知識和技能
了解人物的各種表情及其不同的表達方式，學會用各種形式描述情緒，提高敏銳的觀察能力。
過程和方法
通過欣賞、探索和創作，讓學生理解意境與表情的關系，並能運用誇張、變形等方法表現人物的不同表情。
情感、態度和價值觀
學生學會欣賞不同面部表情的藝術作品，提高對不同情緒的體驗和解讀能力，更願意觀察生活中的點點滴滴。
二，教學的重要性和難度
焦點
知道喜、怒、悲、哀等表情的特點及對應的情緒，能夠用線條畫出壹個人物表情。
困難
根據已有的知識創作壹幅肖像，生動刻畫五官。
第三，教學方法
示範法，敘事法，情境法。
第四，教學準備
PPT課件、鉛筆、橡皮擦、繪圖紙。
動詞 （verb的縮寫）教學過程
(壹)情境導入，激發興趣
教師播放笑、哭、嘆、吼等聲音，引導學生猜測表情並表演。隨即，老師在黑板上寫下了題目——《喜怒哀樂》。
(2)討論、交流和初步感知
1.教師展示喜怒哀樂的四種表情，學生互相討論:
這四個表情讓妳有什麽感覺？
②聯系生活，我們在什麽情況下會有這四種不同的表達？
2.老師總結:喜怒哀樂分別給我們喜、怒、哀、樂的感覺；平時遇到開心的事會開心，遇到生氣的事會生氣，遇到傷心的事會難過，遇到突然的驚喜會開心。
老師:那麽如何將喜怒哀樂融入繪畫中呢？
(3)欣賞作品，體會情感。
每個學生的桌子上都有壹個準備好的表情符號。當老師演奏壹首作品時，學生們迅速找出相應的表情符號。老師問:畫中反映了哪些情緒？畫家是如何塑造這種情感的？
1.《微笑》:是中國著名藝術家南海燕的作品。他筆下的藏族人，通過微笑傳遞著我們希望、虔誠、努力的美好情感。
2.林黛玉:這是中國藝術家劉的作品。《紅樓夢》中，林黛玉得知寶玉和寶釵結婚後，抑郁而死。林黛玉的悲傷和辛酸在畫面中可以明顯感受到。
3.張飛:《三國演義》中張飛是壹個脾氣非常暴躁的形象。這部作品通過對張飛五官的塑造，將他暴躁魯莽的性格刻畫得淋漓盡致。
4.《吉普賽女人》是哈爾斯的代表作。透過畫面中荷蘭民族少女單純開朗的笑容，我們可以感受到自由開放的氣息和時代精神在這個少女形象中的反映。
(四)遊戲體驗，加深印象
1.思考和探索遊戲中不同情緒下的五官。
老師把四個沒有五官的人的頭像貼在黑板上，讓四組學生上臺，在相應的表情下貼上不同的五官。完成後請其他組同學評論，老師暫時不透露。
2.老師講解，揭示答案。
(1)老師展示古畫判定:畫者高興，眼睛彎曲，嘴角上翹；畫家哭了，眉毛掉了，眼睛掉了，眼淚掉了；畫家生氣了，眉毛怒目而視，牙齒緊咬。
2根據之前學生拼出的五官，老師給出了相應的調整。
(5)教師示範和學生實踐
1.老師拿出材料演示繪畫步驟，學生仔細觀察。
①先畫出臉和頭發的輪廓。
②畫出頭發和頭飾的形狀。
(3)畫出眼睛、眉毛等造型結構。
④完成整個人像的描述。
2.學生動手實踐
①繪畫要求:素描壹幅表情生動的人物肖像，大膽運用誇張和變形。
②學生創造，教師巡視指導，個別學生重點指導。
(6)作品展覽
1.學生將自己的作品貼在黑板上，圍繞立意、內容、人物表達進行自評、互評、老師評價。
2.老師把學生的作品張貼在教師藝術角。
第六，課堂延伸
老師播放其他藝術作品，讓學生感受藝術表現的多樣性，比如雕塑、版畫。
七、黑板設計
《悲歡離合》教案二的教學目標；
1，了解人的表情不同。
2.通過素描掌握基本的人像建模。
3.了解不同表情下不同的成長經歷和現實體驗，發展學生敏銳的觀察力。
