多彩夢口語課程稿1壹、口語活動教材:
《多彩的夢》是壹堂語文教育活動課。這首兒歌內容簡單，充滿童趣，形象鮮明突出，容易引起孩子的學習興趣，符合孩子的年齡特點和學習特點。
二、說活動目標:
教育活動的目標是教育活動的出發點和歸宿，在教育活動中起著導向作用。新《綱要》中指出，目標要註重全面性，為兒童的終身發展打下堅實基礎。為了讓幼兒在活動中體驗快樂、發展，根據小班幼兒的年齡特點和認知發展的實際情況，我確立了以下目標:
1，了解兒歌內容，學會背誦。
2.感受兒歌中描寫的事物與顏色的關系。
三、壓力和難度:
根據活動目標和小班幼兒認知能力發展的實際情況，我側重於:感受兒歌中所描述的事物與色彩之間的關系，這種關系貫穿於整個班級的每壹個環節。這個活動的難點是理解兒歌的內容，學會背誦。
四、說活動準備:
為了完成教學目標，突破難點，我做了以下準備:
1，知識準備:引導孩子熟悉相關事物的顏色。
2、素材準備:《七彩夢》錄音，以及課件。
動詞 （verb的縮寫）說和學習方法:
1、教學方法:大綱中指出，教師應該是兒童學習活動的支持者、合作者和引導者。根據小班幼兒的年齡特點和認知發展的實際情況，遵循新課程倡導的基本理念，我在本次活動中主要采用了提問法、引導法和角色扮演法等教學方法。啟發和引導幼兒思考和回答問題，發展幼兒的思維能力和口頭表達能力，形象、生動、直觀地再現兒歌中描繪的情景，以角色表演的方式融入活動，使幼兒獲得更直觀的認識，充分調動學習積極性，從而達到科學、健康、愉悅的和諧統壹。
2.學習方法:本次語言教育活動采用的主要學習方法是觀察和角色扮演。通過適當的提問和引導，讓孩子觀察畫面，讓孩子逐漸熟悉兒歌，讓孩子獲得更容易接受的直接體驗。孩子用觀察到的經驗聯系現實，理解兒歌內容，學習背誦。在活動中，引導孩子們用觀察和表演來獲取知識。通過對畫面的觀察，讓孩子能看、能說、能想，能進行角色表演，從而全身心地積極參與活動。
六、教學過程說:
課堂教學是兒童獲得語言知識、形成技能和技巧、發展智力和能力的主要途徑。為了達到預期的教學目標，結合小班幼兒的年齡特點和活動目標，設計了三個主要的教學程序。
多彩夢談課稿二壹、談教材
夢是孩子經常做的事。談論它們更有話題性，更能激發孩子的興趣。兒歌《多彩的夢》內容簡單，充滿童趣，形象鮮明，容易引起孩子的學習興趣，符合孩子的年齡特點和學習特點。這也符合《指南》:“為幼兒提供童謠、故事、詩歌等不同體裁的兒童文學作品，有意識地引導幼兒欣賞或模仿文學作品的語言節奏和韻律，感受文學作品的美。”
二、說活動目標:
教育活動的目標是教育活動的出發點和歸宿，在教育活動中起著導向作用。根據小班幼兒的年齡特點和認知發展的實際情況，基於布魯姆對教育目標的分類，我確定了認知、情感、技能三個維度的目標:
1，認知目標:理解兒歌內容，學會背誦。
2.能力目標:感受兒歌中描述的事物與顏色之間的關系並臨摹。
3.情感目標:感受兒歌的藝術美，體驗作曲的樂趣。
三、說重點和難點:
根據活動目標和小班幼兒認知能力發展的實際情況，我側重於:理解兒歌內容，學會背誦。這個活動的難點是:感受兒歌中描述的事物與顏色的關系，並臨摹。
四、說活動準備:
活動準備是為壹定的教學目標服務的。為了使教學活動變得有趣和全面，我做了以下準備:
1，知識準備:引導孩子熟悉相關事物的顏色。
2.素材準備:《多彩的夢》錄音；草、紅花、白雲、孩子的圖片、頭飾、課件。
3、空間準備:活動前，將幼兒的位置擺成半圓形，有利於幼兒的表現和清晰的演示。
動詞 （verb的縮寫）說和學習方法:
1，教學方法:
