我成功了六年級作文1去年暑假，父母說要帶我去遊泳池教我遊泳，我同意了。
當我們到達遊泳池門口時，我們必須出示門票才能進入遊泳池。
母親說:“姐姐，妳別發呆。等會兒遊過去妳會哭的。”。先看看爸爸是怎麽做的。”“哦。"
我看見我父親“跳”入水中，然後張開他的手和腳，像手掌壹樣開合。後來才知道那叫蛙泳。我看見我爸爸遊泳遊得很好，所以我和他壹起跳進了遊泳池。
“啊，水真冷。”我大聲喊著，當我熟悉了水中的溫度後，我開始遊泳。
首先我慢慢思考剛才爸爸和其他遊泳者在遊泳池裏做了什麽，然後學遊泳。第壹次不僅掉水裏了，還被嗆到了，很難受。然而，我沒有放棄。
但是我壹次又壹次的失敗，我幾乎想放棄。於是，我對爸爸說:“爸爸，我們回家吧。”還沒等我爸爸說什麽，我媽媽就過來很認真的對我說:“妳不知道失敗是成功之母嗎？”來吧，我教妳。”“啊！還是要學。"
媽媽讓我仔細觀察她的壹舉壹動。我看到我媽先把腿彎了，然後使勁蹬，在水裏使勁劃水，像劃水掌壹樣。保持身體平衡。學了幾次，終於學會了。
是的，我做到了！
我成功了。成功是每個人都期待的，成功後的喜悅難以形容。最近做了壹個七彩風鈴，真正體會到了成功的喜悅，也嘗到了成功背後的艱辛，知道了成功的不易。
作為“彩色風鈴”組的組長，做壹個獨壹無二的彩色風鈴壹直是我的夢想。在業余時間，我做了許多漂亮的紙鶴和幸運星。我想知道如何將這些紙鶴和幸運星組合成壹個彩色的風鈴。
我遇到的第壹個問題是，風鈴最基本的骨架是什麽？不僅可以串聯支撐紙鶴和福星，還可以懸掛整個風鈴。我開始在房子周圍徘徊。正當我壹籌莫展的時候，我發現角落裏立著壹把兒童傘。那是我小時候在景區買的壹把小陽傘。我趕緊打開。雖然兩個傘架壞了，但修好後還能打開。於是我決定用廢棄的傘架作為我的風鈴的主體結構，不僅解決了我遇到的問題，還回收了它！
我和媽媽先把傘上的布剪掉。剪了布的傘看起來太破舊了。我得打扮壹下。先把各種發亮的紙剪成條，然後小心翼翼地包在每壹根“傘骨”上。不要小看這個。這是壹項細致的工作，妳必須壹個壹個地仔細包裹，尤其是靠近傘架中心的地方，因為有很多小的骨架影響。光是裝飾這個傘架，我和媽媽就花了好幾個小時。幸運的是，從遠處看，“好事多磨”閃閃發光，五彩繽紛。
支架的公式問題解決了，接下來就要掛紙鶴和幸運星了。又遇到壹個問題，就是應該用什麽把紙鶴和紙星串起來掛在骨架上？我媽考慮再三，建議用繡花線把它們連起來。所以我讓我媽媽繡剩下的線。我每隔壹段距離把紙鶴和幸運星串成壹串，同壹串上的紙鶴和幸運星顏色基本壹致，以免太亂。為了保證每壹個紙鶴和星星的位置不會滑動，每壹根線下面都要綁壹段。最後穿了將近十根弦的時候，發現每兩根弦都太細了。如果要重新串起來，太費力氣了。媽媽還是聰明的。她說我們可以把壹根弦加倍，變成兩根弦。但是問題又出現了，所以雙節的紙鶴頭朝下，我們只好把線從中間剪斷，再綁另壹節。將幾十串紙鶴與星星連接起來，需要幾個小時。
現在是“萬事俱備，只欠東風。”所需要的就是把所有的部分組合在壹起。如果按照我們通常的方法把傘放在紙鶴上，會很難掛風鈴，所以我們決定把傘倒過來，這樣風鈴就可以被我們平時握著的傘柄掛起來。問題解決了，我們馬上組裝。我們盡量把不同顏色的紙鶴和星星固定在傘架上，也盡量把傘架上的位置做得錯落有致。經過兩天的奮戰，這個風鈴終於做好了！我把彩色的風鈴掛在窗臺上，聽著風吹過風鈴，讓人心曠神怡。也讓我覺得勞動的日子沒有白費，也嘗到了成功的喜悅。
