1《神奇中草藥》大班教案目標；
了解常用的中草藥，知道它們可以治病強身。
感受中國中醫文化的神奇。
準備:
知識和經驗準備:幼兒已經認識壹些常見的植物。
材料準備:中藥材圖片
要點:中草藥在植物中分類。
過程
情景表演《醫院》——老師把病人裝點成咳嗽，去看醫生。病人不能吃西藥，孩子給醫生裝飾了壹種中草藥“川貝止咳露”，病人吃了以後好多了。
孩子們，妳們知道醫生給我開了什麽藥嗎？
感性認識
多虧了醫生開的中草藥處方，我的病才得以痊愈。今天來了很多中草藥朋友。妳以妳自己的方式了解他們嗎？
討論並講述
誰能告訴我們妳認識哪些中草藥朋友？(孩子講述，老師展示圖片或實物)。
-妳怎麽知道？有什麽神奇的功效？(兒童討論並講述)
有些中草藥我不了解。他們是誰？(老師給孩子看沒講過的，比如金銀花、天麻等。).
原來這些神奇的中草藥有的可以治病，有的可以滋補身體，真的很有用！
釋疑的延伸
這麽有趣的中草藥，妳還想知道什麽？(孩子提問，討論，解決)
-那我也要測試妳。妳知道誰最先發現了中草藥嗎？中草藥還有什麽神奇的地方？我們來聽聽醫生的介紹吧！
《神奇中草藥》教案2活動目標:
1.了解常用的中草藥，知道它們可以治病強身。
2.感受中國中醫文化的神奇。
3.培養孩子對事物的好奇心，願意大膽探索和實驗。
4.學會用語言、符號等各種形式記錄自己的發現。
5.激發孩子願意探索科學實驗的樂趣。
活動準備:
知識和經驗準備:幼兒已經認識壹些常見的植物。
材料準備:中藥材圖片
活動重點:
植物中草藥的分類
活動流程:
1，情景表演《醫院》
老師用咳嗽來裝飾病人，然後去看醫生。病人不能吃西藥，孩子給醫生裝飾了壹種中草藥“川貝止咳露”，病人感覺好多了。
-孩子們，妳們知道醫生給我開了什麽藥嗎？
2.感知和理解
多虧了醫生開的中草藥處方，我的病才得以痊愈。今天來了很多中草藥朋友。妳以妳自己的方式了解他們嗎？
3.討論並講述
誰能告訴我們妳認識哪些中草藥朋友？(孩子講述，老師展示圖片或實物)。
-妳怎麽知道？有什麽神奇的功效？(兒童討論並講述)
有些中草藥我不了解。他們是誰？(老師給孩子看沒講過的，比如金銀花、天麻等。).
——原來，這些神奇的中草藥中，有些是靈芝、人參、川貝、金銀花等。，能治病，有的還能滋補身體，真的有用！
4.活動擴展
-這麽有趣的中草藥，還有什麽想知道的嗎？(孩子提問，討論，解決)
-那我也要測試妳。妳知道誰最先發現了中草藥嗎？中草藥還有什麽神奇的地方？我們來聽聽醫生的介紹吧！
活動反映:
科學研究要從孩子身邊的事情入手，引導孩子關註周圍的生活和常見的事物，發現其中的樂趣和奧秘，有利於激發孩子的好奇心。本次活動從孩子們熟悉的幾種常見中草藥入手，激發他們的探索欲望，通過參觀實物、觀看課件等多種形式，讓孩子們循序漸進地了解中草藥，從而達到活動的目的。
