第壹，大科學家愛因斯坦曾經說過:“興趣是最好的老師”。也就是說，當人產生濃厚的興趣時，就會主動求知探索，在學習時有愉快的情感體驗。現代教育研究科學表明，孩子的學習興趣可以使整個教學過程積極向上，可以使孩子有更高的求知欲、更敏銳的觀察力、更豐富的想象力和更強的意誌力，而壹切沒有興趣的學習無異於奴役，沒有智慧，沒有靈感。在音樂教學中，我運用美術、錄音、動畫課件、故事、遊戲等多種表現形式，生動直觀地展示內容，激發孩子的學習興趣。比如欣賞《獅子王進行曲》時，用故事引入話題。“大森林裏壹片漆黑，風吹著樹木隱約聽到獅子王的吼聲。突然，猴子從樹上滑下來，說:“獅子王在這裏！”！樂隊吹響了號角——“當故事講完了，孩子們還想聽的時候，我會引導孩子們從音樂中聽故事。演唱會講故事嗎？孩子們半信半疑地聽著音樂。當音樂進行到緩慢而有力的節奏時，孩子們壹個個模仿《獅子王》的動作:有的把手放在背後，昂首闊步；有的用手做爪子，張牙舞爪，生動展現獅子王的驕傲。當音樂進行到輕快跳躍的節奏時，有的小朋友表演兔子跳，有的表演小鳥飛，有的表演猴子撓等等。為了幫助全班同學保持對音樂的興趣，再次聽的時候，我按照樂句展示了圖集，讓孩子們在看、聽、想的過程中進壹步感受音樂的情節和內容，孩子們徹底理解了音樂所講述的故事。然後，我讓小朋友玩各種小動物，老師玩獅子王，師生做遊戲。這樣把靜態的教學內容以動態的教學形式介紹給孩子，大大提高了孩子對音樂的興趣。
二、戀愛中教育的音樂蘊含著豐富的情感，需要教師引導孩子去感受、理解和欣賞。《長大當解放軍》是壹首堅定有力的進行曲。教這首歌的時候，我讓壹個孩子穿上小軍裝，背上小木槍，學解放軍走路的姿勢出現在活動室。孩子們突然大喊:“當解放軍真棒！”“太好了，太好了！”我說:“那我們就當解放軍吧。”孩子們積極快樂地模仿解放軍走路和扛槍。為了進壹步引導孩子們展現解放軍的英雄和威嚴形象，我邀請孩子們觀看解放軍的圖片，問他們解放軍是幹什麽的。孩子們紛紛發表意見:“為了讓人民過上幸福的生活，解放軍叔叔們勇敢地消滅了敵人。”“解放軍叔叔在保衛祖國。”為了進壹步升華孩子們的情感，我啟發孩子們在聽音樂的同時，把音樂中蘊含的情感表達出來，表達對解放軍的熱愛。可見，在音樂教育中，教師要充分研究教材，挖掘教材中的音樂情感。只有這樣，他們才能以情傳情，以情動人，充滿情感和情懷。
三、美國的教育音樂教學不僅訓練孩子基本功，更重要的是培養孩子對音樂美的敏感度、表現力和創造力。在教學過程中，教師要善於調用壹切美的因素，如良好的教學環境、優美的教具、生動的語言等，為孩子營造壹種音樂意境。在教新歌《小葉子》的時候，我讓孩子先聽主旋律，讓孩子在優美的旋律中產生遐想，為新歌的教學做鋪墊。此後，我根據歌曲的內容制作了多媒體課件，把抽象的意境變成了生動的畫面，同時介紹了歌曲的標題和內容，讓孩子們對作品有了進壹步的了解。然後由老師帶著感情演唱，讓孩子初步掌握作品的意境和演唱方法，基本學會後再表演和演唱，在愉快的氛圍中感受、創造和表現美。我在欣賞《滴瀝滴瀝》這首歌的同時，在孩子理解歌詞的基礎上，鼓勵孩子用畫筆大膽想象，把各種關於春天的美妙景色展現在紙上，從而完成這個抽象到具體的概念。總之，對於幼兒園的孩子來說，教師只有遵循孩子的年齡特點，思維發展規律，運用多種形式，突出“活”字進行音樂教學，才能激發他們>:活動的興趣。實踐證明，通過科學的音樂教育，孩子們不僅學到了壹些必要的音樂知識和技能，而且培養了他們對音樂的敏感度、理解力、想象力和表現力，提高了他們的音樂素質，極大地促進了他們的智力發展。