六年級作文3我成功了。饑餓的鳥兒總是第壹次飛出溫暖舒適的巢，咿呀學語的孩子總是第壹次走路。畢竟我進入青春的時候有很多第壹次，但我記憶最深的還是第壹次獨立解決壹道數學題。
這壹天，天氣晴朗，陽光明媚，濃郁的桂花香味沁人心脾。做完作業後，我想出去玩。但我壹跨進門檻，父親就攔住了我。他很認真的說:作業寫完了嗎？結束了。我自信地說。那就不要做‘數奧運’了。那是...好的。我支支吾吾地回答。於是，我拿起壹本書和壹支筆，隨便做了壹下。
前幾個問題非常簡單。我完成了三次，五次和兩次，但我做不到最後壹次。這個問題看起來挺簡單的，其實很復雜。我拿著筆，在草稿本上不停地計算，腦子裏不停地轉，拼命地想:壹個容器裏存了壹些水，倒出2/7的水，剩下的水和容器分別重7 kg或2KG。然後倒出剩余2/3的水。此時，水和容器的重量之和為65438+水和容器原重量的0/3。原容器中有多少公斤水？所以現在的水是原來的5/21，後面應該怎麽辦？我撓了撓頭，苦苦思索，絞盡腦汁，還是像壹只無頭蒼蠅，毫無頭緒。我想了很久，幾次差點放棄，但還是不甘心。我仔細觀察每壹個條件，仔細分析每壹句話的意思。我渴望在我讀到的每壹句話裏找到壹些線索，卻壹直想不通。就在我準備放棄的時候，父親的話在我耳邊響起:歷史是無法改寫的，我們需要去書寫，永遠不要說放棄。是啊，我連這個小問題都解決不了，怎麽寫歷史？於是，我又振作起來，努力思考這個問題的答案:現在的水是原來的水的5/21，所以5/21的水加壹個容器等於原來的水加壹個容器乘以1/3，如果是這樣，那麽5/7的水加壹個容器等於原來的水加壹個容器。用7和2除以6/7，得到水的原始重量。哦，我做到了！我成功了！我終於解開了。我開心的哭了。
這時我突然覺得，世界上沒有解不開的謎。只要妳仔細觀察，善於思考，持之以恒，妳就會擁有壹種無與倫比的力量——知識。
我成功了。在我的生活中，有許多成功，也有壹些失敗。不過，在我的印象裏，有壹件事是最開心的——學騎自行車。
壹個星期六，我們壹家人吃完午飯後，我提議:“媽媽，妳能教我學騎自行車嗎？”我媽聽了我的話，說:“可以，但要看妳怕不怕苦！””聽了這話，我壹臉的不經意，說:“騎自行車有什麽難的？只不過是兩只手都懂，把腳放在踏板上。只要妳願意教我，壹個小時就能學會！“當我媽媽第壹次意識到我如此自信時，她給了我壹個鼓勵的眼神。
我媽媽先教我騎自行車的要領。我聽了之後，就按照媽媽教我的去做了。然而，我剛想上座位，車就向右倒車了，我驚恐地停了下來。看到這壹幕，我心裏想:我壹定要學會騎自行車。正如我所說，我將在壹小時內學會騎自行車。這時我媽走過來安慰我說:“兒子，俗話說，好失敗是成功之母。只要妳肯學，就壹定會成功。”
聽到這裏，我的自信心又來了。以後的日子裏，每天吃完飯或者做完老師布置的作業，我都會練習騎自行車。好事多磨。到了學習的第三天，我已經在下坡路上騎著自行車了。
通過這件事，我知道只要人有自信，無論做什麽都會成功。
我成功了六年級作文第五篇“陽光總在風雨後，請相信有彩虹！”“每當我想起真正的英雄，我就會想起我的成功經歷...