《綱要》指出，教師應該是兒童學習活動的支持者、合作者和引導者。根據小班幼兒的年齡特點和認知發展的實際情況，遵循新課程倡導的基本理念，我在本次活動中主要采用了提問法、引導法、互動表演法、角色扮演法等教學方法。
對於這些方法的應用，我“改變”了傳統的教學模式——老師說教，“為了”以孩子為主體，形象、生動、直觀地再現兒歌中描繪的場景，以角色表演的方式融入活動，讓孩子獲得更直觀的認識。
2、學法律:
綱要指出:“發展兒童語言的關鍵是創造壹個環境，使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說並得到積極的回應。”活動中，我根據詩歌的內容和幼兒的學習特點，引導幼兒看壹看、聽壹聽、想壹想、說壹說、學壹做等等，會引起幼兒對詩歌的喜愛，幼兒也會通過大膽的發言和情景表演加深對詩歌的理解。
六、教學過程說:
課堂教學是兒童獲得語言知識、形成技能和技巧、發展智力和能力的主要途徑。為了達到預期的教學目標，結合小班幼兒的年齡特點和活動目標，我對整個教學過程進行了系統的規劃，基本流程如下:
1.展示草地、紅花、白雲和孩子的圖片，激發孩子對兒歌的興趣。
2.完全用多媒體學兒歌。
3.復述兒歌，引導孩子理解和感受兒歌中所描述的事物與顏色的關系。
4.讓孩子分角色表演，背誦兒歌。
5.拓展想象力，模仿兒歌。
1)展示草、紅花、白雲立體教具，激發孩子對兒歌的興趣。
首先，引導孩子觀察草地，提出問題，“猜壹猜，他們做了什麽夢？”他們的夢會是什麽顏色？“提問是老師和孩子交流的壹種形式，也是最直接的教育方式。有效提問是激活和拓展幼兒思維的重要手段，也能使教學達到理想的效果。
2)利用立體教具和多媒體完整地學習兒歌。
(1)引導觀察草的顏色並提問:“草在做什麽，它在做什麽夢，夢是什麽顏色的？”然後鼓勵引導孩子試著說“小草愛做夢，夢是連綿不斷的”。《綱要》指出，幼兒園教育活動要以幼兒的知識、經驗和興趣為出發點。這個環節是讓孩子在已有經驗的基礎上鞏固和獲取新的知識。接下來，我將依次用同樣的方法學習兒歌。用分段教學的方式讓孩子理解童謠，孩子可以清晰地感受到這首童謠的整體性，從而直觀地理解童謠。
(2)在孩子初步理解童謠的前提下，我也引導孩子學習小草、紅花、白雲、孩子的動作，加深孩子對童謠的記憶。
(3)播放教學視頻，完整欣賞兒歌。
3.讓孩子分角色表演，背誦兒歌。
請大家根據自己的喜好選擇佩戴青草、紅花、白雲、兒童頭飾，分別扮演兒歌中的角色。綱要中指出，鼓勵繪畫和表演來表達對文學作品的理解和感受。
通過孩子們在不同角色中的表演，既增加了他們對兒歌的理解，也讓他們在親身體驗的過程中感受到表演的快樂。
4.拓展想象力，模仿兒歌。展示紫色的小鳥，然後用兒歌中的語言模式鼓勵孩子嘗試模仿。因為孩子的發展水平不同，能力也不同，在這個環節我做了兩個準備。對於能力弱的孩子，我會引導和鼓勵他們在色彩上嘗試模仿。比如鳥愛做夢，夢是紫色的；對於能力稍微強壹點的孩子，我會引導他們嘗試創造小鳥的生活環境，比如小鳥愛做夢，夢是藍色的。這不僅達到了教學目的，也不同程度地提高了孩子的水平。
七、表示活動擴展:
引導孩子回到教室、家裏，到戶外去看看還有誰做夢。他們的夢是什麽顏色的？活動延伸是教學活動的延續。讓孩子帶著問題繼續探索，不僅有助於孩子延續對活動的興趣，還有助於開發孩子的智力，提高孩子的自主創新能力。
八。摘要
這壹活動的內容體現了直觀性、趣味性、基礎性、活動性、整體性和發展性。活動組織遵循互動原則，符合兒童身心發展特點。俗話說，教學無定法，得法重要。要使教學活動成功，我們需要不斷嘗試和探索。我會在以後的教學過程中，在新的教育理念的指導下，和孩子們壹起探索，壹起成長。希望各位老師批評指正。謝謝老師們。我的演講結束了。