《海底世界》教案1壹、教學內容
通過本課，學生可以學習使用“填充顏色”工具和“噴槍”工具給圖形著色。
二，教學目標
認知目標:學會用顏色填充並用噴槍工具繪制圖形。
能力目標:通過實踐使學生鞏固已有的操作技能；通過展覽活動，提高學生自我表現和他人作品的能力，培養學生自學能力和發現問題、解決問題的能力，形成良好的學習習慣。
情感目標:鼓勵學生大膽操作，培養學生用電腦畫畫的興趣。
教學重點:讓學生熟練掌握兩種上色工具的使用。
教學難點:在使用“用顏色填充”工具時，引導學生使用之前學過的工具，將未封閉的圖形變成封閉的圖形。
課前準備:多媒體網絡環境流暢，自制多媒體課件。
第三，教學過程
第壹，進口
創造壹個冒險故事情境
請聽海浪聲，介紹新課(展示題目)
老師:請出這節課的主人公——小醜魚。
帶領學生進入海底世界欣賞各種小魚。
在優美的音樂聲中，師生* * *進入“海底世界”課件演示，參觀海魚...
欣賞各種各樣的魚:形狀各異的魚
彩色魚
我們的工作
老師問:妳在天堂看到了什麽？
讓學生自主學習各種與海洋生物相關的課外知識，在不知不覺中拓寬知識面。
第二，新撥款
學習使用顏色填充工具。
讓學生打開桌面上的小魚文件
引導學生面對如此蒼白的畫面說出妳想做什麽。說什麽？
要求小醜魚在課件演示中解釋如何使用顏色填充工具。
老師引出教學重點:請嘗試使用色彩填充工具小宇穿上漂亮的外衣！"
學生們的興趣被激發了，他們躍躍欲試。他們開始用【顏色填充】工具給魚填充顏色。
老師讓學生演示給小魚上色的過程。
老師引出教學難點:填色時遇到哪些問題？還有誰遇到過這個問題？有人找到解決問題的方法了嗎？
老師故意設置障礙，激發學生解決問題的能力。
學生說出這道難題的解法，並找壹名學生試著操作。
所有的學生都使用顏色填充工具給小魚上色。
老師提醒同學們，使用顏色填充工具時，壹定要先設置壹個封閉區域，並在這個封閉區域內固定顏色。
節奏，老師和學生壹起來放松，學習使用噴槍工具。
老師引出了這節課的另壹個英雄:小烏賊。
老師問魷魚真的遇到敵人怎麽辦？
學生利用課外知識答題，然後老師及時抽出【噴槍】工具。
讓學生根據現有的使用[顏色填充]工具的經驗，獨立學習使用噴槍工具。
教師引導學生發現問題(講解並請學生演示):噴槍工具的使用與鼠標移動速度有什麽關系？
鼠標快速移動時噴槍是什麽顏色？
鼠標移動緩慢會發生什麽？
老師鼓勵學生繼續擴展他們的思維:我們還可以用我們的[噴槍]工具畫什麽？
第三，綜合練習
在文件夾* * *裏放壹張圖片，讓學生根據自己的喜好選擇圖片，並填上顏色。
填顏色的時候，老師問:
(1)同時使用兩個或兩個以上的已學工具。
(2)註意色彩的搭配，和諧美觀。
將學生分組，在小組的配合下完成任務，讓學生學會幫助小組中的成員，選出小組中最好的作品。
全班做兩個綜合練習，比較兩種上色工具的使用。
激發學生的學習興趣，所有學生都躍躍欲試。
展示學生作品
學生作品
第四，教師
妳從這門課上學到了什麽？
《海底世界》第二課活動目標
1.初步嘗試用橡皮泥制作水生生物。
2.我喜歡和同伴合作展示海底世界的風景。
3.感受手工制作帶來的樂趣。
4.讓孩子體驗獨立、自主、創造的能力。
5、增強參與環境布局的興趣和能力，體驗成功的快樂。
要準備的活動
橡皮泥，老師作品，課件。
活動過程
第壹，進口
今天老師邀請大家欣賞壹幅美麗的畫。妳想猜猜它在哪裏嗎？
二、引導孩子討論，認識各種水下生物和顏色。
1，了解各種水下生物。
老師的問題:誰能告訴我妳看到了什麽？
總結:小朋友仔細觀察，海底世界非常熱鬧，生活著各種小生物，有小魚、章魚、海藻、石頭等等。
2.知道海底的顏色。
老師:海底世界很漂亮，有很多顏色。誰知道有什麽顏色？
除了妳看到的顏色，妳想象中的海底世界還有哪些顏色？
第三，展示老師的作品，孩子探索學習制作技巧。
1，邵老師作品。
老師:海底世界很神奇，老師很喜歡。還自己做了壹個小小的海底世界。妳想看嗎?
