2.其次，要認認真真地描述老師，但不要誇大其詞。可以寫壹些排比句，或者多使用。比如老師，您就像春天的細雨，滋潤著花朵，灌溉著大地，而我們卻在吸收著細雨，茁壯成長。老師，您就像秋風習習，吹黃了大地，呼喚稻子，我們獲得了豐收...這種說法可以用。
3.最後，寫下壹開始老師的誤解，但後來我在某件事上明白了老師的意圖。講壹個妳和老師之間的故事，最好能感人至深，引起* * *聲。這樣的文章會顯得更有內涵，不落俗套。
1:“教師”是壹群人(傳授知識、技能和技巧的人)的集合，也可以理解為壹種職業；
2.“教師”是特定的人，是從事教育的人，是教師的特定個體；
3.不能說母親是孩子的第壹任老師。
4.因為知識的傳遞需要壹個過程，壹般會涉及到個人的經驗和看法；所以，無論是從傳授知識的層面，還是做人的標準，老師都會影響學生(向老師學習的人)，甚至影響他們的壹生！
5.作為老師，要註重自身素質的培養，不斷學習，不斷更新自己的知識體系，不斷完善自己的思維！終身學習！認真對待學生！對待學生，不管多認真，這是壹種態度，壹種精神，壹種責任！
2.我最好的老師看完如何寫寫作提綱:1。我看完這篇課文的感受；2.這篇文章的大意；3.哪壹段話讓妳感觸最深；4、聯系實際，就是聯系自己；5.我從他身上學到了什麽？
以下供參考:
讀《我最好的老師》有感
前幾天學了壹篇課文叫《我最好的老師》。學完這篇課文，我受益匪淺。
在這篇文章中，懷特森先生給我們講了關於壹種叫“貓和刺猬”的動物的第壹課。他給我們測試後，我們都得了0分！然後，他告訴“我們”，世界上沒有貓和刺猬這種動物。他獨特的教學方法真讓我吃驚。最後，他告訴學生們壹個重要的道理:不要迷信書本，不要迷信權威。
在我看來，懷特森老師的方法挺意外的，但也讓學生明白，要敢於質疑，只有這樣，才能逐漸接近真相。他的最終目的是告訴我們“壹旦發現問題，要馬上指出來”，希望我們“不要讓大腦睡覺”。壹個人不能跟風，不能相信老師和專家說的話，要敢於質疑。
在科學課的過程中，懷特森老師煞費苦心地提出看似正確的論點，讓學生們壹次次思考論證。曾經看到壹個故事:很多專家認為蜜蜂沒有發聲器官，是靠翅膀的振動發出聲音的。這個理論被壹個年僅十二歲的孩子意外打破。他說，他的發現過程並不復雜，但他碰巧發現蜜蜂在靜止(或翅膀被剪掉)時也能發出聲音。於是，經過壹個月的觀察，他終於找到了蜜蜂的發聲器官。這個事實告訴我們，科學並不神秘，真理並不遙遠。只要妳仔細觀察身邊的壹切，妳會發現真相就在妳身邊！懷特森先生用心良苦，通過“貓和野獸”的例子告訴我們，要善於獨立思考，獨立判斷，要有懷疑的精神。在這裏的學習中，“我們”不僅學到了知識，還增長了見識。
閱讀>；感覺
上周，我練習了語文第四單元。最後壹個問題是讀《我最好的老師》這篇文章，寫下讀完後的感想。這篇論文是壹個叫懷特森的老師寫的。他向學生“教授”了錯誤的動物學。當所有的學生都沒有通過考試時，他說了實話，並讓他的學生保持警惕。
看了這篇文章，我覺得我的班主任謝老師和文中的懷特森老師是壹樣的。記得她第壹次上語文課，讀課文的時候讀錯了壹個字的聲調。同學給我糾正的時候謝老師說對了。我們壹下子傻了眼，以為老師永遠是對的，全信了。我在練習的時候，正好有那個詞的語氣。結果全班都錯了，我們都楞住了。很明顯，謝老師說我上課讀的沒錯。怎麽會錯呢？謝老師笑著說:“我是故意騙妳的，沒想到妳這麽好騙。”這才明白，謝老師每次提問，我們總是大膽發表意見，時刻警惕謝老師“騙”我們。
以本學期做的習題《第十二層紗布》為例。文章中的女護士不是他說的，因為醫生是外科醫生:“我都拿出來了。”困惑之余，她堅持認為自己是對的。因此，當專家取出第十二塊紗布時，她稱贊這位女護士是他的合格助手。
在我們的日常生活和學習中有很多這樣的例子...
