如何打造高效課堂1？根據大綱，結合實際，設計好教案。
學生預習，老師備課。在備課過程中，教師不僅要按照大綱體系掌握教材，還要以身作則，熟練掌握教材內容；典型的例子先自己做，充分學習相關知識。還要提前壹周集體研究下周備課的教案。教案是教師設計整個課程意圖的體現。教案設計的重點是教學過程的設計。教師在設計教學過程時，必須針對學生現有的知識基礎、能力水平和思想水平，符合學校現有的實際情況。這樣設計的教學方案具有實用性和可操作性。
2.營造和諧快樂的學習氛圍
心理學教授帕夫諾曾寫過《快樂學習法》壹書，被翻譯成幾十種語言，暢銷全球。在他的書中，他對快樂學習給出了更廣泛的解釋。他認為快樂學習是壹種享受，學習新知識是壹件快樂的事情。讀書，上課，完成作業，與同學互動，向老師提問，都是很有趣的學習。然而，我們現在的很多學生，因為種種原因，已經失去了學習的興趣。他們每天坐在教室裏被動的學習，快樂很少。在這種心理控制下，我們怎麽能指望他們高效學習呢？因此，創建高效課堂的首要前提是讓學生熱愛學習語文，讓他們體驗學習語文的樂趣。
2.1課前演講激情有趣。知識的掌握和能力的內化，歸根結底還是需要學生自己的經歷和實踐。在教師單向灌輸知識的教學模式中，學生處於被動地位，頭腦處於壓抑狀態，積極性和主動性無法真正調動起來。只有學生以主人的身份出現在語文教學活動中，語文教學才能徹底改變。課前三分鐘的演講，給學生提供了壹個參與的平臺。為了演講成功，獲得大家的肯定，每個同學都在積極準備。他們認真地收集材料，整理材料，壹遍又壹遍地練習。由於演講內容新穎，學生愛講愛聽，學習的積極性和主動性被極大地調動起來。
2.2多樣的介紹吸引興趣。介紹是壹堂課的起點。設計壹個優美生動的導語，創設壹個與教學內容相關的優美情境，敲擊學生的心靈，能使學生或靜動，或飛馳，或躍躍欲試，或翹首以盼，從而迅速進入“* * *振”的境界，這是非常重要的。例如，在學習“死海不朽”壹課時，課件會播放壹個關於死海風景的短片，讓學生初步感知死海的神奇和美麗，並產生進入課文的欲望，達到“她在演奏之前，我們就能感受到她的感受”的效果，從而激發學生的興趣。
3.高效的課堂需要充分的課前準備。
3.1“不打無準備之戰”。課堂要高效，教師就要精心備課，精心設計教學環節。要根據教學內容和學生情況，設計能最大程度激發學生學習興趣，調動學生學習積極性的課前作業。知識目標的定位要輕松適度，要充分考慮三維目標的統壹性，也要兼顧好、中、差三個層次。另外，老師在備課的時候，首先要明確每節課的重點和難點，不全面，但需要有針對性；了解學生學習過程中的難點，重點突破。此外，老師應該在下節課之前準備足夠的時間來處理上節課遺留的問題。
3.2盯住教學對象。課前備課壹定要充分，尤其是“備課生”要到位。雖然妳把這門課設計得很精彩，但它必須符合妳班上學生的認知水平。如果沒有，那就必須修改，因為這是我們說的這門課能否引起大多數學生興趣的壹個關鍵，而學生的學習興趣是我們提高課堂效率的壹個重要因素。
4.實踐到位，在課堂上檢驗和鞏固課堂教學效果。
這項練習有三個目的:測試學生的學習情況；鞏固學習成果；把學生的知識轉化為能力。課堂實踐是檢驗學生學習情況的最佳途徑，因此課堂作業應與教學內容緊密相關。課外作業是壹個增效的過程，註重學生的發展，靈活多變。課內外作業要分層，讓所有學生都能完成和發展。當然，練習要精心設計，避免重復。所有作業最遲第二天必須反饋。註重課後輔導，認真向全班同學講解作業中的性問題，個性問題單獨解決，絕不積壓學生學習中的問題。
另外，高效的課堂當然離不開學生的有效配合。我們可以根據學生的學習成績，按照不同的等級(好、中、差)劃分學習小組，讓學生形成“助壹”和“促壹”的學習對子，* * *共同學習，* * *共同進步。
總之，無論是學習還是借鑒高效課堂，關鍵在於理解開創者的學校精神，而不在於形式。雖然高效課堂不是壹種特定的模式，但它的目標是明確的，是對傳統教學模式的改革。雖然它與傳統教學模式的目的是壹致的，但它的具體要求已經遠遠超出了傳統。作為教學領導者，教師首先要改變自己，才能真正實現高效課堂教學的目標。