記得體育課上，體育老師宣布:“今天我們要進行400米跑比賽，看誰的耐力最強！”壹聽到400米，我立刻打了個寒戰。這是壹段很長的距離。我能做到嗎？
遊戲開始了，我想象著壹匹小野馬跑了出來。剛開始的時候，我還在前面，看到同學落在後面，有點驕傲。200米後，我漸漸覺得腿變得沈重，喉嚨像火燒壹樣難受。我多麽想坐在地上好好休息壹下啊！我的速度慢了下來，後面的同學壹個個超過了我。突然我被什麽東西絆倒了，差點摔倒。我停下來，彎下腰，雙手放在腿上，喘著氣。我真的很想結束這場比賽。
突然，耳邊傳來同學的叫聲:“快來，快來！”我想:我不能讓同學失望，只要我還有最後壹點力氣，我就要堅持下去！堅持就是勝利！突然，我充滿了力量，看著眼前的同學。我咬緊牙關，大步跑去...壹個同學被我超越，兩個同學被我超越，三個，四個...我感覺到風從耳邊吹過，最後的沖刺到了...我盡全力沖向終點線...歡呼聲中，我躺在草地上，陽光明媚，同學們跑了過來。老師走過來，豎起大拇指說:“幹得好！”頭頂是壹片藍天，感覺自己像個超人懸在空中。
我超越了自己，我用自己的努力收獲了堅持和成功！那壹刻，我終於明白:沒有人能隨隨便便成功！
我成功了六年級作文第六篇“我成功了，成功了，終於完成了！”萬歲！"
眼前是壹只精致的綠色鳥笛，由小竹筒、鑿過的尖嘴鉗、布條等制成。
這是老師要求我們做的。我看了看步驟，發現很簡單。我準備了材料，用心去做。首先我用鑿子在小竹筒上鑿了壹個三角形的洞，大概8 mm，等笛子管好了，我就吹口哨了。我會用小圓木劈開哨子，像鴨子的嘴壹樣。我會把哨子的壹端放在音孔上，另壹端和哨子平齊。大部分都準備好了，就做推拉桿。我拿起鐵絲彎成壹圈，然後在另壹端做了壹個夾子，再用布包起來塞進竹筒裏。差不多做好了，但布就是放不進去。見下壹步。“哦”要用線紮起來，壹下子就塞進去了。拿起來就吹，壹波又壹波清脆的聲音傳進耳朵，讓我感覺親切舒服。
壹支漂亮的鳥笛已經做好了。這件事說明看著容易做起來難。
我成功了六年級作文第七條“少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強……”我站在軍校的舞臺中央，慷慨激昂地敲著地板背誦梁啟超的《少年中國論》。我做到了。
剛進初中的時候，語文老師找到我，跟我說軍訓的時候要有才藝展示，讓我背誦。我很猶豫。雖然我語文課讀的不錯，但是從來沒有參加過這麽大的比賽。老師似乎看出了我的焦慮，拍了拍我的肩膀，對我說:“妳試試，我覺得妳能行。”
我真的能做到嗎？回到家，我在電腦前找到了這次朗誦的文章——《少年中國說》。“老鷹...試試翅膀，吸塵；奇花異草始生，皇帝就是皇帝……”我跌跌撞撞地看著，這怎麽能背！我停下了。
“妳為什麽不讀？”我媽從外面進來，笑著對我說:“聽起來不錯。”
“媽媽，妳別笑我，我看不懂。”我有壹張悲傷的臉。
“讀書百遍，不言而喻。查翻譯，多讀幾遍。萬事開頭難！”媽媽信誓旦旦地說。
