小黃鴨合唱中班音樂活動教案1活動目標:
1.學會在情境中唱歌,並嘗試分組演唱。
2.願意參加唱歌活動,和老師、同伴壹起體驗唱歌的快樂。
素材和環境創作:ppt課件,小黃鴨音樂
設計理念:
1,活性物質分析
《小黃鴨大合唱》是壹首活潑朗朗上口的兒歌,是由不同旋律演繹的兩聲部風格歌曲。A段歌曲以小黃鴨有節奏的叫聲為主要歌詞。B段歌曲歌詞重復兩遍,旋律略有變化。第壹次的結束由上升的旋律推動,第二次的結束由下降的旋律結束。歌曲中小黃鴨的形象受到小朋友的喜歡,歌詞中也涉及到小黃鴨的遊泳和唱歌。因此,這種材料是兒童感興趣的,符合他們的年齡特點。
2.兒童經驗分析。
我們班的小朋友都很活潑,特別喜歡唱歌活動。現階段基本能唱2拍3拍的簡單兒歌。但在演唱形式上,我們班的孩子有豐富的對齊演唱和分組演唱的經驗,但缺乏接受演唱的經驗。所以在活動的最後壹個環節,鼓勵孩子們分成三組,在情境中表演,進壹步鞏固對接唱法,感受多種多樣的演唱形式。
3.活動價值分析
我設定這次活動的目標如下:
(1)學會在情境中唱歌,初期嘗試分組演唱。
(2)願意參加唱歌活動,和朋友壹起體驗唱歌的快樂。
活動流程:
壹、展示角色,激發興趣;
過渡:今天老師請來了壹個喜歡玩水的小動物。是誰呀?(小黃鴨)
妳喜歡小黃鴨嗎?為什麽?
關鍵問題:老師也喜歡這只小黃鴨。來聽聽老師為什麽喜歡。(老師唱歌曲A段)
總結:對,小黃鴨呱呱叫,和我壹起洗澡。我真的很喜歡。
第二,聽明白,學會唱歌
(A)學唱歌曲A段。
關鍵問題:我們再仔細聽壹遍。小黃鴨是怎麽叫的?
這裏有兩只小黃鴨。他們是好朋友。他們壹起洗澡唱歌開心嗎?
總結:讓我們和小黃鴨們壹起在大浴缸裏洗澡吧!
過渡:這麽可愛的小黃鴨,妳喜歡嗎?我們應該唱出我們的愛和幸福的感覺,讓每個人都能聽到妳美麗的聲音,好嗎?
(B)學唱歌曲B段。
過渡:小黃鴨不僅陪我洗澡,還有其他技能。讓我們壹起來聽。
關鍵問題:妳聽說過多少小黃鴨的技能?有哪些技巧?(遊泳、唱歌、吹泡泡)
過渡:是我告訴妳的嗎?(播放動畫驗證)
關鍵問題:聽聽歌裏有什麽有趣的?(嘭,嘎嘎,嘭)我們要不要學好有趣的聲音?
過渡:讓我們看著大屏幕完整地唱這首歌!
第三,團體演唱,完整表演
轉場:今天小黃鴨邀請我們的小朋友在沙灘上表演,我們要在表演前排練。(師生第壹次壹起唱AB這首歌)
(1)解釋分組要求
老師:小黃鴨邀請大家組成合唱團壹起表演。妳願意嗎?觀眾要求合唱隊分成三組演唱。怎麽分呢?(小朋友可以自由選擇泡泡隊、遊泳隊、Gaga隊分組演唱)
(2)討論團唱的規則。
聽音樂,不要打拍子。
其他組唱歌的時候,認真聽,不要跟著唱。
(3)完成1-2次的歌唱表演。
小黃鴨合唱音樂活動教案2活動目標:
1.現場學唱《小黃鴨》這首歌,最初嘗試分組演唱。
2.激發參與興趣,和朋友壹起體驗唱歌的快樂。
3.對音樂活動感興趣,在唱歌和演奏中感受快樂。
4.感受音樂歡快有節奏的意境。
活動準備:
1.站立立體分組標誌(遊泳隊、唱歌隊、泡泡隊)2 .小黃鴨的ppt課件及音樂活動流程:
小黃鴨在水裏遊——介紹與體驗(大浴缸出現)老師:今天邀請了壹位喜歡水的朋友。猜猜可能是誰?
(引導幼兒聯想,如魚、龜、蟹、鴨等。)二、小黃鴨嘎嘎叫——感情與遊戲(小黃鴨出場)關鍵問題:
1.老師:妳喜歡小黃鴨嗎?為什麽?
觀察圖片,引導孩子從外觀、顏色等方面談談喜歡的原因。老師:妳知道我為什麽喜歡小黃鴨嗎?請過來聽。
(老師第壹次唱A段,引導孩子聽歌詞。)老師:妳聽到了嗎?我為什麽喜歡這只小黃鴨?
