二、教學目標:
1，能聽懂並說出單詞:
橘子，蘋果，桃子，西瓜，梨，葡萄，香蕉。
2、能理解並使用下列句子進行對話:
妳喜歡桃子嗎？
是的，我知道。/不，我不知道。
梨子呢？
哦，我非常喜歡它們。
讓我們吃壹些桃子和梨。
3.通過創設情境，學生可以感受和運用語言，進壹步培養口語交際能力。
4.通過“猜”和“表演”開展“水果黨”等有趣的課堂活動，激發學生學習英語的濃厚興趣，培養學生多說、多用、多練的良好學習習慣，使學生在真實的語言情境中運用語言，達到學以致用的目的。
5、通過師生互動和小組活動等形式，培養學生的自主學習和團結合作精神。
第三，教學策略:
1.根據學生模仿能力強、表達欲望強、求知欲強、難以長時間集中註意力的特點，教師采取綜合教學法，在教學中註重創設遊戲場景，運用體驗法、情境法、任務型教學法、交際法。通過寓教於樂，學生可以在教師的指導下，通過感知、體驗、實踐、參與、合作來實現任務的目標，感受到成功。
2.本課借助實物、圖片和多媒體，使教學內容直觀有趣，有效提高了教學效果。
四、課前準備:
1，七種水果，這些水果和果盤的圖片。
2、錄音機、多媒體課件等。
3.懷特小姐和艾米的頭飾。
動詞 （verb的縮寫）教學過程:
步驟1熱身:
1、畫壹幅湯老師嘴裏含著蘋果的畫。
唱壹首英文歌:壹天壹個蘋果。
(點評:老師通過自拍介紹蘋果，然後蘋果介紹《壹天壹個蘋果》這首歌，壹方面可以活躍課堂氣氛，另壹方面可以放松孩子的情緒，為後面的學習知識做準備。)
第二步演示:
問候語:
同學們，早上好。
早上好，唐小姐。
t:很高興見到妳。
我也很高興見到妳。
(點評:師生互致問候，讓學生感受到與老師的親近，體現師生平等關系，讓學生快速進入學習狀態。)
第三步修改:
遊戲:猜猜這是什麽水果？
多媒體展示了七種水果:橘子、蘋果、桃子、西瓜、梨、葡萄和香蕉。每個水果只有壹小部分露在外面。讓學生猜猜這是什麽水果。如果他們是正確的，多媒體鼓掌。如果他們錯了，老師會鼓勵他們，並提示他們再試壹次。
(點評:用遊戲復習學生學過的七種水果。目的是通過猜測的過程激發學生的學習興趣，同時為後面的句子做準備。)
第四步演示:
1，老師指著多媒體圖片引導全班:“看，這麽多好看的水果！妳喜歡它們嗎？
斯:…
t:“好的。讓我們現在舉行水果聚會。我們打算去買些水果。"
斯:…
2.多媒體呈現四組場景:
懷特小姐:妳喜歡桃子嗎？
艾米:是的，我喜歡。
懷特小姐:妳喜歡桔子嗎？
艾米:不，我不知道。
懷特小姐:梨怎麽樣？
艾米:哦，我非常喜歡它們。
懷特小姐:讓我們吃些桃子和梨吧。
艾米:好的。
(點評:這四組情景的目的是通過雙方的行為和語言的表達，讓學生理解句型的含義和語言的實用場合和範圍。)
(點評:通過模擬真實情況，達到學以致用的目的。)
10，老師播放題目，學生先聽，跟著讀。
11.老師把教學神壇打造成了壹個水果店，讓兩個學生戴上頭飾扮演題目中的人物，* * *和他們壹起演示題目內容，並讓其他學生自願表演對話。
(點評:通過給學生創設話題情景，啟發學生運用語言，學生通過自主探究、合作交流，共同完成學習任務。)
12.教師要求學生觀看多媒體圖片，並創建四個場景:
在生日聚會上，在水果店，在家裏，在餐館
讓學生積極思考，發揮想象力，自由組合，根據所學自由交流，分組上臺表演，展示學習成果。
(點評:這是壹個拓展環節，讓學生學以致用，培養創新精神。)
家庭作業:
學生課後完成。
名稱梨桔子蘋果西瓜香蕉桃子
艾米…
(點評:進壹步鞏固所學語言知識，並運用到實際生活中)
六、課後反思:
在教學過程中，我根據學生特點和教材難度，從易到難分階段設計了多種教學活動。其中，我認為最成功的有以下幾個:
1，復習水果名稱和新課導入。我精心設計了猜謎這個遊戲，既復習了舊知識，又很自然地引入了新知識的學習，從而壹步步地搭起了營盤。啟發學生，真正做到學以致用。
2.在教學過程中，我根據新課標的理念，多次創設真實場景，如在教室裏組建家庭，讓學生當主人請客人吃水果，把教學世界假設成壹個水果店，在生日會上、在水果店、在家裏、在餐廳用多媒體進行創作。通過情景的創設，鼓勵學生大膽使用英語，這為他們提供了自主學習和相互交流的機會，鼓勵他們通過體驗、實踐、討論、合作和探究來發展他們的綜合語言技能。
3.在教學過程中，我非常關註學生的情緒，盡力營造壹個輕松、民主、和諧的教學氛圍。比如在每壹個教學環節，我都尊重每壹個學生，特別關註學習困難、性格內向的學生的自尊心和積極性。
4.由於這個班學生人數眾多，很遺憾大家不能參加個別教學環節。教學各環節的時間分配不夠合理，需要在今後改進。