老師:猜猜老師的海底世界是什麽做的？
2、邵海生物。
老師:妳知道老師做的這些水下生物嗎？讓我們壹起來看看。
3.學習制作技能。
妳喜歡它們嗎？請仔細摸摸，看壹看，猜猜它是用什麽方法制成的。
團團:球大的東西，比如魚、龜甲、章魚頭，要用兩個手掌揉成團，球小的東西，比如眼睛、泡泡，可以用兩個手指揉成團。球做好以後，我們可以根據需要壓捏，使其外觀光滑美觀。
搓:搓的方法是壹樣的，可以用手掌或者手指，用力壹定要均勻，這樣搓出來的長條才會好看。
銜接:要用銜接的方法，把壹個制作精良的小生物的身體各部分連接起來，形成壹個完整的小生物。接合時，要先確定位置，再將要接合的部分重疊。重疊的部分要適中，最好用手輕輕捏壹下。
第四，兒童制作，老師指導。
小朋友要不要做壹個海底世界，妳想做什麽，用什麽顏色？
動詞 （verb的縮寫）作品展覽
說說妳最喜歡誰的作品，為什麽？
活動反思
《海底世界》是壹篇科普文章，用生動、活潑、有趣的語言介紹了海底奇異的景色和豐富的物產。所以我從文章的開頭和結尾入手，前後照應，讓學生把握文章是圍繞“異域風光”和“物產豐富”來寫的，然後讓學生找出哪些段落寫的是異域風光，哪些段落寫的是物產豐富。首先，我梳理了課文的主要脈絡，發現課文描寫了海底的動物、植物和礦物，它們既物產豐富，又構成了海底奇異的風景。
海底世界很奇特，很美，但是同學們真的沒見過多少。於是，我利用現代多媒體電腦技術，從網上尋找、截取並制作了壹段生動直觀的視頻，展示了我從未見過、甚至沒聽說過的奇形怪狀、色彩斑斕、氣勢磅礴、形態各異的珊瑚和魚類。學生們會驚嘆不已。利用視頻創設情境，然後通過對圖像的理解自然過渡到對文本內容的理解，這樣學生的積極性會更容易被調動起來。
課文的第二段和第三段描述了海底的動物。海底的“各種聲音”是壹個謎，學生很難想象、猜測和分辨。正文以“某……某……某”的句式列出，每壹句都用比喻的修辭方法描寫聲音。這樣就清楚地介紹了海底各種動物發出的不同聲音。我在教學時，抓住這四句話，結合學生的實際生活和情感體驗，讓學生模擬蜜蜂“嗡嗡”聲、鳥“唧唧”聲、狗“汪汪”聲和呼嚕聲，比較它們的區別，從而想象水下動物發出的各種奇怪聲音。這種教學方法既激發了學生的學習興趣，又能使學生深刻理解文章所描述的內容。在課文的第三段，我寫了動物的活動。課堂上我分析了句子的解釋，讓學生通過列舉數字來理解海參的速度慢和梭魚的速度快，通過類比來理解作者進壹步理解梭魚的速度快。
百科:海底是指海洋深水下海水與陸地的接觸面。海洋面積約為362，000，000平方公裏(65，438+040，000，000平方英裏)，占地球表面積的近765，438+0%。海洋含有超過13.5億立方千米的水，約占地球總水量的97%。全球海洋壹般分為幾個大洋和更小的海洋。
海底世界第三課海底世界是六年制小學語文版第六冊第七單元的壹篇課文。課文圍繞海底世界的兩大特點:“奇特的景色”和“豐富的物產”進行介紹，通過對課文的學習，讓學生感受大自然的神奇，激發他們探索大自然奧秘的興趣。
然而，教授這壹課有壹個困難:學生對海洋生物知之甚少。第壹節課，有同學問我:“老師，海參是什麽？”“老師，魷魚和章魚長什麽樣？”雖然文中有圖片，但不是很清晰，學生對這些海洋生物的認識無法加深。那麽怎樣才能更好的讓他們理解課文的內容呢？
所以有以下教學片段:
老師:上節課，壹個同學問老師，“海參是什麽？”“魷魚和章魚長什麽樣？”在這堂課上，老師帶來了這些水下動物的照片。我們能見見這些朋友嗎？
生:(齊答)好！
老師:好吧，讓我們看看誰能先說出這些水下朋友的名字。
【課件展示照片:貝類、海馬、海星、海參、魷魚、章魚...]
