想學硬筆書法，不知道怎麽找老師。

我來說說練字應該註意的幾個問題:

第壹個問題是書寫工具的選擇。"如果壹個工人想做好工作，他必須首先得到他的工具."無論是鋼筆還是圓珠筆，都要選擇書寫流暢、線條粗細均勻的好筆。墨水太淡，認不出來；墨色太深，給人壹種壓抑感。在考試中，往往會影響閱卷老師的情緒，造成不必要的失分，所以字跡的墨水顏色是藍黑。

第二個問題:練字要註意書寫的姿勢和書寫的方法。由於現在大部分中學生都用圓珠筆，我就以圓珠筆為例，談談書寫姿勢和書寫方法。用圓珠筆寫字時，要坐在坐姿，這樣頭要直，身體要直，手臂要張開，腳要安全。因為圓珠筆寫的字小，筆尖的活動應該在視覺效果最好的區域。壹般右手握筆，筆的位置要稍微偏右。眼睛離紙約30厘米，胸部離桌子約10厘米。手臂自然伸展，前臂平放在桌面上。用拇指和食指的指尖分別按壓筆桿的左右兩側，中指第壹關節左側緊靠筆桿下部，無名指和小指自然彎曲成半握拳狀依次抵住中指，在直轄市起到控制作用。拇指和筆尖之間的距離約為4厘米。筆桿靠在虎口上，與紙張成45-60度角。字越小，角度越大。如果用鋼筆書寫，還要註意筆尖在外，筆舌在內，使筆尖的中縫接觸紙面，保證出水均勻，線條流暢。

第三個問題:練字時要心平氣和，善始善終，不能浮躁敷衍。寫的時候要壹絲不茍，每壹筆都要寫的真實。有人在練字的時候，喜歡在未完之前亂塗。這種亂塗亂畫是練字的大忌，不僅損害筆尖的壽命，還會讓剛取得的進步練久了化為烏有。

第四個問題:不要輕易換字體。練字要有恒心和毅力，要練紮實基本功。經常練字，不能三天打魚兩天曬網。註意:練壹天功夫，不要壹天練十天。在掌握字體結構的基礎上，可以選擇自己喜歡的字體並不斷練習，不要輕易更換字體。因為壹旦換了字體，就得從頭練起。

第五個問題:要學用結合，實踐與寫作結合。有的同學練字的時候寫的很好，但是寫作業的時候寫的很瞎。他們永遠也練不好寫字。妳練過的字壹般都會用到，所以要寫得和練的時候壹樣好。只有練壹用壹，中學和學校都可以用，學用結合才能練好。

第六個問題:各科老師要密切關註，密切配合。壹是老師要寫規範的字，二是鼓勵學生練習。對亂寫作業的學生要批評教育和糾正。督促學生練字不僅是語文老師的責任，也是每個老師的責任。

練字有三個境界:

大家都看過金庸的小說《笑傲江湖》，裏面有壹段關於練劍的精辟論述:初學者剛開始練的時候，用手使劍，有時劍不聽他的話，甚至會傷到自己。練了壹段時間，劍術達到了手劍結合，以心制劍，以心行的更高境界。擊劍的最高境界是心劍合壹，無劍無我。舉手投足都是劍，飛花摘葉都是劍，壹根細繡花針也能抗三個劍客。這種劍術可以說達到了出神入化的境界。

練字也是如此。在練字的初級階段，我們也是用手做筆。從不聽手到熟練有壹個過程，可以進壹步發展到筆手合壹的境界。這個時候，在寫字的時候，我覺得筆是我手的壹部分，不是用筆寫，而是用手寫。只要我們努力練習，就能達到這種程度。

練字的第二個境界是用心作筆，心與筆合壹，心動筆。他寫的就是他想的。等他到了這個程度，書法水平可以說是小有成就了。我們所有人，包括我，都應該努力朝著這個目標前進。

練字的第三境界是師法自然，無我無筆。古代很多著名的大書法家都是這樣的。比如王羲之看到白鵝在水中遊動的姿勢，實現了“浮鵝鉤”的筆勢；張旭看到挑燈人在爭路，公孫大娘在舞劍，從中體會到結構點畫的鬥爭與穿插、用筆的快捷與節奏的關系，極大地豐富了他《狂草》的寫作風格；懷素看著夏雲的波濤，體會到了草書的磅礴和翻江倒海之勢；顏真卿通過觀察屋內的漏縫，用錐子畫沙子，明白了用筆的緩慢和用力。這是我們練字的理想狀態。當我們達到這種境界，不管有筆還是沒筆，不管軟筆還是硬筆，哪怕是壹根枯枝還是壹把斷掃帚，都能寫出精彩的書法作品。

讓我們用心去寫，而不僅僅是用手去寫，向著這種理想境界努力吧！

先說第四個問題:我怎麽練字？

壹開始，我用毛筆去讀顏的碑文。後來找了壹本99天的書法書，裏面精選了99個有代表性的漢字，要求練習者每天練壹個，記壹個，學壹個。經過99天的練習，可以寫99個漢字，其他漢字都可以寫。我從北找到這些漢字，每天壹個，努力練習，不到壹個月就取得了明顯的進步。