《神奇中草藥》教案3活動目標:
1，對中草藥感興趣。
2.知道幾種常見的中草藥，知道可以治病。
3.知道中草藥是人們最早發現和使用的，增強了孩子的民族自豪感。
活動準備:
1.體驗準備:家長和孩子壹起收集壹些常見的中草藥，知道它們的名稱和作用。
2.課件(1):中草藥的起源與收藏。課件(2):各種可作為中草藥的動植物和礦物質。課件(三):李時珍與《本草綱目》。
3.準備壹些常用的中草藥。
活動流程:
首先，進口部分
老師:前幾天，老師讓妳和父母壹起去采集壹些中草藥。這幾天孩子帶了這麽多中草藥。妳在哪裏找到這些中草藥的？妳還在哪裏見過中草藥？引導孩子思考，說說自己已有的生活經驗，從而激發孩子探索中草藥的欲望。
第二，膨脹部分
1.引導孩子認識壹些常見中草藥的名稱和作用。
老師:老師把收集來的中草藥整理進壹個小藥房。現在，老師想請孩子們仔細看看，摸摸，聞聞這些草藥，看看妳們知道多少種？他們叫什麽名字？有什麽作用？是植物還是動物？稍後老師會讓妳介紹。(兒童可自由觀看)
(1)詢問個別小朋友，介紹他們知道的藥材名稱和功效。
(2)老師介紹了珍貴藥材——靈芝。
老師:老師還知道壹種藥材，是壹種生長在山裏的植物。是非常珍貴的藥材。妳知道這是什麽嗎？它叫靈芝，能治多種疾病，增強抵抗力，延年益壽。據說千年靈芝還能讓垂死的人起死回生。是不是很神奇？
原來植物做的藥材對我們的身體有好處，有的還能治病！
2.了解中醫的起源和收藏。
老師:小植物也可以治病。哪個國家如此聰明地發現了它？我們壹完成下面的課件，妳就會找到答案。播放課件(1)。
老師:妳現在知道了嗎？是啊！是我們的祖先發現了植物可以治病，所以我們把這些藥叫做中藥。妳認為我們的祖先聰明嗎？他們真的很聰明。他們不僅發現壹些植物可以治病，還發現很多動物和礦物質也可以制成藥材治病！那麽，在哪裏可以找到這些被制成藥材的動植物和礦物質呢？
播放課件(2)
老師:原來，用來做中藥的動物、植物、礦物，在自然界隨處可見。既方便又便宜，對我們的健康也有很大的幫助。因此，我們不能沒有自然，我們應該保護它。
3.介紹著名中醫李時珍和他的《本草綱目》播放課件(三)。
老師:在明朝，有壹個非常有名的醫生，名叫李時珍。為了給老百姓找治病的藥材，他不怕苦，不怕累。他帶著徒弟走遍千山，親自品嘗各種奇花異草。最後，他編纂了著名的醫學著作《本草綱目》，記載了壹萬多種中草藥的功效，是我國醫學寶庫中的珍貴產品。因為中藥副作用特別小，所以很多外國人對我們的中醫非常推崇，來了解我們用中醫給病人治病。李時珍爺爺真是個偉人！
第三，結語部分
老師:在這節課上，我們壹起學習了很多關於中草藥的知識。誰能告訴妳在這堂課上妳學到了什麽關於中草藥的知識？個別小朋友發言，老師(如:靈芝是名貴藥材，中草藥是人發現的，李時珍是名醫等。).