學生可以自由說出水下動物的名字。海參、魷魚、章魚等。那個學生不知道，老師專門指導，其他人只要知道就行了。)
老師:(看到海參時)看，這就是海參。它看起來像什麽？
生:海參以前比蚯蚓胖。為什麽它們是黑色的，上面有刺？
生:看到了，老師。在書裏，是海參在巖石上壹動不動。
老師:是的，看來妳已經知道海參這個朋友了。
老師:(看到章魚時)誰能描述壹下？
生:哦，我知道了。這個圓頭的家夥是壹只章魚。以前在書上見過。
生:章魚有很多手！
……
老師:老師很幸運，拍到了這些水下動物的活動。妳想看看他們嗎？
生:(齊答)對。
老師:好，讓我們看看這些水下動物是如何運動的。
【視頻:內容是海參爬行，梭魚遊泳，魷魚和章魚的活動方式，深水魚類遊泳，以及壹些借助外物移動的貝類。(時間3分鐘)]
(學生邊看邊聊。視頻結束，同學們意猶未盡。)
老師:同學們，妳們看到了什麽？
生:我先說說。我看到海參在慢慢地爬行。
生:我看到章魚遊泳的時候，它的很多手都在向前劃水，而它在後退。怎麽會這麽奇怪？[]
生:老師，我覺得梭子魚遊得很快，像箭壹樣飛。
生:為什麽我看不到貝殼的活動？……
老師:對海底世界太神奇了。那麽，課文是怎麽介紹的呢？讓我們讀課文。讓學生自讀課文第三段，思考:這裏有幾種底棲動物，它們的活動特點是什麽？用筆畫出相關的單詞，然後填寫下表。[顯示表單]
動物名稱的活動特征
海參肌肉伸展，慢慢爬行。
梭魚，來吧
魷魚和章魚利用水的反推力快速後退。
貝類不會自己移動
深海魚像閃爍的星星壹樣遊動
老師:為了突出海參爬行很慢，課文是怎麽介紹的？(提示:用什麽解釋方法。)
學生:課文用了給出數字的解釋方法。“海參靠在肉上拉伸爬行，每小時只能前進四米。”
學生:課文也用了比較解釋的方法。“梭魚時速能有幾十公裏，攻擊其他動物時，比普通火車還快。”這是為了比較梭子魚和普通火車的遊泳速度。
學生:課文也是類比解釋的。“還有壹些深水魚有自己的發光器官，像閃爍的星星壹樣遊動。”這是把深水魚比作閃爍的星星。
引導閱讀課文中的句子，體驗課文的表達。)
老師:蘇州在20xx年也建了壹個海底世界。在我們的海底世界有許多新朋友，包括海馬、海膽、海星和海葵。現在，我們都是海底世界的解說員。我們也來介紹壹下他們的活動特點吧？
【觀看關於海底動物的動畫，讓學生做好準備。老師巡邏。]
學生:女士們，先生們，請看這個全身長滿刺的家夥。他的名字叫海膽。海膽通過調整它們的脊椎來緩慢移動。……
學生:老師，我還想介紹壹下海膽。我覺得海膽真的比蝸牛走得慢。
老師:是的，它使用了壹種比較解釋的方法。
生:妳看，這是壹只特別漂亮的海葵，它被壹個強大的吸盤牢牢地吸在底部的巖石和泥土上。不仔細看，妳會以為它只是海底的壹朵美麗的花。
(為了繼續介紹，老師鼓勵學生使用課堂上的句子和壹些解釋方法。學生們很熱情。)
壹般性評論:
學生是學習的主體。但是，面對自己不熟悉的學習內容，學生如何才能真正的探究學習呢？所以學生的學習也離不開老師的“引領”。教師精心設計教學過程，學生積極參與學習，是“教”與“學”的完美結合。在上述教學過程中，老師們也在不斷努力。
第壹，讓現代信息技術更好地為教學服務。
新壹輪課程改革的實施不僅引發了教學觀念和方法的變革，也引發了教學手段的更新。現代信息技術如果運用得當，可以幫助教師更好地教學，在語文教育中發揮感染作用，激發學生學習語文的興趣，提高學生的思維品質。教學中，學生問不知道“海參是什麽”“章魚和魷魚長什麽樣”。學生提問是我們教學中的難點。為了讓學生了解海參、章魚、魷魚，老師在課件中布置了壹組海洋動物的圖片，讓學生在壹場比賽中說出它們的名字，為學生學習掃清了道路。學習和理解底棲動物的活動特點也是教學中的壹個重點。由於時間和範圍的限制，我們不可能讓學生參觀“海底世界”，但現代信息技術可以幫助我們看到水下動物活動的視頻資料。在教學中，當老師播放海底動物的活動視頻時，生動的畫面激發了學生的學習興趣。他們想搞清楚“章魚是怎麽倒遊的”、“貝類是怎麽運動的”，於是自然而然，學生們就進入了文字語言的學習和積累。視頻和文字的結合，有助於學生更深刻地理解“海參爬得慢”、“狗魚遊得快”、“深水魚在海底遊的時候，海底的景色特別美”。
