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“奉獻與快樂”教案

以下是我整理提供的《奉獻與快樂》教案。歡迎檢查。

“奉獻與快樂”教案(1)

教學目標

1,知識目標:

(1)了解和積累?引用,岔開話題,尊重工作和音樂,斷章取義,必經之路?諸如此類的詞。

⑵積累和記憶課文中的經典句子和格言警句。

⑶體驗演講和口語的特點。

2、能力目標:

(1)抓住文章的主要思想和觀點並理解?敬業快樂?的主要思想。

(2)前期研究?比如?然後呢。講道理?兩種論證方法。

⑶體驗語言表達簡單、準確、透徹、生動、有力的特點。

3、德育目標:

感受梁啟超對人生與事業關系的說教,培養科學的學習精神和人生態度。

教學重點

1,抓住文章的要點和思路。

2.體驗演講和口語的特點。

教學困難

真的懂?敬業快樂?精神意誌。

教方傑

1,閱讀方法:

這篇演講的語言通俗易懂,引用了大量經典和格言警句。在教學中,引導學生反復閱讀,從整體上把握課文的主要思想和觀點,體會英語口語和演講的特點。

2.討論和詢問方法:

通過討論引導學生深入理解?敬業快樂?同時,對於文中的觀點,要大膽質疑問誰,辯證地理解生活問題,培養學生的逆向思維和批判性質疑能力。

教具

多媒體CAI課件、攝像機、錄音機。

班級安排

2課時。

教學過程

第壹類

[教學要點]

大聲朗讀,把握文章的思想和觀點。討論?敬業快樂?精神的深層內涵。

[教學步驟]

首先,引導設計

同學們,魔術教練米盧?態度決定壹切?結論不僅對苦苦掙紮的中國足球有所啟示,更大程度上喚起人們對人生態度和原則的深刻思考。今天,我們走進近代思想家梁啟超的壹段演講,其中宣講了人生與事業的關系——“奉獻與快樂”。我們可以在聖賢的風采中,觀察自己的學習精神和人生態度,體會人生的可貴。

(板書,作者。)

二、信息閱讀輔助工具

1,多媒體顯示?戊戌變法?還有梁啟超的照片:

梁啟超(1873 ~ 1929),廣東新會人。中國近代著名的政治活動家、啟蒙思想家、資產階級宣傳家、教育家、歷史學家、文學家。十七歲隨老師康有為參加維新變法。戰敗後流亡日本,創辦《新小說》雜誌,與孫中山等革命派保持密切聯系,回國後組織進步黨爭取立憲。1920後離開政壇,先後在清華、南開任教授,潛心寫作。梁啟超興趣廣泛,學識淵博,在文學、歷史、哲學、佛學等諸多領域都有很深的造詣。他壹生創作了大量的作品,留下了148卷10多萬字的《飲冰室集》。他為後人留下了豐富的學術遺產,成為壹代宗師。梁啟超是清末民初中國文壇最有影響的人物。他所倡導的65438年至0899年的文學革命,開啟了現代文學理論探索和文學創作的新局面。

2、演講的基本知識:

提示:演講是以口頭表達的方式面對聽眾,表達自己對某壹問題的看法,說明某壹事項的活動。演講既是宣傳發動群眾的手段,也是闡明理論觀點、發表學術見解的手段,更是鍛煉和培養青年人口才的手段。演講時應註意以下要求:

(1)認清對象,這裏是有的放矢。演講是直接與聽眾交流思想感情,所以要了解聽眾,認清環境情況,明確演講的主旨。?在什麽山上唱什麽歌?這對演講尤其重要。

⑵思路清晰,節奏明快。

(3)充滿情感和感人的事例。

(4)語言準確生動。

三,朗讀,整體感知意義

1,學生默讀課文。把單詞打散,勾勒出表達作者對職業和幸福看法的句子。

投影:

斷章取義:就是不管上下文,孤立地截取壹段話或壹句話。突破,攔截。壹章壹章

獨特法:佛教術語,指直接、人道、不可說的法。常用來比喻最好的或獨特的方法。

引用:引用。

邊狗:追求正常業務之外的東西,不關註。

褻瀆:蔑視和不尊重。

不情願:嘮叨不休。強勢詞,太啰嗦。不要放棄,永遠不要停止。

把自己奉獻給事業,和朋友好好相處。

2.本文中表達作者觀點和意見的陳述如下:

⑴ ?敬業?四個字,人生必經之路。

(2)人類在為生活而工作的同時,也為勞動而生活。

(3)任何職業都是神聖的。

(4)每個職業都是可敬的。

5]活著的時候,每天都要工作。

工作是美德,不工作是罪過。

曾經,因為自己的天賦和處境,把壹種工作做到極致,就是世界第壹人。

我做壹件事,就把它當成我的生命,不管其他什麽好處,我都不會犧牲自己正在做的事來和他交換。

(9)專業是人生最需要也最有益的。

⑽從辛勞中找到快樂。

⑾每壹個職業都是有趣的。只要妳願意繼續做下去,興趣自然會發生。

⑿任何職業的成就都離不開奮鬥。

[13]因為每壹個職業的成就,都離不開奮鬥;壹步壹步向前奮鬥,從努力中增加快樂的分量。

[14]只有當妳能欣賞對事業的興趣時,生命才有價值。

⒂奉獻意味著責任,愉悅意味著樂趣。

3.妳對作者觀點最深的理解是什麽?請結合自己的學習生活談談自己的理解。

4,學生閱讀全文,思考:

演講壹開始作者就說清楚了?敬業?說它的主旨是?人命?唯壹的方法?。接下來,文章圍繞主旨討論了哪些問題?它們之間有什麽邏輯聯系?

在演講的最後,作者言簡意賅地說?敬業快樂?概括為?責任?然後呢。好玩?。說?我堅信合理的人類生活應該永遠是這樣的?。妳覺得怎麽樣?人類合理的生活?應該是什麽樣的?

學生們回答。老師很清楚:

①梁啟超引用了《禮記》和《老子》中的格言。斷章取義?歸結為?敬業?去的主旨,單獨談?有事業?然後呢。樂業縣?三個問題。

?敬業?前提是什麽?有工作?,?各行其是,萬惡懶惰為先?強調壹下?有工作?是做人的根本。?敬業?“專註”的意思就是不專註於任何事情。職業精神對人生最有必要,最有益?。只有?生氣忘了吃飯?什麽事?敬業?不夠?很高興忘記妳的煩惱?什麽事?樂業縣?是人生的最高境界和價值。

⑵ ?合理的生活?,首先是要有正當職業(或者任何有價值的東西),不可以嗎?壹天到晚吃,沒用心?對妳所做的事情表示尊重,這樣妳才能專心致誌,忠實地去做;要在用心做事中找到樂趣,就不要愁眉苦臉,怨天尤人,而要去實現?很高興忘記妳的煩惱?領域。

5.學生合作討論:

(1)作者討論的是什麽?敬業快樂?在?行業?是否局限於狹窄的職業?

文章說,?工作是美德,不工作是罪過?妳同意這種說法嗎?談談妳在現實生活中的理解。

③梁的?敬業?它對糾正世風,提高國民素質有積極的作用。請聯系中國傳統文化背景,談談這個說法的意義。

學生討論探究,老師用相機下達指令;

①在正文中?行業?的含義不僅限於狹義的職業。正如作者所說:?凡是能稱之為物的,本質上都是可敬的?。所以呢?敬業快樂?意義不僅限於謀生的正式職業,還指人生中任何有價值的事情,不僅是成年人的工作,也包括學生的學習。

②作者?工作是美德,不工作是罪過?這種說法是有問題的。人類或個體的生命,不都是唯壹的嗎?工作?,?休閑?也是生活中重要的壹部分。而且隨著社會的發展,休閑在生活中的比重還在不斷增加。就像?人活著不是為了吃飯?同樣,人不是?為勞動而活?。

(3)中國傳統文化是壹種等級文化,中國人的職業觀壹直是?什麽都不如,只有讀書高?人讀書的目的是什麽?如果妳學得很優秀,妳會成為壹個官員,成為壹個田舍郎,妳會在黃昏時成為壹個皇帝。這種輕視普通職業尤其是體力勞動的官本位文化,使人通過出人頭地、揚名立萬來實現人生價值。因此,文本討論的是什麽?敬業?說,它對糾正世風、提高國民性有積極作用。

6.學生帶著情感閱讀全文,體驗演講的文體特征。

第四,作業

文章說:?事物的本質,從理論解剖上來說,沒有競爭。?再說壹遍:?我相信我作為壹個木匠能做出壹張好桌子,這和妳作為壹個政治家的建築有著同等的價值。?而拿破侖有句名言:?不想當元帥的士兵不是好士兵?妳怎麽看待這兩種人生觀,妳更喜歡哪壹種?請從例子和理由兩方面為妳的觀點尋找充分的證據。