第四，拓展延伸:
組織孩子參觀附近的中藥店，增加他們對中草藥的親身體驗。沒有條件去參觀中藥店的幼兒園。老師可以在中藥店創造壹個讓孩子們玩遊戲的區域。
和反思:
科學研究要從孩子身邊的事情入手，引導孩子關註周圍的生活和常見的事物，發現其中的樂趣和奧秘，有利於激發孩子的好奇心。本次活動從孩子們熟悉的幾種常見中草藥入手，激發他們的探索欲望，通過參觀實物、觀看課件等多種形式，讓孩子們循序漸進地了解中草藥，從而達到活動的目的。
大班神奇中草藥教案四的理論基礎與實施策略
中草藥是中醫的寶貴財富，是我們健康的守護神，是讓孩子從小感受中醫博大精深的好教材。孩子在生活中接觸過中草藥，如枸杞煮粥、菊花茶海等。孩子生病吃了中藥後有壹些感性的體驗。《綱要》指出:“引導幼兒對身邊常見的事物、現象、特征產生興趣和探究欲望。”要求我們培養孩子對身邊事物的興趣。在此次活動中，我根據幼兒直觀形象思維的學習特點，利用視頻，選取生活中常見的中草藥，引導幼兒感知、觀察、探索體驗，從幼兒感興趣的中草藥入手，讓幼兒了解中草藥的神奇，萌發對中草藥的興趣。
主要使用以下教學策略:
1.巧用多媒體豐富孩子的中草藥知識。
視頻課件以其豐富多樣、直觀的表現形式，符合兒童興趣廣泛、思維形象具體的特點。演示了視頻《鹿茸救母》、《神奇的中草藥》的故事和課件《老中醫答疑》，引導孩子感受中草藥的奇特，知道中草藥包括植物藥、動物藥和礦物藥。
2.實踐體驗，培養孩子觀察和積極探索中草藥的能力。
皮亞傑認為:“知識的生成依賴於兒童對材料的探索、操作和擺弄。”為此，為了充分讓孩子主動探索，我給孩子提供了幾種生活中常見的中草藥，如菊花、枸杞、胖大海等，讓孩子用各種感官看、摸、捏、聞、嘗，在探索中了解中草藥的名稱、特點和作用。在幼兒園教學中，強調幼兒的體驗式學習，通過讓幼兒看藥方、配藥、泡藥、嘗藥，引導幼兒觀察水中中草藥變化的神奇，培養幼兒主動探索的能力。
3.接觸生活，感受中草藥與人們健康生活的關系。
在藥材的選擇上，我們接近於兒童生活中常見的枸杞、菊花、胖大海。在講解治療疾病的作用時，結合孩子已有的生活經驗，感受中草藥在生活中的作用；通過視頻《走進藥房》，可以更貼近現實，了解儲藥、抓藥、配藥、包藥、熬藥的情節，萌發對中醫文化的興趣。
4.整合課程，將健康、社會、語言、科學融入活動中。
綱要中指出，“幼兒園各個領域的內容相互滲透，從不同角度促進幼兒情感、態度、能力、知識和技能的發展。”所以，在引導孩子探索中草藥的過程中，我們用故事把愛的教育滲透到孩子身上；在與老中醫互動和兒童自主配藥活動中，滲透了健康教育經驗；在整個活動中，我們重視幼兒在探究過程中的自主表達。
活動目標
1.知道菊花、枸杞、胖大海等幾種生活中常見的中草藥的名稱和特點，了解其簡單的保健和治療作用。(活動重點)
2.觀察並講述中草藥的神奇之處，盡量按照藥方簡單配藥、泡藥、嘗藥。(活動難度)
3.感受中草藥的神奇以及與人們健康生活的關系，萌化孩子對中草藥的興趣。
要準備的活動
1.體驗準備:請家長提前與孩子溝通，了解常見的中草藥。
2.素材準備:《鹿茸救母》、《神奇中草藥》、《走進藥店》視頻；課件《常用中草藥》、《老中醫互動》；兒童操作材料:杯子和勺子每人壹個；常見的中草藥有菊花、枸杞、胖大海、炒山楂、蓮子心、陳皮。