(老師引導孩子說出聽到的歌詞,隨機帶領孩子練習唱《它和我壹起洗澡》、《夏夏下焦》)4。總結:是的。我壹個人洗澡很無聊。我很高興有小黃鴨做我的同伴和我壹起玩。請做小黃鴨。把這個地方想象成壹個大浴缸。讓我們壹起玩遊戲。
(老師帶領孩子跟著歌曲A段做“玩水”1-2次的遊戲,讓孩子充分感受到依戀的節奏)5。老師:妳是怎麽玩水的?
(引導幼兒根據生活經驗說出不同的玩水方式,如踩水、劃水、拍水、滴水、灑水等。) 6.總結:老師用*的節奏語言總結出來的。* *.* |-|.
教師帶領孩子們嘗試在水上遊戲中發出語言節奏,如:拍手,拍手,拍手,劃水,劃水,劃水,劃水,劃水,劃水,劃水,劃水,劃水,劃水,劃水,劃水,劃水,劃水,劃水,劃水,劃水,劃水,劃水,劃水,劃水
(聽小朋友可以隨意學習的小黃鴨的聲音,老師可以觀察小朋友是否能稍微有節奏的模仿小黃鴨的聲音。) 8.老師在伴奏下唱兩首不同的歌,讓孩子們告訴老師:請聽壹聽,找出這兩個聲音哪壹個是我的小黃鴨的?
9.老師:小黃鴨可能在說什麽?
(這時,老師引導孩子們加入到這個場景中來,試著輕聲或大聲地唱“夏夏夏|呼喚-|”這個單句。
比如小黃鴨要過生日,就要小聲許願;小黃鴨要和遠方的朋友打招呼,大聲說話等。) 10.老師和學生唱兩遍A段。
(這時候老師可以根據孩子唱歌過程中的問題,隨時給予指導,比如:節奏不穩,唱1-2遍歌a .三、彈唱重點問題:
1.我家小黃鴨不僅叫聲好聽,還會三項技能。
(引導幼兒談論小黃鴨可能有什麽)2。請聽聽我的小黃鴨有什麽?
(老師第壹次唱AB這首歌,同時放圖。畫面呈現的內容必須能夠幫助孩子理解和記憶歌詞。) 3.問:我的小黃鴨有什麽本事?
(引導孩子說出歌詞“它會遊泳”、“它會唱歌”、“它會吹很多泡泡”,老師會帶領孩子練習唱歌)4。能不能加點有趣的聲音?
(教師引導幼兒在“它會遊泳”、“它會唱歌”、“它會吹很多泡泡”之後,根據適當的節奏加上擬聲詞“花花”、“嘎嘎”、“咕魯”)5。妳聽到小黃鴨吹泡泡的時候飛到哪裏了嗎?
(在“它能吹很多泡泡”後加入擬聲詞時,教師可以加入擬聲詞升降的練習,增強孩子的參與性和遊戲性,同時讓孩子感受到歌曲的結尾感。) 6.這使得這首歌更有趣。讓我們壹起唱歌吧!
(師生可以第壹次唱AB這首歌,同時可以看圖提醒歌詞。) 7.妳的歌聲吸引了壹群小黃鴨。妳來了幾個?
(引導幼兒觀察圖片,出現了很多小黃鴨,引導幼兒數數。)三、小黃鴨合唱——分組演唱(1)、壹起唱歌練習重點問題:
1.這是小黃鴨合唱團,我想邀請妳加入他們的合唱團。我們壹起試試吧。
(師生* * *第二次唱AB這首歌,提示小朋友跟著音樂唱)2。小黃鴨合唱團今天要去海邊,看!他們也打扮好了。他們是怎麽打扮的?
(小黃鴨6只,其中1只戴泳帽,2只戴領帶,3只戴墨鏡。) 3.沙灘到了,但是觀眾要求我們把小黃鴨合唱團分成三組:泡泡隊、遊泳隊、Gaga隊來唱這首歌。這個怎麽分?
(引導孩子談論不同的分組方法,比如可以根據泳帽、墨鏡、領帶或顏色分成三組;可以根據裝飾品的顏色來分組。同時,老師展示了可以站立的立體分組標誌。) 4.謝謝大家的幫助,他們終於拿到了!
(小黃鴨合唱出現)5。現在我們可以表演了。但是問題又出現了。分成三組後,每組人太少,聲音不夠亮,後面的觀眾聽不到。妳能幫助他們嗎?
從情感上激勵孩子幫助小黃鴨,加入合唱。6.那就趕緊加入吧!請站在妳想去的隊伍裏。
(小朋友可以自由選擇泡泡隊、遊泳隊、唱歌隊分組唱歌)7。小黃鴨合唱準備好了,我們來排練吧!怎麽唱?哪個組合唱的《它會遊泳》?“它會唱歌”。哪個團唱的?哪個組合唱的《它能吹很多泡泡》?誰來唱前壹段?
(師生* * *分組討論演唱規則,聽伴奏改變形式完整演唱2遍AB)8。正式演出的時間到了。趕緊表演吧!
(師生* * *第三次在伴奏下分組唱AB)
教學反思:
這次選了壹首旋律輕快朗朗上口的兩部曲風歌曲,用不同的旋律演繹。很有感染力,整首歌能不由自主地吸引孩子學習唱歌的熱情和主動性。