“摘水果”課遊戲教案1活動目標
1，正確感知和判斷7以內的量。
2.復習並鞏固數字5、6和7。
3.引導孩子逐步建立數守恒的概念。
要準備的活動
多媒體課件、兒童操作資料、筆。
活動過程
首先，小猴子摘水果
1.小猴子家裏有壹個果園。他在果園裏種了許多果樹。秋天來了，他種的果子都熟了。小猴子想邀請我們的孩子去參觀他的果園，看看那裏有什麽水果。妳想去嗎？(少年:我想)那我們壹起去吧！(如圖1所示)
2.孩子們，妳們看到梨樹上有多少個梨？蘋果樹上有多少蘋果？柿子樹上有幾個柿子？
年輕:梨樹上有5個梨；蘋果樹上有6個蘋果；柿子樹上有七個柿子。
第二，把水果排好
1.果園裏的水果都熟了。小猴子把它們壹個個摘下來，摘了三盆水果。(參見圖2)
第壹鍋是什麽水果？第壹口鍋是梨。
第二鍋是什麽水果？第二個鍋是蘋果。
第三鍋是什麽水果？第三鍋是柿子。
第壹個鍋裏有多少梨？第壹個鍋裏有五個梨。五個梨可以代表幾個？五個梨可以用數字5來代表。(參見圖3)
第二個鍋裏有多少蘋果？第二個鍋裏有6個蘋果。(見圖4)六個蘋果可以代表多少個？六個蘋果可以用數字6來表示。(見圖4)第三口鍋裏有幾個柿子？
第三口鍋裏有7個柿子。七個柿子可以用數字表示幾個？七個柿子可以用數字7來代表。(參見圖5)
2.小猴子讓孩子們幫他把三盆水果從少到多排好。他該怎麽辦？
楊:這三盆水果，壹開始應該有五個梨；6蘋果排名第二；七個柿子排第三。(參見圖6)
第三，分水果
1，小猴子很開心，挑了這麽多(幼教www。馬馬諾夫.Com)，他想把這些水果分享給好朋友，讓大家壹起品嘗。
看啊！小猴子先來到了兔子的家。他想和兔子分享水果。(見圖7)兔子有幾只？
楊:有五只兔子。
老師:猴子讓孩子們幫他想想應該給兔子哪種水果，正好每只兔子壹個，不多也不少？
幼仔:小猴子把梨給兔子，正好每只兔子壹個，不多也不少。(根據小朋友的回答，老師把水果和動物搭配起來，讓小朋友逐漸了解和感知幾個東西的搭配。)(參見圖8)
老師:為什麽給兔子吃梨？
楊:因為梨子和兔子壹樣多，都是五個。
孩子們，妳們猜對了。兔子和猴子高興得跳了起來。(參見圖9)
2.看啊！小猴子來到了小貓的家。他想和小貓分享水果。(見圖10)有多少只小貓？
楊:有六只小貓。
老師:小猴子給小貓吃什麽水果，正好每只小貓壹個，不多也不少？
小猴子給小貓蘋果，每只小貓壹個，不多也不少。(根據小朋友的回答，老師把水果和動物搭配起來，讓小朋友逐漸了解和感知幾個東西的搭配。)(參見圖11)
老師:妳為什麽給小貓蘋果？
楊:因為蘋果和小貓壹樣多，都是6個。
老師:孩子們，妳們答對了。小貓和猴子快樂地跳舞。(參見圖12)
3.看啊！小猴子又來到了小狗的家。他想和小狗分享水果。(見圖13)小狗有幾只？
楊:有七只小狗。
老師:猴子應該給小狗什麽樣的水果，正好每只小狗壹個，不多也不少？
幼:小猴子把柿子給小狗吃，正好每只小狗壹個，不多也不少。(根據小朋友的回答，老師把水果和動物搭配起來，讓小朋友逐漸了解和感知幾個東西的搭配。)(參見圖14)
老師:為什麽給小狗吃柿子？
年輕:因為柿子和小狗壹樣多，都是7。
孩子們，妳們答對了，狗和猴子高興得手舞足蹈。(參見圖15)
第四，分組練習:
1，小猴子感謝小朋友幫他分水果，他還帶了壹些練習來考小朋友。
連接。根據題目中所給的數字，將動物壹個壹個配對。
小猴子還說，如果哪個孩子做得對，他就邀請他們去他家。
5.工作評估。
第六，活動結束。
老師:小猴子的果園裏有許多果樹。果樹上有許多水果。我們幫他壹起摘嗎？
楊:好的。
老師和孩子們邊聽音樂邊跳出教室。(播放音樂)
活動評估:
“摘水果”活動采用自己設計制作的多媒體課件輔助教學。本課件以小猴子和孩子壹起做遊戲的形式進行，讓孩子在遊戲情境中思考和學習，為孩子創造了壹個優秀的教學環境。
通過此次活動的開展，我發現多媒體系統的應用是幼兒園數學教學突破傳統教學方法、解決難點的有效途徑，各部分結構緊湊，讓幼兒掌握知識，鞏固記憶，在學習中發揮主體作用。
“摘水果”中產階級遊戲教案2活動目標:
1，能原地跳躍和觸物，蹬地有力。
2.喜歡戶外活動，積極參加活動。
3.初步培養孩子用已有的生活經驗解決問題的能力。
4.發展孩子的思維和口頭表達能力。
活動準備:
1.在室外操場合適的高度掛壹些安全、輕便、不同顏色的小水果。
2.在地上畫壹條線，對應懸掛安全輕便的小物件。
3.在室外操場上掛壹些不同高度的水果。
活動流程:
1，大家壹起鍛煉吧。
(1)老師帶領孩子做身體各部位的準備動作。
(2)估計孩子會自己創造準備動作，帶領全班壹起做。
2、跳起來，夠了。
(1)老師把孩子帶到懸掛在相同高度的物體下面，站在線上，鼓勵他們試著夠到他們頭頂的物體。
(2)鼓勵孩子說說如何夠到以上物品，也可以請垂直跳的孩子給大家示範。
(3)教師指導幼兒縱跳尋找物體的動作要領:
(1)雙腳跳起時，手臂要有意識地擺動，以配合踢腿動作。
(2)物體極高時身體拉伸。
(3)落地時屈膝。
(4)幼兒評價對方的動作，調整不正確的動作。
3、遊戲:摘水果
(1)老師帶小朋友去果園。果園上方掛著壹些不同高度的水果(最高的是紅色，其次是黃色，最低的是藍色)。孩子們被分成兩組。請小朋友站在下面適當的位置，跳起來摘水果。摘下的水果要放在自己的籃子裏，老師要了解和引導孩子縱跳的高度。
(2)統計每組兒童采摘的紅色、黃色和藍色水果的數量。
(3)遊戲可以反復玩。
4.組織活動。
老師帶領孩子們做整理活動。
活動建議:
1.在室外遊戲區上空懸掛物品時，請讓不同能力的兒童嘗試後再確定高度。
2.試著在松軟的地面上垂直跳躍。
3.數水果的時候，在老師的幫助下，可以給不同顏色的水果打分，比如紅色3分，黃色2分，藍色1分，比較哪組分數多。
教學反思:
本次活動采用直接進入主題的方式。孩子對內容感興趣，能夠完全按照老師的思路，積極回答問題。他們大多思維活躍。活動很有效，老師和孩子們之間的互動也很好。
三班摘水果遊戲教案的設計意圖
音樂教學內容的選擇必須植根於兒童自身的“自然生長地”，符合兒童自然發展的規律，同時符合兒童的身心發展，與兒童的生活實際緊密聯系。精心挑選壹些特色鮮明、容易被孩子接受的音樂，在不同的場合出現不同的音樂，可以有效激發孩子的興趣。因此，我選擇了《摘水果》中的音樂節選，運用生動、有趣、引人入勝的獨特教學方法，將對音樂節奏、音高、音色的理解和對音樂形象的體驗融為壹體，鼓勵孩子在快樂的環境中參與音樂活動，提高孩子辨別高低音符的能力，讓孩子大膽地用肢體動作表達對音樂的感受。
活動目標
1，訓練孩子分辨高低音符的能力，培養節奏感。
2.學會用肢體語言表達情緒。
3.感受碩果累累的果園，跟著旋律帶著表情唱歌。
4.在活動中，讓孩子體驗到和同齡人壹起玩的快樂，願意和他們壹起玩。
5.通過活動學會玩遊戲，感受遊戲的樂趣。
要準備的活動
每人壹盤音樂磁帶和壹條紅絲帶。
活動過程
首先，開始部分
壹起唱拍手歌，坐成半圓形。
第二，練習聽高音和低音。
老師在鋼琴上彈了幾個音符。如果孩子們聽到高音，請舉手。如果聽到低音，小指會向下指。
第三，欣賞和理解音樂，認識音樂中的高音和低音。
1，老師放音樂，孩子聽到高音就跟著音樂節奏擺動手；如果妳聽到低音，妳的小手會隨著音樂的節奏擺動。
2.引導孩子創造不同的動作來表達高音和低音，大膽地跟著音樂走。
四、音樂遊戲:摘水果
1.今天我們要摘水果，問:果園裏種了什麽水果？哪些種在樹上，哪些種在地下？
2.我們怎樣才能摘下種在樹上的東西？我們如何挑選種植在地面上的東西？(鼓勵孩子創造摘水果和摘水果的動作)
3、跟著音樂走，聽到高音，在樹上摘壹個大蘋果，聽到低音，在地上摘壹個小草莓。再玩壹次遊戲。
4.果園裏除了蘋果和草莓，還有什麽水果？根據小朋友的回答，跟著音樂摘兩次水果。
五、水果豐收。
每個人都用絲帶跳舞，鼓勵孩子自由地創造高音和低音動作。
活動擴展
音樂和圖片被放入該區域，孩子們繼續練習。
活動反思
在整個活動中，每個孩子都在遊戲的氛圍中，用心、腦、眼、身、口、手、腳，將自己的理解內化。他們被匹配的音樂刺激來表達他們的激情。這時，他們真的隨著音樂跳舞、歡笑、玩耍，體驗活動的樂趣！
簡而言之，就是在音樂實踐活動能力的基礎上，不斷提高聽、唱、彈的音樂能力，以及對音樂作品的理解、分析、加工能力。(比如掌握使教育工作的案例，備課，組織音樂教育活動，開展自我評價能力等。)只有在實踐活動中積累，才是提高音樂教育能力的前提。提高教師音樂素質的最終目的是促進兒童的發展。給孩子更多的獨立空間，更好的促進他們的成長。