重點和難點:
觀察人物的各種表情，了解他們不斷變化的面部特征。能抓住人物的特點和表情來素描。
教學準備:
1，教師準備:課件，圖片，大師肖像作品。
2.學生準備:小鏡子和繪畫材料。
教學過程:
首先，創造壹個情境
1，遊戲:老師做表情，可以嗎？請拿出妳的畫筆試壹試，看誰畫的表情多！
2.今天，我們就來認識壹下遠在西方的法國小女孩蒂皮。(展示圖片1)她可以和動物說話，尤其是和非洲野生動物，用眼神和它們交流，用心靈和它們交流。讓我們見見她的野生動物朋友吧！
第二，探索性能
1，這是壹條蟒蛇“撲通”壹聲。小蒂皮非常喜歡它。用手摸摸，感覺很軟。看，她感覺很舒服！和同桌的彼此做出這種舒服的表情。舒服的時候，五官有什麽特點？交流總結。
2.這是阿布，小蒂皮的大象哥哥。只要在壹起，就會覺得很幸福很快樂。當小蒂皮坐在他的頭上，把手放在他的大耳朵上時，我真的不知道世界上還有比這更快樂的事情。妳能表現出小蒂皮快樂幸福的表情嗎？拿出鏡子做出這個表情，交流五官。
3.“阿布”也會發脾氣。妳看，在這種情況下，小蒂皮的臉上會出現什麽樣的表情？學生在舞臺上表演並交換面部特征。結合大師作品尋找相似的表達。
4.老師也猜到了她的壹個表情，用畫筆畫了下來。
思考:
表情有什麽特點？
②在哪裏看到的？
剛才的演示用線條表示。發生了怎樣的變化？溝通摘要
有各種各樣的繪畫技巧。我們來看看藝術家還有哪些表現方法。
總結:塗片
5.最後，小蒂皮阻止了阿布，阿布絕不會傷害小蒂皮。在小蒂皮的世界裏，她視大象為兄弟，陪伴狒狒，與鴕鳥琳達共舞，就連最危險的豹子也試圖接近它。她體會到:“動物世界很復雜”，“永遠不要害怕，但要時刻小心”，“動物從來都不兇猛，但更有攻擊性”。只要理解它，尊重它，愛護它，不引起它的誤解，就能得到動物的善意回報。
6.聽完蒂皮的故事，妳有什麽感受？請用表情來傳達妳此時此刻的感受！
第三，指導創作
1.今天，我們壹起經歷了蒂皮的喜怒哀樂(提出話題)，我們自己也在經歷表達方式的變化。妳感覺到了嗎？拿出妳的鏡子，選擇壹個妳剛剛經歷過的表情，仔細觀察①這個表情有什麽特點？2什麽是臉型和發型？
2.學生畫畫，老師巡邏引導。
第四，體驗評價
展示自己的作品，集體交流。
1，說說妳在工作中最得意的是什麽？
2.妳最喜歡誰的作品？有什麽好的表達方式？
動詞 （verb的縮寫）匯總擴展
同學們，每天我們都會經歷喜怒哀樂，甚至很多次。讓這些瞬間停留在畫紙上會很美好。老師希望課後大家能多註意觀察生活，更希望妳能創造生活中被忽略的美好。
六，收拾壹下
《喜怒哀樂》教案三壹、教學目標:
1，了解人的表情不同。
2.從頭部開始學素描，通過對表情和特征的把握，讓人物更加生動。
3.了解人物的情感變化，培養學生敏銳的觀察力。
二、設計思路:
在塑造人物形象時，要善於抓住人物的表情，精心刻畫，突出人物的特點，使畫面主題鮮明，人物形象生動。
三、教學中的重點和難點:
教學重點:掌握喜、怒、哀、樂的表情特征。教學難點:把握和理解喜、怒、哀、樂的表達特點，大膽想象。
四、教學準備:
教師:教具、課件材料、計算機多媒體設備。生:油畫棒、水彩筆、簽字筆或鋼筆、HB鉛筆。
動詞 （verb的縮寫）教學過程:
(1)介紹並品嘗兩杯水，學生會很自然地根據自己的口味做出表情，讓其他學生觀察自己五官的變化。生活中，人的表情是豐富多彩的。看圖分析笑和怒的表情變化，引出新課。