第二，註重學生學習興趣的激發。
我們的教學更重要的是喚醒和激發學生主動參與學習的意識，讓學生有學習的需求。因為興趣是兒童認知活動的原動力，最好的學習是學生對所學的東西有內在的興趣。從上面的教學過程中我們可以看到，老師首先是通過看照片，說出遊戲中動物的名字，把學生帶入學習的氛圍中。學生的競爭意識很強，所以當老師說要給壹個比賽中的動物命名時，他們的註意力高度集中。他們仔細看照片，在老師的指導下，壹下子就能說出“海參”和“章魚”的形狀特征，還能在書上的圖片中找到相應的動物，為後面的學習做鋪墊。當學生已經熟悉各種水下動物的活動特征時，教師提出壹個新的學習任務，要求學生學習課文，做壹名水下世界的講解員。這種主動學習才是學生感興趣的。學生們精心準備，專心致誌，高度主觀。為了成為壹名優秀的講解員，壹方面，學生認真閱讀課文，學習課文的句子和寫作方法；另壹方面，仔細觀看相關視頻。
《海底世界》第四課的設計意圖:
指南指出:“每個孩子的心裏都有壹顆美麗的種子。兒童藝術領域學習的關鍵是充分創造條件和機會，萌發兒童對自然和社會文化生活中美的感受和體驗，豐富兒童的想象力和創造力，引導兒童學會用心感受和發現美，用自己的方式表達和創造美。”金井是晉江東南沿海的漁港鎮，海洋資源豐富。這個班的孩子對海洋動物非常感興趣。同時，這個班的孩子喜歡參加音樂活動，願意用音樂表演，但唱歌不夠大膽。因此，結合本班小朋友的年齡特點和生活經歷，選用節奏明快的歌曲《海底世界》，用“小貝殼”、“小海馬”、“章魚”、“大鯊魚”等生動有趣的動物形象，鼓勵小朋友大膽表達，體驗歌曲活潑開朗的情緒，積極參與活動。
活動內容:
海底世界小班音樂活動(歌唱活動)
活動目標:
1，熟悉歌曲的旋律，初步學會唱歌。
2.借助地圖和動作理解歌詞，在場景表演中熟記歌詞。
3.體驗歌曲活潑歡快的情緒，快樂地積極參與活動。
活動準備:
使用兒童作品進行網站布局；多媒體課件；魚媽媽頭飾。
活動流程:
壹、創設情境，激發孩子對歌曲的興趣。
1，結合情況練嗓子。
導遊:孩子們，妳們好！我是魚媽媽。妳想去海底世界旅行嗎？我們壹起開始吧！(播放背景音樂，扮演壹條小魚遊進來的角色)
看啊！小魚在做什麽？大家壹起吐槽泡泡吧！
練習唱歌吐泡泡(12345|54321)
2.引出《海底世界》這首歌。
導語:海底世界要開演唱會了。許多動物都來參加了。讓我們看壹看。誰在那裏？它們就藏在這首優美的歌裏，請仔細聆聽！總結:小貝殼，小海馬，章魚，大鯊魚都來演唱會了。妳知道這首優美歌曲的名字嗎？(海底世界)。
二、引導幼兒根據圖譜初步感知歌曲結構，用簡單的動作表達歌曲內容。
導遊:每壹個參加演唱會的小動物都會表演壹個節目。妳最喜歡哪種小動物？它執行了什麽程序？
1，播放剪輯1，顯示對應圖集。
老師:小貝殼有什麽表現？
2.播放剪輯2，展示相應的圖集。
老師:小海馬也準備了壹個節目。我們來聽聽。
3.播放片段3，展示對應的圖集。
老師:章魚完成了它的特技。聽，它來了！
4.播放片段4並展示相應的圖譜。
老師:危險的鯊魚來了。他們後來怎麽樣了？
第三，利用圖譜和動作，進壹步熟悉歌曲，完整的學會唱歌。
1.妳想去聽音樂會嗎？但是我們得先學會這首《海底世界》才能去。妳準備好了嗎？(老師和小朋友合唱)
2.加動作，唱歌曲。
(老師:孩子可以坐著或站著，用最美的動作唱歌。
剛才老師發現了很多動作不壹樣的小動物，真的很神奇！其他孩子也做出不同的舉動！)
第四，鼓勵孩子大膽搭配動作，表演歌曲。
老師:海底世界音樂會就要開始了。我們壹起去吧！小動物們表演得多有趣啊！
(以音樂結束)
活動擴展:
在班級音樂表演區擺放音樂和頭飾，讓孩子繼續表演歌曲。