小黃鴨合唱中班音樂活動教案1活動目標:
1.學會在情境中唱歌，並嘗試分組演唱。
2.願意參加唱歌活動，和老師、同伴壹起體驗唱歌的快樂。
素材和環境創作:ppt課件，小黃鴨音樂
設計理念:
1，活性物質分析
《小黃鴨大合唱》是壹首活潑朗朗上口的兒歌，是由不同旋律演繹的兩聲部風格歌曲。A段歌曲以小黃鴨有節奏的叫聲為主要歌詞。B段歌曲歌詞重復兩遍，旋律略有變化。第壹次的結束由上升的旋律推動，第二次的結束由下降的旋律結束。歌曲中小黃鴨的形象受到小朋友的喜歡，歌詞中也涉及到小黃鴨的遊泳和唱歌。因此，這種材料是兒童感興趣的，符合他們的年齡特點。
2.兒童經驗分析。
我們班的小朋友都很活潑，特別喜歡唱歌活動。現階段基本能唱2拍3拍的簡單兒歌。但在演唱形式上，我們班的孩子有豐富的對齊演唱和分組演唱的經驗，但缺乏接受演唱的經驗。所以在活動的最後壹個環節，鼓勵孩子們分成三組，在情境中表演，進壹步鞏固對接唱法，感受多種多樣的演唱形式。
3.活動價值分析
我設定這次活動的目標如下:
(1)學會在情境中唱歌，初期嘗試分組演唱。
(2)願意參加唱歌活動，和朋友壹起體驗唱歌的快樂。
活動流程:
壹、展示角色，激發興趣；
過渡:今天老師請來了壹個喜歡玩水的小動物。是誰呀？(小黃鴨)
妳喜歡小黃鴨嗎？為什麽？
關鍵問題:老師也喜歡這只小黃鴨。來聽聽老師為什麽喜歡。(老師唱歌曲A段)
總結:對，小黃鴨呱呱叫，和我壹起洗澡。我真的很喜歡。
第二，聽明白，學會唱歌
(A)學唱歌曲A段。
關鍵問題:我們再仔細聽壹遍。小黃鴨是怎麽叫的？
這裏有兩只小黃鴨。他們是好朋友。他們壹起洗澡唱歌開心嗎？
總結:讓我們和小黃鴨們壹起在大浴缸裏洗澡吧！
過渡:這麽可愛的小黃鴨，妳喜歡嗎？我們應該唱出我們的愛和幸福的感覺，讓每個人都能聽到妳美麗的聲音，好嗎？
(B)學唱歌曲B段。
過渡:小黃鴨不僅陪我洗澡，還有其他技能。讓我們壹起來聽。
關鍵問題:妳聽說過多少小黃鴨的技能？有哪些技巧？(遊泳、唱歌、吹泡泡)
過渡:是我告訴妳的嗎？(播放動畫驗證)
關鍵問題:聽聽歌裏有什麽有趣的？(嘭，嘎嘎，嘭)我們要不要學好有趣的聲音？
過渡:讓我們看著大屏幕完整地唱這首歌！
第三，團體演唱，完整表演
轉場:今天小黃鴨邀請我們的小朋友在沙灘上表演，我們要在表演前排練。(師生第壹次壹起唱AB這首歌)
(1)解釋分組要求
老師:小黃鴨邀請大家組成合唱團壹起表演。妳願意嗎？觀眾要求合唱隊分成三組演唱。怎麽分呢？(小朋友可以自由選擇泡泡隊、遊泳隊、Gaga隊分組演唱)
(2)討論團唱的規則。
聽音樂，不要打拍子。
其他組唱歌的時候，認真聽，不要跟著唱。
(3)完成1-2次的歌唱表演。
小黃鴨合唱音樂活動教案2活動目標:
1.現場學唱《小黃鴨》這首歌，最初嘗試分組演唱。
2.激發參與興趣，和朋友壹起體驗唱歌的快樂。
3.對音樂活動感興趣，在唱歌和演奏中感受快樂。
4.感受音樂歡快有節奏的意境。
活動準備:
1.站立立體分組標誌(遊泳隊、唱歌隊、泡泡隊)2 .小黃鴨的ppt課件及音樂活動流程:
小黃鴨在水裏遊——介紹與體驗(大浴缸出現)老師:今天邀請了壹位喜歡水的朋友。猜猜可能是誰？
(引導幼兒聯想，如魚、龜、蟹、鴨等。)二、小黃鴨嘎嘎叫——感情與遊戲(小黃鴨出場)關鍵問題:
1.老師:妳喜歡小黃鴨嗎？為什麽？
觀察圖片，引導孩子從外觀、顏色等方面談談喜歡的原因。老師:妳知道我為什麽喜歡小黃鴨嗎？請過來聽。
(老師第壹次唱A段，引導孩子聽歌詞。)老師:妳聽到了嗎？我為什麽喜歡這只小黃鴨？
(老師引導孩子說出聽到的歌詞，隨機帶領孩子練習唱《它和我壹起洗澡》、《夏夏下焦》)4。總結:是的。我壹個人洗澡很無聊。我很高興有小黃鴨做我的同伴和我壹起玩。請做小黃鴨。把這個地方想象成壹個大浴缸。讓我們壹起玩遊戲。
(老師帶領孩子跟著歌曲A段做“玩水”1-2次的遊戲，讓孩子充分感受到依戀的節奏)5。老師:妳是怎麽玩水的？
(引導幼兒根據生活經驗說出不同的玩水方式，如踩水、劃水、拍水、滴水、灑水等。) 6.總結:老師用*的節奏語言總結出來的。* *.* |-|.