(2)教授新課程
1.表演體驗表達。
2.欣賞和學習藝術家的作品。
(1)挪威表現主義大畫家蒙克在《吶喊》中研究了表情的表現和色彩的運用。
(2)怒與喜的兩個小品，學會用不同的臺詞表達不同的表情。
(3)欣賞課本上的作品，學習藝術大師對情感的表達。
3.欣賞學生的喜怒哀樂作品，用誇張和寫實兩種方式進行講解。
4.教師示範基本繪畫步驟，讓學生掌握表現人物表情的基本要領。
(3)學生畫作業，教師巡回指導。作業要求:勾畫壹個人物的肖像。註意:
(1)五官比例關系，抓五官。
(2)線條的粗細、疏密、深淺、虛實。
(4)作業分類展示與評價。讓學生互相學習，互相借鑒。
(5)課後拓展課，對家庭成員進行人像素描，素描時分析年齡、性別差異導致的表情差異。
《悲歡離合》教案四的教學目的；
知識與技能目標:學生學習喜、怒、哀、樂不同表情的特點及藝術表現方法。
過程與方法目標:讓學生了解意境與表達的關系，掌握藝術語言的表達方法。
情感、態度、價值觀:培養學生對自然的人文關懷，提高想象力、表現力和創造力。
教學重點:掌握喜、怒、哀、樂的表情特征。
教學難點:利用已有的知識結合喜、怒、哀、樂的表達特點進行大膽想象。
教學方法:啟發式
教學準備:教師:教具、視頻資料、電腦多媒體設備。
生:顏色，油畫棒，橡皮泥。
教學過程:
激情介紹，體驗色彩
1.創建場景。(老師在課堂上和同學談論自己的感受。)
3.體驗色彩的情感。
(1)讓學生選擇能反映他們喜、怒、哀、樂心情的顏色。
(2)請將選出的色卡按類別粘貼在黑板上。(很多同學憋不住了，爭先恐後地在黑板前展示自己選的色卡。)
(3)請學生談談選擇色卡的原因。
(4)展示題目。(悲歡離合)
觀察表情，感受特點。
玩遊戲，展示不同的表情。
4.讓四組學生走到黑板前，根據相應的表情色卡，把不同的表情用不同的形狀貼在黑板上，並說明特點。
3.讓學生根據不同的表達方式交換習語。
《悲歡離合》教案五的教學目標
1.了解人物的各種表情，學會運用誇張、變形等方法表現人物的不同表情。
2.欣賞用各種方式表達人的表情的圖片和資料，提高學生對人的表情的感性認識，理解具有良好心理素質的重要性。
3.嘗試不同的工具、材料和展示流程，豐富視覺和審美體驗。
教學重點和難點。
教學重點:盡量用不同的形式表現人物的表情。
教學難點:掌握人物表情的主要特征，誇張表情。
第壹類
課前準備
(同學)水彩筆、簽字筆、馬克筆等。
(老師)課件，各種人物表情的圖片和資料，水彩筆，簽字筆，馬克筆等。
教學過程
1.組織紀律，安撫情緒，課前檢查學生準備情況。
2.聽壹聽，表演壹下。
聽:大笑、嚎叫、嘆息、哭泣等。
表演出來:根據聲音做壹個表情，談談自己的感受。老師用數碼相機拍攝學生的表情。
3.感知很有趣。
①播放剛剛拍攝的數碼照片，展示相關知識和課前收集的圖片。讓學生想象人物的基本面部表情。
曝光題目——《我的喜怒哀樂》。
(2)引導觀察人物面部特征。課件從遠臉和近臉展示人物特寫，全面感知不同人物的主要面部特征，如眉毛、眼睛、嘴巴等。
③欣賞藝術家作品中人物面部表情的表達。
④欣賞小朋友的素描作品，並與真實的同學圖片進行對比。分析了如何用清晰、誇張、富有想象力的藝術形式表現人物的眉、眼、嘴等主要特征。
4.嘗試探索樂趣。
將學生兩人壹組分成合作小組。
讓學生根據自己的觀察進行大膽自由的線描素描。