活動過程
1.看“鹿茸救母”視頻，感受鹿茸的神奇，對中醫產生興趣。
(1)老師引出故事視頻，孩子們邊看邊感受鹿茸的神奇功效。
(2)引導幼兒回憶“鹿角救母”的故事。老師問:故事裏發生了什麽？什麽治好了媽媽的病？
老師總結:七彩鹿的鹿茸做的中藥治好了垂死的母親。鹿角真的很神奇。
2.運用多種感官詢問操作，了解菊花、枸杞、胖大海等生活中常見的幾種中草藥的名稱、特性及來源。
(1)讓幼兒通過看、揉、聞、嘗等方式觀察中草藥，引導幼兒說出中草藥的名稱、形狀、味道等特征。
(2)結合課件《常見中藥材》交流自己的發現，說出菊花、枸杞子、胖大海等中藥材的簡單特性。老師提問:妳發現了哪些中草藥？是什麽樣的？那是什麽味道？
老師總結:中藥材有紅色和綠色；有的捏起來很軟，有的很硬；有酸甜的味道，有的聞起來很新鮮。
(3)展示課件“這些藥材是從哪裏來的”，感受普通植物經過加工可以變成中藥材的神奇。老師的問題:妳覺得它們是什麽做的？
老師總結:生活中壹些常見植物的花和果實經過加工後可以做成中藥，真神奇。
3.與“老中醫”互動，了解中草藥的保健和治療功能，並嘗試按藥方配藥、泡藥、嘗藥，感受與人們健康生活的關系。
(1)讓孩子咨詢“老中醫”，用課件介紹枸杞、胖大海等常見中草藥的功效。
(2)幼兒回憶自己得病和治病的經歷，觀看《藥材搭配圖》，知道藥材可以相互搭配治病。
老師總結:感覺不舒服的時候，吃幾個中藥就能把病治好。中草藥很神奇。
(3)出示“老中醫藥方”，引導幼兒理解藥方，並嘗試配藥、泡藥。
要求:按照處方準確配藥；泡藥時，把握水的位置；浸泡後仔細觀察中草藥在水中的變化。
(4)幼兒觀察、品嘗、交流中草藥在水中的變化，了解中草藥的保健功能。
老師總結:有些中草藥是可以泡的，是保健藥品。但是有些中草藥不能隨便泡，更不能亂吃。
4.觀看《神奇的中草藥》視頻，了解幾種奇特的中草藥，感受中草藥的神奇，萌發對中草藥的興趣。
(1)觀看《神奇中草藥》視頻，了解幾種中草藥的奇特之處。
(2)引導幼兒談論人參、蜈蚣、蟬蛻等幾種中草藥的奇特外觀、毒性和蛻皮情況。
老師總結:中藥材不僅僅是植物藥和動物藥，還有壹些石礦物，也是珍貴的中藥材。因為植物藥最多，所以中藥材也叫中草藥。
5.視頻演示“走進藥房”，進壹步萌化對中草藥的興趣。
(1)觀看《走進藥房》視頻，了解儲藥、抓藥、配藥、包藥、熬藥等情節。，萌發對中醫文化的興趣。
(2)簡單了解中醫藥文化的悠久歷史，進壹步感受神奇的中草藥與人們健康生活的關系。
《神奇中草藥》教案5活動目標:
1，對中草藥感興趣。
2.知道幾種常見的中草藥，知道可以治病。
3.知道中草藥是中國人最早發現和使用的，增強了孩子的民族自豪感。
4.學會用語言、符號等各種形式記錄自己的發現。
5.體驗解決問題的成就感。
活動準備:
1.體驗準備:家長和孩子壹起收集壹些常見的中草藥，知道它們的名稱和作用。
2.課件(1):中草藥的起源與收藏。課件(2):各種可作為中草藥的動植物和礦物質。課件(三):李時珍與《本草綱目》。
3.準備壹些常用的中草藥。
活動流程:
首先，進口部分
老師:前幾天，老師讓妳和父母壹起去采集壹些中草藥。這幾天孩子帶了這麽多中草藥。妳在哪裏找到這些中草藥的？妳還在哪裏見過中草藥？引導孩子思考，說說自己已有的生活經驗，從而激發孩子探索中草藥的欲望。