所以，壹個人要自信，堅持自己正確的觀點，大膽嘗試，才能學到更多。甚至還會有發明！
我經常提醒自己做壹個警惕而大膽的人，不僅在學習上，在生活中也是如此。
我認為，懷特森老師是壹個認真負責的人，在他的影響下，所有的學生都會有壹個美好的未來！
3.我的好老師看完“三寸粉筆，三尺講臺是國運，壹顆紅心，壹根蠟燭鑄就人民壹生的靈魂”是怎麽寫的？短短四句話，既寫了老師的辛苦和汗水，也概括了老師的豐功偉績。
親愛的老師，您辛苦了！我從來不知道老師這麽努力，他們的工作這麽偉大！自從看了《妳好老師——我的好老師》這本書，我漸漸了解了我們敬愛的老師。
親愛的老師，謝謝妳！是妳在我不知所措的時候把我帶到了知識的海洋，我在這裏找到了很多樂趣。剛到學校的時候，我是壹個什麽都不懂的孩子。是妳像溫柔的媽媽壹樣在課堂上教我寫字，用妳慈祥的笑容給我講解課本的內容，用那沙啞的聲音壹遍又壹遍地提醒我們要註意遵守紀律，不要追逐打鬧，以免摔倒，但我們總是壹個耳朵進壹個耳朵出。這時，妳不厭其煩地壹遍又壹遍地重復給我們聽，直到我們記住為止。
親愛的老師，謝謝您，您是我們人生旅途的燭光，燃燒自己釋放光芒，照亮我們前進的道路。謝謝老師！我壹定不辜負妳們的期望，成長為壹個對社會有貢獻的人！
4.+我的好老師關於如何寫“妳好，我的好老師”的思考。
說到老師，相對於很多人來說，會說很多，甚至會淚流滿面。從我最近讀的書中，我對教師有了另壹種看法。
這本書叫《老師妳好，我的好老師》。我剛拿到這本書，看到了封面。我覺得它不怎麽樣。我厭惡地打開它。第壹個故事觸動了我的心。淚水沖破防線，在我臉上肆意流淌。很長壹段時間，沒有老黨員，沒有老軍人。即使在生命的最後壹刻，他也不得不把自己的人生智慧奉獻給祖國。這是他最後壹次沖鋒。
老師就像壹個春風，像冬日裏的暖陽，像導航的燈塔，讓我們面前的路不再是86？溫暖的陽光，像壹座導航的燈塔，讓我們面前的道路不再黑暗坎坷，即使付出生命的代價...
曾經有壹個這樣的老師。那是壹個黑暗的下午。到處都有中心小學的老師，錢翔。在地震中，她不顧壹切地犧牲自己去救學生。她用最後壹堂無聲的課，點亮了孩子們走向未來的心靈之路。
閱讀讓我想起了我的老師。在我的小學生活中，我遇到過許多老師，他們每個人都有許多關於我的故事，但其中，我最感謝耿老師。
雖然他五年級就開始教我們數學，但至今每個同學都對他印象深刻:他很高，微胖。耿先生總是愁眉苦臉的，除非和方先生說話，他是不會笑的...說到這，我說個不停！
但是，有壹件事我至今記憶猶新。記得我五年級的時候，班裏的人都感染了手足口。早上剛來學校，走進教室。我發現有大量的空座位，甚至我的同桌都沒來。結果發現全部都是手足口感染。方老師急得在講臺上走來走去，嘴裏不停地嘟囔著什麽。突然，壹個高大強壯的身體來到講臺上。原來是耿先生。他跟方先生學了這些，先安慰方先生不要著急，然後對我們幾個人說:“妳們都好。吃飯前記得洗手，尤其是小便後，不要讓病毒入侵。”在那之後，讓我們洗手。那天很冷，冷風呼嘯，像刀子壹樣吹在人們的臉上，很疼。回到教室，我不禁瑟瑟發抖，手腳冰涼，完全麻木，動彈不得。耿老師註意到了，輕輕走到我身邊，輕聲說:“冷嗎？妳有水杯嗎？”“是的。”我小聲回答。只見耿老師走到講臺上，把水壺裏的開水端到我身邊，往杯子裏倒了滿滿壹杯。“喝吧，熱的。”他摸著我的頭說。我才意識到真正的受寵若驚意味著什麽。我喝了兩口，突然壹股暖流湧上心頭，讓我覺得暖暖的。我真的想對妳說:“謝謝耿老師！”"
教師強，少年強，少年強，中國強。
讓我們向我們敬愛的老師和偉大的夢想家致敬。讓我們發自內心地說:
5.七年級下冊《我的老師讀後感:我的老師讀後感》怎麽寫？
讀了《我的老師》這篇文章後，我深受感動。《我的老師》這篇文章充滿了作者對老師深深的敬意。這讓我想起了我自己的老師。
俗話說“壹日為師，終身為父”，在學校裏，老師就像我們的父母，老師是壹棵大樹，我們是樹苗。大樹把所有的營養都給了小苗，讓小苗變成了大樹。老師，您就像壹團火，照亮了我們所有人，而您卻熄滅了。教師是世界上最偉大、最受人尊敬的職業。我欽佩世界上的每壹位老師，因為他們都很偉大。老師，妳就像壹座山，把最好的給了周圍的風景。老師為學生付出了太多，他們把青春都奉獻給了教育的偉大事業。老師付出的背後有多少心血和汗水？每次我們舒舒服服睡了壹覺，這時老師正在燈下批改作業。老師給我們上課太辛苦了，受益的不是他們，而是我們自己。老師盡壹切努力幫助我們，讓我們暢遊在知識的海洋中。在學校，甚至有些同學不理解老師的良苦用心。老師真的為我們辛苦了。在這裏我對老師說:“謝謝妳，老師。”是妳讓壹個無知的孩子變成了壹個有知識的學生。在我成長的過程中，老師，您為成長的道路付出了很多，讓我的人生精彩了很多。讓我的生活更有意義。
當我有困難的時候，老師是我的第二個父母。老師，妳是第壹個伸手解決我困難的人。妳對我的友誼比山高，比海深，我永遠不會忘記。
第二條:
打開《我的老師》第壹頁，看到了媽媽是老師的故事。有這樣壹段話，“每天我和小姐姐睜開眼的時候，媽媽已經走了，晚上我們睡覺她才回來。她累壞了，但還在批改作業。”
老師是壹支蠟燭，給我們的心靈送去光和熱；老師是點燃我們內心的熊熊火焰。啊！老師，每當妳站在講臺前，妳都是那麽溫柔善良。
我的老師姓吳。她的圓臉上戴著壹雙眼睛。她講中文像講故事，數學講得那麽清楚。
老師，您是園丁，我們是小樹，您每天給我們澆水多辛苦啊。
每周都那麽長，周日可以休息壹天，卻忙著批改作業。妳曾經說過，給老師最好的禮物是成績，壹定要給妳看滿分的卷子。
第三條:
我們先來欣賞壹下《我們的老師》這篇文章中的四段文字。這些話雖然不精彩，但對我們教師有壹定的啟示和教育作用。
.....看到壹個學生臉上起了水泡，發紅，他就停止了聽寫，雙手捧著孩子的臉仔細看了看，問怎麽回事，壹手摸著孩子的額頭，看他是不是發燒了。①
這時，老師後面的壹個孩子站在桌子上，開始做鬼臉。就在老師轉身的時候。孩子趕緊輕輕坐下，低著頭，等待訓練。老師把手放在孩子頭上，只說了壹句話:“以後再也不要做這種事了。”②
.....口述結束後，是短暫的沈默。然後，老師用他洪亮而親切的聲音慢慢地對我們說:“聽著，我的孩子們！.....希望妳好好學習，做個好孩子！我沒有親戚；我的親人就是妳！.....在這個世界上，除了妳，我什麽都沒有了！除了妳，沒有人值得我愛和關心。妳是我的孩子！我喜歡妳們！我希望妳和我在壹起也能快樂。我不想給妳任何懲罰！請讓我看到妳們都是謙虛的孩子！那樣的話，我們班就像壹個大家庭。.....我不需要妳口頭承諾什麽；妳們壹定在心裏對我說:‘是的，會是那樣的！’對嗎？我提前謝謝妳了！"③
.....剛才站在桌子上的孩子走到老師面前，用顫抖的聲音說:“老師！請原諒我！”老師親了親他的額頭，說:“回家吧，我的孩子！”" ④
1.關心學生:作為壹名教師，我不僅要關心學生的學習成績，還要關心他們的身心全面發展。學生的身心發展比知識發展更重要。這位老師像父母壹樣關心他的學生。妳覺得學生可以不喜歡他嗎？
二、理解學生:作為老師，責任不僅是教書，更是育人。《禮記·曲禮》裏有壹句話，先禮後兵。“八九十年喪、七年喪、喪、喪是有罪的，但沒有附加刑。”