老師巡視時及時給予鼓勵和提示。對發現的常見問題，如構圖太小、形象生硬等，及時給予建議和啟發，幫助學生解決。
5.評價瞿巖。
以總評的形式表揚優點，指出存在的問題。並提出壹些建設性的建議。評價點主要集中在構圖是否合理，造型是否準確，線條是否肯定流暢。
課後請選擇搜索各種代表人物表情的圖片。
第二節課
課前準備
水粉顏料、水粉、毛筆、調色盤、水桶等。
課件(針對教師)，盡可能收集用顏色表達情感的相關圖片和資料，準備相應的繪畫工具。
教學過程
1.組織教學，檢查課前準備。
2.欣賞1班完成的優秀作業。從造型的誇張，線條的運用，表情的表現等方面。，讓學生評論它的優秀和別出心裁，大膽提出修改建議。
3.引導外傷。
(1)討論:人開心的時候和下雨的時候心情有什麽不同？
(2)審美:代表人物表情的冷、暖色的各種圖片。
討論:這些人物的表情表達有什麽特別之處？對妳有什麽啟發？結合自己準備的資料，談談自己畫心情的基本思路。
4.探索代表性。
(1)讓學生根據課本上的圖例大膽嘗試表達。
(2)小組互相評價，提出修改建議。學生結合自己的想法，選擇合適的顏色，創造色調，進壹步完善作品。
5.展示評價。
(1)分組展示作品，先分組互相評價，再評價全班最好的作品。
(2)課後鼓勵學生嘗試用更多更豐富的色彩來表達人物的心情。
《喜怒哀樂》第六課主題:喜怒哀樂
課時:2課時
課程類型:模擬性能
教學目標:
1.學生學習喜、怒、哀、樂不同表情的特點和表達方法。
2.培養學生對自然的人文關懷，提高想象力、表現力和創造力。
教學重點和難點:
1.掌握喜、怒、哀、樂表情的特點。
2.利用已有的知識，結合喜、怒、哀、樂的表達特征，進行大膽的想象。
教具:繪畫工具
教學過程:
壹、組織教學:
第二，教新課:
(壹)激情融入色彩的體驗
1，創建場景。(老師在課堂上和同學談論自己的感受。)
2.體驗色彩的情感。
(1)讓學生在色卡中選擇能分別反映他們喜悅、憤怒、悲傷和愉快心情的顏色。
(2)請將選出的色卡按類別粘貼在黑板上。(很多同學憋不住了，爭先恐後地在黑板前展示自己選的色卡。)
(3)請學生談談選擇色卡的原因。
(4)展示題目。(悲歡離合)
(2)觀察表情，感受特征。
1.玩遊戲，展示不同的表情。
2.讓學生根據不同的表達方式交換習語。
(三)引導外延，豐富內涵
1，暗示自然界的壹切都和人壹樣有心情和表情。
2.討論人與自然的人文關系。
第三，學生操作，教師指導
工作要求:
(1)可以繪畫或泥塑的形式進行創作。
⑵開發豐富的想象力，根據作品的創意表現不同的表情，並搭配相應的色彩。
(3)題目自擬。
第四，作業展示與評價
動詞 （verb的縮寫）教室:
第六，課余發展:
1.回國後可以素描爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、外公、外婆等的肖像。，並在寫生時註意分析不同年齡段的表情差異和性別差異。
2.可以適當進行素描練習，在最短的時間內掌握人物的面部表情。
《喜怒哀樂》第七課壹、活動主題
人生的喜怒哀樂
二、題目
人生的喜怒哀樂
三、活動的目的
1.幫助學生認識情緒及其各種表現形式。
2.幫助學生理解情緒的分類和作用。
3.幫助學生理解情緒是可以調節的，知道如何通過認知來調節情緒。
四、活動準備
情感的圖片，課件，抽獎筆記。
動詞 （verb的縮寫）活動過程
(壹)理解情緒的初始階段