第二節課

[教學要點]

研究並繼續探索文本的深層含義。體驗英語口語和演講的特點,積累語言素材。

[教學步驟]

首先,學習並深刻理解課文的意思

1,聽文字錄音想:

①文章講的是什麽?有必要有事業嗎?當時引用了孔子和百丈禪師兩個例子來說明。談論什麽?什麽職業都有意思?當時列舉了四個原因來說明。參考兩種寫法,試著為?有必要有事業嗎?列舉幾個原因或理由。什麽職業都有意思?舉幾個例子。

⑵ ?因為自身的天賦和處境,做壹種工作做到盡善盡美,就是要求天地壹流。?按照作者的標準,請說出妳身邊的。天地之間的頭等艙?和同學交流。

學生的合作與交流。教師的簡短提示:

⑴ ?有必要有事業嗎?原因,如:

(1)可以謀生。使自己經濟獨立,自尊,不需要依賴他人,敬佩他人,內斂;

2讓自己的身心安定下來,不至於閑著無聊;

3使自己的日常生活有規律,有利於健康養生;

(4)就業過程中的困難、挫折和煩惱,是對意誌、性格、能力和才華的鍛煉;

(5)事業上的小成功,會增強自信心和成就感,給人帶來精神上的滿足;

6.創造性的成就是對人生價值的最高肯定。

?什麽職業都有意思?從成噸的工業廢料中提取的居裏夫婦?鐳?幾年過去了,很辛苦很無聊,但他們卻滿懷熱情地找到了?鐳?我的夢想,我從來不覺得這份工作很無聊,也從來沒有抱怨過,想拋棄它。

⑵關註身邊的生活,發現瑣碎事物的意義。在交往中陶冶性情,提升學習精神。

2.組織辯論:

教師根據學生作業完成情況組織辯論雙方,由班級學習委員會擔任辯論主席,教師適當提分。辯題:想當元帥的士兵才是好士兵。壹個滿足於自己職責的士兵是壹個好士兵。

總結:文中作者認為任何職業都是平等的,是勸哪壹個?坐在這座山上,看著那座山,壹事無成?人只有腳踏實地,勤勤懇懇,才能把事情做好,才能體會到事業的樂趣和人生的價值。考慮到現實中個人生活的幸福,只有這樣才能安定下來(儒家),才能得到內心的平靜(佛教)。

拿破侖的名言是激勵人們樹立遠大誌向,努力挖掘自身潛力,敢於挑戰命運。另壹方面,在特定的社會歷史階段,職業分工確實存在嗎?尊重?不要,努力?敬業?可能無法保證最基本的生存需求和尊重。這個時候,讓職業的下等人?敬業?不僅不可能,而且有維護現有等級秩序的嫌疑。拿破侖的話有問題:壹支軍隊中,只能有壹個元帥,卻需要成千上萬的士兵。如果每個士兵都不安心當兵,都有當元帥的夢想,這支軍隊的戰鬥力也很值得懷疑。畢竟,社會提供了什麽?元帥?如果說有工作的話,那也是少之又少?士兵?想成為?元帥?如果不能再當兵,人生不就是壹場失敗嗎?

可見兩種說法應用的語境不同,反映的人生觀也不同。如果說梁啟超教導人們忠於職守,不要好高騖遠,體現了中國隱忍自制的人生哲學,那麽拿破侖鼓勵士兵爭當元帥,則是典型的西方個人本位的進取型、外向型人生觀。

第二,欣賞和積累;體驗演講的特點

1,引用大量經典和格言警句是該文在議論文中最大的特點。要求學生學會使用:

投影:

專門的音樂小組。

─《禮記》

平靜地生活,享受妳的事業。

─《老子》

壹天到晚吃東西,沒有意圖,很難受。

─《論語》

整天群居很難,但不如言語,善良睿智也很難。

─《論語》

主若茫然,則恭敬。

─《論語》

雖然地球大,東西多,但只有我的(ti?o)翅膀知識。

─《莊子》

不管誌向如何,都凝聚在神裏面。

──“孟子?盛達

做妳想做的,而不是妳想做的。

─《禮記》?中庸之道

愛它的人勝過知道它的人,以它為樂的人勝過愛它的人。

─《論語》

他也是人,生氣健忘,開心健忘,不知道老年就要來了。

─《論語?說罷,又”