後來有同學說我寫的臉譜風格很“顏”，但是很柔很弱，因為我在提筆的時候做不到“中筆”，很多時候拖筆。這位同學是個眼高手低的人。他發現了我的錯誤，卻不能幫我改正。我多方求教，仔細觀察別人是怎麽寫的，終於發現了這壹招:原來，別人寫字時，往往會扭動筆桿，使筆尖隨筆畫旋轉，始終處於筆畫中間，從而達到“中筆”。

後來我的另壹個同學跟我說:“妳的字寫得很標準，但是組合在壹起就不漂亮了，主要是結構不對。”如果妳想掌握漢字的結構，不妨學學用火柴棍壹樣的筆畫寫黑體字。只有結構對了，才能美。“所以我把刷子蘸水，按照報紙新聞的粗體標題在地板上練習。很快我就掌握了黑體字的寫法，給壹些班級寫了大字標語。我發現學了黑體後，很多沒練過的字體，稍微練壹下自己的基本筆畫就能寫出來。這也是我今天建議學生大膽練習的原因。1993在石家莊市教委組織的書畫大賽中獲得三等獎。現在經常幫同事發海報，寫大字，既鞏固了練字的效果又提高了書寫水平，幫助了別人，也培養了自己。

上面我們講了練字的方法和註意事項。如果妳按照我說的去做，我想妳壹定會進步的，因為我指導學生練字取得了很好的效果。最後，我來說說這個問題。

作為語文老師，不僅要自己寫好，還要指導學生寫好。為了讓學生寫得好，我曾經要求學生寫“壹天壹個字”。經過練習，98歲的李超同學學習龐中華式的鋼筆書法已經達到很高的水平，牛鯤鵬的鋼筆書法嚴謹自成體系。我也為學生們做過多次書法講座，多次組織學生參加書法比賽。2001班學生胡占雄、李默在“世紀之星”書法大賽中獲獎。現在，我在學生中開展評“星級書寫能手”活動，學生練字熱情很高。三星級寫作能手孫瑞京，不僅書寫工整清晰，而且達到了每分鐘50字以上的寫作速度。

最後，我想告訴妳，寫漂亮的漢字並不難。只要用心練字，總會成功的。當妳看到端莊秀麗的漢字從妳的筆下流淌出來，當妳看到壹頁頁工整清晰的作業在妳的筆下誕生，當妳看到作業本上紅色的勾號和“優秀”，妳不覺得寫好漢字也是壹種藝術享受嗎？讓我們壹起走進中國書法的藝術世界，用心潑墨！

書法，又稱“中國書法”，是中國特有的傳統藝術。中國的漢字是勞動人民創造的，開始用圖片記錄。經過幾千年的發展，演變成了今天的文字。因為我們的祖先發明了毛筆，書法就產生了。古往今來，漢字主要是用毛筆書寫的。至於其他書寫形式，如硬筆、指書，其書寫規律與毛筆並不完全不同，但基本相同。本文以追根溯源(甲骨蔔辭之後)為基礎，重點研究毛筆書寫漢字的規律。只要我們對書法有“狹義”的理解，那麽理解“廣義的書法”就會大有裨益。

狹義的書法是指用毛筆書寫漢字的方法和規律。包括書寫、書法、點畫、結構、布局(分布、線條、構圖)等等。比如，筆指手掌，五指為黎齊；攜筆中心展開；點畫和筆壹樣，也是壹樣的；結構由文字塑造，相互呼應；分布錯綜，疏密適宜，虛實相生，整章氣場十足；字字古為識字，字字有大有小，高不如低。

廣義的書法是指語言符號的書寫規則。換句話說，書法是指根據文字的特點和意義，用其筆法、結構和構圖進行寫作，使之成為壹種美麗的藝術作品。隨著文化事業的發展，書法不僅僅局限於使用毛筆和書寫漢字，其內涵大大增加。比如在使用工具方面，筆有很多種，毛筆、硬筆、電腦儀器、噴槍烙印工具、日常工具等。顏料不僅僅是黑色的墨塊，還有墨水、粘合劑、化學品、噴漆釉等等。過去，文房四寶——筆、墨、紙、硯，其含義也大大擴展了，而且品種繁多，不勝枚舉；從書寫方式上看，有人用手寫字，有人用腳寫字，還有很多人用其他器官寫字。有些人甚至根本不用筆，比如“指書”“擠書”。從書寫風格來說，它不是漢字的壹種，壹些少數民族語言也進入了書法藝術界，蒙古語就是壹例；從風格和構圖來看，除了正宗的傳統書法流派，中國還出現了“意”派，稱為現代書法。在傳統書法的基礎上創新，突出“變”字，集詩、書、畫於壹體，力求形式與內容的統壹，使作品成為“意美、音美、形美”的佳作。在日本，許多書法家拋棄書寫的語言，建立書寫的“意象”，“水墨意象”學派應運而生，以用筆的輕重、姬旭和筆尖的開合、書寫姿勢的變化來書寫各種各樣的書寫意象。這壹派書法雖然強調“象”，文字新穎，但並不是所有的漢字都是“象”，所以發展有限。所有這些(當然不僅僅是這些)都可以看出，書法和其他事物壹樣，是不斷發展變化的。這壹點必須引起書法界人士的高度重視。