幻燈片展示了生活中歡樂和悲傷的集體記憶。
(二)了解情感體驗的豐富性及其分類和作用階段
日常生活豐富多彩，我們經常會遇到各種各樣的事情。每個人的感受不同，情緒的表達也不同。
1.認識到情感體驗的多樣性。
(1)觀察圖片，告訴我妳看到了什麽情緒。(放映幻燈片演示圖片)
總結:情緒是人內心世界的表達。有的人表達情緒是收斂的，有的人是暴露的。
(2)小遊戲，請表演壹下。(抽簽表演情緒)
總結:我們正在表演的是眾多情感中的壹小部分。其實情緒的表達方式是多種多樣的。
2.認識情緒的分類和作用。
人的情感是豐富多樣的。情緒有好有壞，程度不同。不同的情緒對我們有不同的影響。
(1)有些情緒會對人產生積極的影響，使人更加自信。通常鼓掌情緒在心理學上被稱為積極情緒。能談談積極情緒對妳的積極作用嗎？
(2)有些情緒讓人失去信心，阻礙成長，甚至影響與同學的關系。這種情緒通常被稱為不良情緒或不良情緒，心理學上稱之為負面情緒。能談談負面情緒對妳的負面影響嗎？
(三)理解情緒的認知調節階段
1.故事壹:積極情緒和消極情緒。
(1)小組討論:積極情緒和消極情緒對我們的生活有不同的影響。
有什麽方法可以保持正面情緒，消除負面情緒？
(2)總結:從兩個故事可以看出，情緒是可以調節的。不良情緒不僅會傷害自己，如果發泄不當還會給別人帶來傷害。生活中燦爛的陽光要靠自己去爭取，快樂的心情要靠自己去創造。對同壹件事的不同視角會導致不同的結果。
2.故事二:合理發泄不良情緒。
總結:人們發泄不良情緒的方式有很多，比如唱歌、畫畫、玩遊戲、寫日記...另外，適度的情緒很重要。太過興奮會導致極度的歡喜和悲傷，太過悲傷會導致悲傷。這些過度的情緒會危害人的健康。
3.互助活動。他們的情感表達需要妳的幫助。想想如何幫助他們。
(1)小紅剛攤開畫紙畫畫，不小心灑了水。
小七害怕考試。每次考試前幾天，他都異常緊張。
(3)小麗想加入黑板報群，被拒絕了。壹怒之下，小麗把新畫的黑板報擦了壹遍。
星期天，蕭薔參加了壹場足球比賽。贏了比賽後，他興奮得壹夜沒睡，第二天上課打瞌睡。
提示(幻燈片輔助)
(1)學會積極思考；
(2)學會合理發泄不良情緒；
(3)學會保持適度的情緒。
小結:在今天的課中，我們學習了情緒。在我們豐富多彩的生活中，情感就像壹個萬花筒，展示著我們豐富的內心世界。在以後的生活中，要學會控制和調節自己的情緒，做快樂的孩子。
不及物動詞活動的擴展
1.與同學分享積極情緒的感受。
2.幫助學生合理發泄負面情緒。
《喜怒哀樂》教案8學習目標:
1，學會模仿情緒等常用表達。
2.學會控制不良情緒，做壹個積極樂觀的人。
活動設計:
壹，對話導入
今天這節課，我們就來學習壹下我在夢劇場第三節課的喜怒哀樂。看到《夢想劇場》這門課的名字，妳覺得這門課和什麽有關？(與戲劇和表演有關)。妳覺得和“我的喜怒哀樂”這個話題有什麽關系？(和情緒、表情有關)，所以今天這節課，我們就來學習幾種情緒，模仿幾種表情。
(展示學習目標)壹起閱讀學習目標。
活動壹:表情模仿秀
1.現在開始第壹項活動:表情模仿秀。
2.有人說人類的表情有幾百種，有人說有幾千種。總之，人類的表情是千變萬化的。太多了，壹節課都上不完。這節課，我們主要了解情緒的四種表達方式各有什麽特點。老師將展示四幅圖片。要不要仔細看看圖中人物五官的相似之處？
a)老師先展示第壹張圖，表情很開心。
第壹步:觀察圖片。