我聽了媽媽的話，在百度上查了翻譯。我壹句壹句地抄著翻譯，對照著我的理解讀。“哦，“皇”的本義是指繁榮、富麗堂皇，出自《玄晶》:物在堂，皇在帝……”隨著翻譯的進行，這些詞似乎變得栩栩如生。他不再狂妄，而是壹段歷史，我也不再背誦，但我驚嘆於古詩詞的精煉，中國語言文字的魅力，文字的美。我就像壹塊海綿，拼命抽水。壹輪明月高掛夜空，幾顆星星在我身邊等著。不知不覺，夜已經很深了。最後，在理解之下，我把《少年中國說》的整個故事背了壹遍。
第二天，我給老師生動地背誦了《少年中國論》。老師贊許地點了點頭，說:“妳背得很流利，很有感情，但是缺少壹種激情。”“激情？老師，我很抑揚頓挫！”“不在語音語調上，”老師笑著搖搖頭。“梁啟超以身為當時中國的‘老大’為恥，痛恨滿清的腐敗，對國民的愚昧無知感到非常痛心。於是，他從內心迸發出壹股不可遏制的激情，熱情地呼籲壹個充滿活力的“年輕中國人”早日到來。所以讀書的時候，應該是熱切的，充滿期待的，充滿激情的。”“嗯！”我鄭重地點點頭。回國後，我查閱了很多當時的創作背景，感覺在中國最黑暗的時候，有這樣壹群先行者，他們身先士卒，為國家的富強而努力。有了這樣的認識，我對著鏡子背誦，為當時的中國感到悲哀，為擁有這樣壹群“少年”感到欣慰，為他們所謂的“中國青年”的到來歡呼。
時間又回到了舞臺。在聚光燈的中心，臺下有壹群少年。我在臺上義憤填膺。“美是我年輕的中國人，我不老；我是中國少年，與國無邊界！”
六年級作文我成功了。8開學不久，文明禮儀養成手冊發了，我很心疼。文明禮儀養成手冊每兩周填壹次，每次填完，我媽都加上“我會整理自己的東西”，而且壹直標著“O”。每次看到這個符號，心裏總有點不舒服。妳知道我為什麽難過嗎？因為“我會整理自己的東西”對我來說有點難。
每當我整理書桌上的東西，書櫃裏的書排列整齊的時候。我的心裏充滿了喜悅，但是當我需要壹本書和壹支筆的時候…我總是把它拿出來，不要再把它放進去。我只是把它們堆在書桌上，大大小小的東西堆在壹起。當我看到我的桌子有多亂時，我感到有點不舒服。我會想:整理壹下，不行，又要亂了。我不整理就不行了，我媽又要嘮叨了。所以最後我選擇了後者，管他呢，反正我媽遲早會幫我收拾的...
時間長了，這幾乎成了壹種習慣。有壹次，小嫂子從老家過來，來我家住了壹段時間。她來我家的第壹天，就被我的書桌“吸引”了。看了桌上所有的物品後，她又看了看我。然後，她摸著我的頭說:“陳偉，妳什麽時候才能把妳的桌子收拾得跟妳壹樣幹凈？”聽了小嫂子的話，我想了很久才明白，既然別人指出了我的缺點，我就應該改正。事實上，整理妳的書桌和書櫃並不難...只是我拒絕自己做。既然指出來了，我就絕不讓這個缺點存在。
那天以後，我不想收拾東西的時候，總會在心裏默默的喊壹句“妳希望妳的缺點還存在嗎？”慢慢地，我的缺點——亂放物品被改變了，很容易，也沒有我壹開始想的那麽難。從此，我的《文明禮儀養成手冊》上多了壹個亮閃閃的“∞”，我對自己也多了壹份自信。