第二，膨脹部分
1.引導孩子認識壹些常見中草藥的名稱和作用。
老師:老師把收集來的中草藥整理進壹個小藥房。現在，老師想請孩子們仔細看看，摸摸，聞聞這些草藥，看看妳們知道多少種？他們叫什麽名字？有什麽作用？是植物還是動物？待會兒老師會讓妳給大家介紹壹下。(兒童可自由觀看)
(1)詢問個別小朋友，介紹他們知道的藥材名稱和功效。
(2)老師介紹了珍貴藥材——靈芝。
老師:老師還知道壹種藥材，是壹種生長在山裏的植物。是非常珍貴的藥材。妳知道這是什麽嗎？它叫靈芝，能治多種疾病，增強抵抗力，延年益壽。據說千年靈芝還能讓垂死的人起死回生。是不是很神奇？
總結:原來植物制成的藥材對我們的身體是有幫助的，有些還可以治病！
2.了解中醫的起源和收藏。
老師:小植物也可以治病。哪個國家如此聰明地發現了它？下面我們壹起看課件，妳會找到答案的。播放課件(1)。
老師:妳現在知道了嗎？是啊！是我們的祖先發現的，我們中國最早發現植物可以治病，所以我們把這些藥叫做中藥。妳認為我們的祖先聰明嗎？他們真的很聰明。他們不僅發現壹些植物可以治病，還發現很多動物和礦物質也可以制成藥材治病！那麽，在哪裏可以找到這些被制成藥材的動植物和礦物質呢？
播放課件(2)
老師:原來，用來做中藥的動物、植物、礦物，在自然界隨處可見。既方便又便宜，對我們的健康也有很大的幫助。因此，我們不能沒有自然，我們應該保護它。
3.介紹著名中醫李時珍和他的《本草綱目》播放課件(三)。
老師:在明朝，有壹個非常有名的醫生，名叫李時珍。為了給老百姓找治病的藥材，他不怕苦，不怕累。他帶著徒弟走遍千山，親自品嘗各種奇花異草。最後，他編纂了著名的醫學著作《本草綱目》，記載了壹萬多種中草藥的功效，是我國醫學寶庫中的珍貴產品。因為中藥副作用特別小，所以很多外國人在中國很佩服我們的中醫，來學習我們用中醫給病人治病。李時珍爺爺真是偉大的中國人！
第三，結語部分
老師:在這節課上，我們壹起學習了很多關於中草藥的知識。誰能告訴妳在這堂課上妳學到了什麽關於中草藥的知識？個別小朋友發言，老師總結(比如靈芝是名貴藥材，中國發現了中草藥，李時珍是名醫等。).
分機分機:
組織孩子參觀附近的中藥店，增加他們對中草藥的親身體驗。沒有條件去參觀中藥店的幼兒園。老師可以在中藥店創造壹個讓孩子們玩遊戲的區域。
活動反映:
科學研究要從孩子身邊的事情入手，引導孩子關註周圍的生活和常見的事物，發現其中的樂趣和奧秘，有利於激發孩子的好奇心。本次活動從孩子們熟悉的幾種常見中草藥入手，激發他們的探索欲望，通過參觀實物、觀看課件等多種形式，讓孩子們循序漸進地了解中草藥，從而達到活動的目的。
《神奇中草藥》教案6活動目標:
1.知道菊花、枸杞、胖大海等幾種生活中常見的中草藥的名稱和特點，了解其簡單的保健和治療作用。(關鍵)
2.觀察並講述中草藥的神奇之處，盡量按照藥方簡單配藥、泡藥、嘗藥。(難度)
3.感受中草藥的神奇以及與人們健康生活的關系，萌發對中草藥的興趣。
活動準備:
1.體驗準備:請家長提前與孩子溝通，了解常見的中草藥。
2.素材準備:《鹿茸救母》、《神奇中草藥》、《走進大藥房》視頻；課件《常用中藥》《老中醫互動》；兒童操作材料:杯子和勺子每人壹個；常見的中草藥有菊花、枸杞、胖大海、炒山楂、蓮子心、陳皮。