2.學生閱讀全文,體驗英語口語和演講的特點。

教師提示:

口語和口語課文的特點如下:

(1)引用古代名著時,用通俗的口語解釋。

(2)語言通俗。

(3)註意結合演講過程中的情況與聽眾進行現場交流。

三、課堂總結

同學們,通過閱讀和辯論,我們對課文有了深刻的理解,對人生和事業有了更多的思考。希望同學們用文章說的?敬業?提高我們學習的精神。才對得起人生的價值。

第四,作業

雨後。壹只蜘蛛掙紮著爬到墻上的網上。墻太濕太滑,蜘蛛爬到壹定高度就掉下來了。然而,蜘蛛壹次又壹次地往上爬,壹次又壹次地往下掉,壹次又壹次地往上爬。

第壹個人看到了,嘆了口氣,自言自語:?我的人生不就像這只蜘蛛嗎?忙碌而壹無所獲。?結果,他變得越來越抑郁。第二個人看見了,若有所思地說,這只蜘蛛這麽笨,為什麽不繞到旁邊幹燥的地方去呢?我以後不能像蜘蛛壹樣笨了。?於是,他漸漸變聰明了。第三個人看到後,立刻被蜘蛛不屈不撓的精神所感動。於是,他在創業失敗,想自殺的時候變得積極起來。他很快東山再起,大有作為。

在人生的道路上,上面的材料裏有很多類似三個人對蜘蛛搬家的看法。其實成功並不遙遠,失敗並不可怕。關鍵是看妳對細微事物的感知。請使用?心態和成功?為題目寫壹篇文章。

註意:

1,寫的內容壹定要在題目範圍內。

2.自決。

3.風格可選。

4.題目是自制的。

5、不少於800字。

寫作提示:這個題目其實已經涉及到心理健康教育了。當今社會競爭激烈,有什麽必要?健全人格?人們。其實,由於心態不同,人們對同壹件事的看法也不同,這樣的例子很多。比如治療?風?樂觀者說,風是帆的伴侶,可以送妳到勝利的彼岸;悲觀主義者說,風是海浪的幫兇,能把妳埋在大海深處。請客?希望?悲觀的觀點認為,希望是地平線,即使看得見,也永遠走不到;樂觀主義者說,希望是晨星,即使摘不到,也能告訴人們,黎明就在前方。所以對待事物的態度是否正確,會直接影響到事業的成功:在與它共事時,最好聯系生活實際,選擇合適的角度,盡量避免模糊的討論。

板書設計

敬業又快樂。

梁啟超

?有工作?(前提):介紹孔子和百丈禪師。

敬業?敬業?意思是:集中註意力,不要分心

主旨?什麽職業不體面?

樂業縣?唯壹的秘密就是忠誠?

?樂業縣?列出四個理由

活動和調查

1,梁啟超作為近代改良派的代表人物,曾經領導著名的?戊戌變法?。請課後收集關於這場歷史運動的史料,做出客觀評價。

2.學習《奉獻與快樂》這篇課文,妳學到了什麽?請結合現實生活寫壹篇評論。

“奉獻與快樂”教案(2)

學習目標:

1,反復閱讀課文,找出作者的主要觀點,梳理作者的論證水平。

2.區分本文所用的方法,如舉例論證和理由論證。

3.通過制作資料卡片,積累課文中的經典句子和格言警句。

4.朗讀課文,體會這篇文章的演講和口語特點。

學習困難:

1.本文梳理了論證層次,區分了論證方法。

2.對嗎?敬業快樂?精神的理解和對文本中某些觀點的質疑。

法律學習指導:

標題告訴我們作者在談論什麽。首先,請仔細閱讀正文,找出作者的權利。敬業快樂?理解,並思考他是如何論述自己的觀點(觀點和方法)的;其次,選擇壹些段落多讀,感受演講的語言特點;最後選取壹些經典的句子和格言警句作為數據卡,積累寫作素材。特別需要註意的是,閱讀時要聯系自己和生活,可以對文章中的壹些觀點提出質疑,也可以提出壹些論據進行補充。

學習過程:

壹、預習?指南:

1,走近梁啟超(參考資料,在下面寫下妳對作者的了解)。

2、查字典,查詞典,邊讀邊加壹些讀音,記單詞寫法,解釋詞義。

①淫穢():②褻瀆()();

③導入:④平行()推進:

⑤尊重工作和音樂團體:⑤斷章取義:

⑦必經之路:⑧小心言行;

⑨勉強():⑩安居樂業;

3.這篇文章引用了許多古語中的經典詞語。請結合下面的註釋來理解它們的意思。

4.把課文仔細讀兩三遍,想壹想:作者說的對嗎?敬業快樂?妳怎麽看待這個問題?妳如何討論自己的觀點?