第二步:總結表情特征。
第三步:想象壹下情況。
第四步:模仿表情。
第壹張圖的表情特征是:嘴角上翹，眉毛和眼睛壹樣彎。
3.現在我們將根據這四個步驟來學習憤怒、悲傷和喜悅三種表情。
第二張圖憤怒的表情特征:嘴角向下，有時嘴唇緊閉，有時嘴巴張開，牙齒外露，眉毛倒豎，眼睛圓睜。
第三張圖的表情特征是:上眼瞼下垂，嘴角微微下垂，眼神呆滯，有時還會流眼淚。
第四幅圖音樂的表現特征:嘴角上翹，臉頰上揚；眉毛和眼睛彎曲，會產生魚尾紋。通常沒有魚尾紋都是假笑。
4.雖然表情很多，但我覺得最迷人的表情是微笑。讓我們練習壹下，讓我看看誰的笑容最美。微笑有幾種，不露齒微笑，微微露出兩顆門牙，露出六顆上牙，露出10顆上牙。我們通常認為明星的笑容最美。妳知道的是她們天生麗質，我們不知道的是她們的笑容也是訓練出來的。今天老師就教妳壹個方法。我就不說是什麽方法了。誰想去前面給妳看？(壹生請上前線)
5.老師今天教妳的方法叫“咬筷子訓練法”。選壹根幹凈光滑的筷子，橫放在嘴裏，用牙齒輕輕咬壹口，發出“咦”的壹聲。同時嘴角上揚，保持10秒。拿掉筷子，嘴角保持同樣的狀態。這個方法不是我自己創造的。很多人都試過，不分性別，不分職業，有圖為證。回家有空可以偷偷練。當然，妳要記住最重要的壹點——真誠的微笑應該是發自內心的，這樣的微笑是最美最動人的。
6.總結壹下，妳從這次活動中收獲了什麽？要想模仿得惟妙惟肖，就要聯想自己經歷過的事情，創設壹定的情境，把握表情的特點，註意五官的變化，多加練習，就會模仿得很到位。
三、活動二:表情大賽
1，同學們收獲了這麽多，我們應該實踐壹下。現在，讓我們進行第二項活動:表情比賽。
2.活動要求
1，對著鏡子練習以下表情:驚訝、厭惡、恐懼、傲慢、痛苦、厭惡、恍然大悟、暴怒。練習時間:1分鐘。
2.逐壹展示小組成員的每壹個表情，選出表現最好的，與其他小組的優勝者壹較高下。時間:1分鐘。
驚訝表情的特征:雙眉上揚；睜大眼睛；嘴唇微張的厭惡表情特征:皺鼻子；上唇向上翹
恐懼表情的特點:眉毛揚起，皺起；上眼瞼擡高；下眼瞼緊繃；嘴巴微張傲慢的表情特征:臉微擡，眼睛斜視，嘴角上揚。疼痛表情特征:五官聚集在中間。
不喜歡的表情特征:斜眼，上下牙對齊。
恍然大悟:眼睛睜大，嘴巴微張，做出嘴型。
勃然大怒:嘴角下垂，有時嘴唇緊閉，有時嘴巴張開，牙齒外露，眉毛豎起像個倒影，眼睛圓圓的。
活動三:我的表達是我的決定。
1.就在剛才，我們進行了分組比賽，只有壹個人有機會展示。這是不公平的。現在，我們有第三個活動，所有學生都有機會展示它。
2.活動要求:
1，每組圍成壹個圈，邊聽音樂邊轉圈跳舞。當音樂停止時，妳將面對教室的後面。老師講壹個情況，妳要根據老師講的情況做壹個表情。表情完成後，它會保持靜止，直到音樂再次開始。
2.要求:每個人的動作和表情都要盡可能的誇張和不同。
請回到妳的座位上。我們來回憶壹下老師剛才說的六種情況。這種情況下我們壹般會有什麽表情？
動詞 （verb的縮寫）摘要
我們的情緒不斷受到環境和事件的影響，包括喜悅、快樂、擔憂、悲傷、抑郁，甚至痛苦和憤怒。我們要正確對待情緒，也要控制好自己的情緒。不好的情緒不僅會傷害自己，也會傷害別人。當妳不開心不開心的時候，不要憋在心裏，更不要糾結。敞開心扉，把妳的不開心告訴妳的老師、父母和妳的好朋友。珍惜現在的幸福生活，做壹個積極樂觀向上，有正能量的人。讓我們壹起向幸福出發吧！