活動流程:
1.看“鹿茸救母”視頻，感受鹿茸的神奇，對中醫產生興趣。
1.老師引出故事視頻，孩子們邊看邊感受鹿茸的神奇功效。
2.引導幼兒回憶“鹿茸救母”的故事，並提問:故事中發生了什麽？什麽治好了媽媽的病？
總結:青陽是個孝順的孩子。七彩鹿的鹿角制成的中藥治好了她母親的病。鹿角太神奇了。
二、運用多種感官探究操作，了解生活中常見的幾種中草藥的名稱、特性和來源，如菊花、枸杞子、胖大海等。
1.要求幼兒通過望、捏、聞、嘗等方式觀察中草藥，引導幼兒說出其名稱、形狀、味道等特征。
2.結合課件《常見中藥材》交流自己的發現，說出菊花、枸杞、胖大海等中藥材的簡單特性。問題:妳發現了哪些中草藥？是什麽樣的？什麽味道？
總結:中草藥有紅綠之分；有的捏起來很軟，有的很硬；有酸甜的味道，有的聞起來很新鮮。
3.展示課件《這些藥材是從哪裏來的》，感受普通植物經過加工後可以變成中藥材的神奇。問:妳覺得它們是由什麽制成的？
總結:生活中壹些普通植物的花和果實經過加工後可以制成中藥，這是很神奇的。
第三，與“老中醫”互動，了解中草藥的保健和治療功能，並嘗試按方配藥、泡藥、嘗藥，感受中草藥與人們健康生活的關系。
1.讓孩子猜壹猜，請教“老中醫”，用課件介紹枸杞、胖大海等常見中草藥的功效。
2.孩子們回憶自己生病和治病的經歷，猜測中草藥在治療疾病中的作用。看《藥材搭配圖》，知道中草藥可以互相治療疾病。
總結:身體不舒服的時候，用幾副中藥就能把病治好。中草藥很神奇。
3.展示“老中醫藥方”，引導孩子理解藥方，嘗試配藥、泡藥。
要求:按照處方準確配藥；泡藥時，把握水的位置；浸泡後仔細觀察中草藥在水中的變化。
4.幼兒觀察和品嘗中草藥在水中的變化，了解中草藥的保健功能。
總結:有些中草藥是可以泡的，是保健藥品，但有些中草藥是不能隨便泡的，更不能亂吃。
第四，看《神奇的中草藥》視頻，了解幾種奇特的中草藥，感受中草藥的神奇，萌發對中草藥的興趣。
1.看視頻《神奇的中草藥》，了解幾種中草藥的奇特之處。
2.引導幼兒說出人參、蜈蚣、蟬蛻等幾種中草藥的奇特外觀、毒性和蛻皮情況。
總結:中藥材不僅是植物藥和動物藥，還有壹些石礦物，也是珍貴的中藥材。因為植物藥最多，所以中藥材也叫中草藥。
動詞 （verb的縮寫）視頻演示“走進藥店”，進壹步萌化對中草藥的興趣。
1.觀看視頻《走進藥房》，了解儲藥、抓藥、配藥、包藥、熬藥等情節。，萌發對中醫文化的興趣。
2.簡單了解中醫藥文化的悠久歷史，進壹步感受神奇的中草藥與人們健康生活的關系。
活動評估:
中草藥是中醫的寶貴財富，是我們健康的守護神，是讓孩子從小感受中醫文化博大精深的好教材。孩子在生活中接觸過中草藥，比如嗓子疼的時候喝枸杞熬的粥、菊花茶、胖大海等。生病時，父母經常帶孩子去看中醫。孩子吃了中藥後，有了壹定的感性體驗。《綱要》指出，既符合幼兒的實際需要，又有利於其長遠發展；選擇孩子感興趣的事物和問題，不僅貼近孩子的生活，而且有助於拓展孩子的閱歷和視野。因此，該活動可以根據兒童具體形象思維的學習特點，利用視頻選取生活中常見的中草藥，引導兒童感知、觀察、探索體驗，從感興趣的中草藥入手，了解中草藥的神奇之處，通過視頻拓展兒童不常見的中草藥，萌發對中草藥的興趣。