5.課文裏有什麽?行業?它是否僅指壹種正式的謀生職業?看完這篇文章,妳最大的感受是什麽?妳對文章內容有什麽疑問或者對某些觀點有不同意見嗎?如果是,請寫在下面。

二、學習?討論:

(1)介紹和介紹作者。

(2)檢查預覽2、3

(3)整體感知:

作者J在這篇文章中提出的主要觀點是什麽?從哪些方面進行論述?用了什麽方法?試著列出這篇文章的大綱。

(4)合作探索:

1,仿照例子,for?有必要有事業嗎?列舉幾個原因;為了什麽?什麽職業都有意思?舉幾個例子。

2.文章是怎麽說的?因為自己的天賦和處境,把壹種工作做到極致,才是天地之間的第壹人。?妳我身邊都有在平凡的崗位上安心工作,做自己熱愛的事情,做不平凡的工作的人。試談他的壹些事跡。

3.孟子雲:?相信書,不如沒有書。?作者的觀點在當時也不無道理。妳現在對他的壹些觀點和說法有什麽疑問或者不同意見嗎?如果有,試著簡單解釋壹下。

4.這篇文章是壹篇演講稿,朗讀課文,用例子說明這篇文章的語言特點。

(5)總結:

第三,鞏固?擴展:

(1)找出文中自己喜歡的句子或深刻的句子,做成資料卡片,註明出處和卡片類型等。,而且書寫要清晰規範。

類別類型

楊東鑫

楚楚

閱讀下面的文章,並回答下列問題:

給參加過第壹次戰爭的第45師的士兵講課。

(1943年6月27日)

農家場院

顯然,妳們都知道戰鬥即將來臨。然而,戰爭並不是妳們許多人所想的那樣。妳們45師的士兵必須面對這種現象。妳要和身經百戰的老兵競爭,所以不用擔心。他們也打了第壹仗,他們的第壹仗贏了,妳也將贏得第壹仗。

戰爭並不像沒打過仗的人想象的那麽可怕。作家大談什麽會想念妳的母親,愛人,老婆(老婆也是妳的愛人)。這些作家從來沒有聽到過敵人的槍聲,也沒有耽誤過壹頓飯。他們不是根據戰爭的真實面目,而是根據他們的想象來描述戰爭。

戰爭是人類能參加的最壯觀的競爭。戰爭會造就英雄,會清理所有的汙泥濁水。所有的人都害怕戰爭。然而,懦夫只是那些讓恐懼戰勝責任感的人。責任是男人的本質。美國人可以為他們都是英雄而自豪,他們的確是。

記住,敵人和妳壹樣害怕,可能比妳更害怕。他們不是超人。我們消滅了敵人的精銳部隊,接下來的戰鬥中遇到的不是他們的本質。另外,妳要記住,無論是肉搏戰還是戰鬥,進攻方總是贏的,招架是贏不了戰鬥的。但敵人不明白我們的意圖,必然會招架。

阻止敵人攻擊妳的方法就是攻擊他,不斷攻擊他。這樣可以防止敵人在戰鬥中重新集結死亡,因為時間和敵人的有效火力在起作用。妳要用自己的火力壓制敵人的火力,迅速采取行動縮短時間。

我們美國人是壹個好勝的民族,我們什麽都賭。我們很有競爭力。在接下來的戰鬥中,妳將參加有史以來最激烈的競爭。妳要和其他美國人和盟軍競爭,贏得最大的榮譽,也就是勝利。第壹個取得勝利並實現目標的人,也就是贏得榮譽的人,千萬不要忘記這壹點。記住,上帝,無論妳多麽想念他,他永遠和我們在壹起。

1,巴頓將軍的演講與目標受眾(第壹次參加戰爭的士兵)的心理特征息息相關。請閱讀全文後再回答。

2、演講面向聽眾,以有聲語言為主要表現形式。因此,講話的要點是清楚的。在演講的要點中,妳認為哪壹個對第壹次參戰的士兵影響最大?說說妳的理由。

關鍵點:_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

原因:_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

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3.考場也是特殊的戰場。結合巴頓將軍的演講給我們的啟發,請談談作為初三學生應該具備怎樣的應試心理?

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