教師帶領孩子們嘗試在水上遊戲中發出語言節奏，如:拍手，拍手，拍手，劃水，劃水，劃水，劃水，劃水，劃水，劃水，劃水，劃水，劃水，劃水，劃水，劃水，劃水，劃水，劃水，劃水，劃水，劃水，劃水，劃水
(聽小朋友可以隨意學習的小黃鴨的聲音，老師可以觀察小朋友是否能稍微有節奏的模仿小黃鴨的聲音。) 8.老師在伴奏下唱兩首不同的歌，讓孩子們告訴老師:請聽壹聽，找出這兩個聲音哪壹個是我的小黃鴨的？
9.老師:小黃鴨可能在說什麽？
(這時，老師引導孩子們加入到這個場景中來，試著輕聲或大聲地唱“夏夏夏|呼喚-|”這個單句。
比如小黃鴨要過生日，就要小聲許願；小黃鴨要和遠方的朋友打招呼，大聲說話等。) 10.老師和學生唱兩遍A段。
(這時候老師可以根據孩子唱歌過程中的問題，隨時給予指導，比如:節奏不穩，唱1-2遍歌a .三、彈唱重點問題:
1.我家小黃鴨不僅叫聲好聽，還會三項技能。
(引導幼兒談論小黃鴨可能有什麽)2。請聽聽我的小黃鴨有什麽？
(老師第壹次唱AB這首歌，同時放圖。畫面呈現的內容必須能夠幫助孩子理解和記憶歌詞。) 3.問:我的小黃鴨有什麽本事？
(引導孩子說出歌詞“它會遊泳”、“它會唱歌”、“它會吹很多泡泡”，老師會帶領孩子練習唱歌)4。能不能加點有趣的聲音？
(教師引導幼兒在“它會遊泳”、“它會唱歌”、“它會吹很多泡泡”之後，根據適當的節奏加上擬聲詞“花花”、“嘎嘎”、“咕魯”)5。妳聽到小黃鴨吹泡泡的時候飛到哪裏了嗎？
(在“它能吹很多泡泡”後加入擬聲詞時，教師可以加入擬聲詞升降的練習，增強孩子的參與性和遊戲性，同時讓孩子感受到歌曲的結尾感。) 6.這使得這首歌更有趣。讓我們壹起唱歌吧！
(師生可以第壹次唱AB這首歌，同時可以看圖提醒歌詞。) 7.妳的歌聲吸引了壹群小黃鴨。妳來了幾個？
(引導幼兒觀察圖片，出現了很多小黃鴨，引導幼兒數數。)三、小黃鴨合唱——分組演唱(1)、壹起唱歌練習重點問題:
1.這是小黃鴨合唱團，我想邀請妳加入他們的合唱團。我們壹起試試吧。
(師生* * *第二次唱AB這首歌，提示小朋友跟著音樂唱)2。小黃鴨合唱團今天要去海邊，看！他們也打扮好了。他們是怎麽打扮的？
(小黃鴨6只，其中1只戴泳帽，2只戴領帶，3只戴墨鏡。) 3.沙灘到了，但是觀眾要求我們把小黃鴨合唱團分成三組:泡泡隊、遊泳隊、Gaga隊來唱這首歌。這個怎麽分？
(引導孩子談論不同的分組方法，比如可以根據泳帽、墨鏡、領帶或顏色分成三組；可以根據裝飾品的顏色來分組。同時，老師展示了可以站立的立體分組標誌。) 4.謝謝大家的幫助，他們終於拿到了！
(小黃鴨合唱出現)5。現在我們可以表演了。但是問題又出現了。分成三組後，每組人太少，聲音不夠亮，後面的觀眾聽不到。妳能幫助他們嗎？
從情感上激勵孩子幫助小黃鴨，加入合唱。6.那就趕緊加入吧！請站在妳想去的隊伍裏。
(小朋友可以自由選擇泡泡隊、遊泳隊、唱歌隊分組唱歌)7。小黃鴨合唱準備好了，我們來排練吧！怎麽唱？哪個組合唱的《它會遊泳》？“它會唱歌”。哪個團唱的？哪個組合唱的《它能吹很多泡泡》？誰來唱前壹段？
(師生* * *分組討論演唱規則，聽伴奏改變形式完整演唱2遍AB)8。正式演出的時間到了。趕緊表演吧！
(師生* * *第三次在伴奏下分組唱AB)
教學反思:
這次選了壹首旋律輕快朗朗上口的兩部曲風歌曲，用不同的旋律演繹。很有感染力，整首歌能不由自主地吸引孩子學習唱歌的熱情和主動性。