作信息化建設，是政治工作創新發展的重要任務。內容抽象:③從非信息化到信息化的維度(文化環境)非信息化時代，由於信息的傳遞基本依靠人口和書信，受教育者接觸信息的廣度較窄，渠道較少。在壹定程度上，教育已經成為傳播社會思想和知識的重要渠道。而且對於教育者來說，受教育者受對立觀念的影響更小，逆反心理更少。在這種相對簡單的信息環境下，思想政治教育的實施難度較小。改革開放進入信息時代後，人們的視野變得更加開闊，信息總量呈幾何級數增長。與此同時，信息傳播的渠道急劇增加，各種信息可以瞬間傳遍全球。此時，也許思想政治教育的地位並沒有發生根本的變化，但思想政治教育的作用方式卻發生了革命性的變化。結論:面對自主能力提高的受教育者，個別課堂教學的教育功能正在下降，教育者不得不在思想深度、教育方式等教育載體上下功夫。三、參考與總結的比較(梁雪):往往壹個完美的報告，會有壹個重量級人物做壓軸總結，以達到回顧和深化的目的，但第壹組就是不走尋常路。在小組投票壹致決定後，我這個有爭議的重量級人物來為我們小組做這個總結。在此，感謝大家對我身體的關心和期待。言歸正傳，對於思想政治教育，從這個角度，我們小組討論了兩個變化，1，改革開放前後價值觀的變化，2，思想政治教育地位和作用的變化。具體做了哪些改變？相信剛才，上面那些幽默、口才、機智、原創、犀利的文藝青年和犀利姐們已經說得很清楚了。如果妳不明白，請不要提問。我們知道，思想政治教育的不斷發展，需要在實踐中經過多次檢驗，才能得到認可。但在發展過程中，思想政治教育必須遵循其內在的原則。其中之壹是，無論是改革開放前還是現在，教育要求與受教育者的思想道德發展之間存在著適度的張力。目前，我們在這方面走得太遠了。長期以來，我們的思想政治教育壹直重視規範，忽視個性。雖然目前看起來有了很大的改善，但是短時間內不可能徹底根除。其次，隨著時代的不斷發展。我們的思想政治教育在內容和教育方法上要滿足主體的需要。所以內容創新，形式多樣是必然的選擇。至於實現的方式，我們用兩個來概括。“學以致用，為我所用”會是個好辦法。壹方面，對我國不同時期的思想政治教育進行比較，吸取經驗教訓；另壹方面，通過與國外先進的、可塑的思想政治教育的比較，得出新的為我所用的總結。這樣，中國的思想政治教育才能繼續發展。以上是以薛為代表的第壹組所做的陳述總結，與本人無關。如有雷同，不勝榮幸。最後祝接下來的三組同學壓力大，壹切順利。第壹組在這裏低調謝幕。謝謝妳。
上一篇:龐樸傳統文化與文化傳統下一篇:誌願者端午節活動總結