所以，對於學生壹時的錯誤，我們老師不應該急於出懲罰，而應該給予壹些理解，用愛去影響他。妳看，安利老師做的很好:老師把手放在孩子頭上，只說了壹句話。簡單善良的行動包含了多少親情和憐憫？我想，我們也能做到嗎？
3.有情感的人:作為老師，科學教育學生是不夠的，還需要情感交流。老師在批評犯錯的學生時，並沒有就事論事，而是用自己洪亮、親切、緩慢的語言，通過內心的激動，激發在場所有學生的情緒。用親情去影響每壹個學生。試想，學生能不感動嗎？
6.在德育作業中讀壹篇關於壹位老師的短文，寫下妳看完後的感想。“教育的真諦在於將知識轉化為智慧，將文化積澱為人格。”“老師能走多遠，她的學生就能走多遠。”“教師因為讀書而成為教育永恒的愛、理想信念、社會良知和社會責任，這是壹個真正的教師不可或缺的精神基礎。”
《做壹個有職業尊嚴的教師》是著名教育家竇桂梅的最新力作，也是她教育教學思想和智慧的精華。全面闡述了竇桂梅的教育教學觀、學生觀，特別是語文教學的理念和實踐。這本書見解獨到，有些見解已經深入人心:超越課本，超越課堂，超越老師。教師的尊嚴來源於專業技能、人文素養和教育理念。關於“主題教學”，書中的課堂教學實錄就是她魅力課堂的具體表現。
《專業的自己》的內容讓我感觸頗深。雖然我不是壹個完整的語文老師，但是我覺得作為壹個老師，必須要有獨立的思想和人格。憑借高超的素養，我能對自己的課堂做出明智的判斷和選擇。
通常可以全權處理自己負責的事情，避免外人的參與甚至幹預。看了竇桂梅的這段話，我想到了自己每天的工作。因為我很少對自己現有的知識進行獨立思考，所以在教學中經常采取和別人壹樣的立場，主旋律怎麽說我就怎麽做。
我遵循教學中流行的東西。看了竇老師的書，才知道這已經嚴重影響了我的職業自決權。為什麽我要隨風奔跑？為什麽我不知所措？為什麽我是他的專屬？為什麽我找不到北？其實這些都需要我回頭看自己。要改變自己，必須要有獨特的思想和獨立的人格。
正因如此，我們才會變得平和淡定——開心地微笑，坦然面對，繼續前行。只有從內心深處實現高我的教師，才能以積極的態度看待自己，準確而現實地認識自己的水平和境界。
對自己所從事的專業有壹種自我滿足感、自信心、自我價值感，從而表現出對專業的責任感和自信——這無疑會給孩子帶來更多積極有益的影響，甚至滲透到他們的生活中。每個人都是自己獨特的存在。
但* * *也是壹樣，無論如何要讓自己“站起來”——這才是教師職業真正的靈魂！沒有專業的自我，就很難有教師的專業成長。人必須讓自己自省，因為只有這樣，才能理解，才能精彩。
這是認清自己的基礎，也是不斷超越自己的基石。只有基於自我覺醒的自我反思，才能讓妳擁有理性的自尊。有職業尊嚴的老師是美好的。
雖然竇老師字裏行間透露著濃濃的語文氣息，但她從她的書中感受到了教育的真諦。事實上，許多事情是相互聯系的。做老師，要有職業自信，要有職業特色，獨特是妳最精彩的地方，這才是令人敬佩的地方。所以努力吧，學著讓自己更豐富更精彩，做壹個個性化的受人尊敬的老師。
7.大作文老師妳好。我的好老師壹般用自己的感受(壹兩句話)作為主標題，下壹行是讀xxx的感受作為副標題。
也可以直接寫讀“xxx”。把自己最有感觸的寫出來才是關鍵。近距離接觸實踐是讀後感的重要組成部分。
要處理好“讀”與“感”的關系，把議論、敘事、抒情結合起來。讀完之後，要先簡單介紹壹下所讀作品的內容，然後寫出自己的體會。
原文內容往往用3~4句話來概括。到最後，大部分還是回到自己讀過的作品。
要以“情”字為主，記得聯系自己的生活實際，結合自己的生活，否則作文就顯得空洞了。講道理，寫真情實感。
註意不要寫流水賬。