學生思想道德教育是學校教育的重要組成部分。然而，在應試教育、壹切看分數的背景下，學校對學生的道德教育幾乎被邊緣化，學生思想道德教育嚴重滑坡，令人擔憂。在升學壓力下，學校德育有所松懈，存在以下問題。
壹，道德教育的現狀
1.學校的社會評價是升學率。所以學校狠抓“分數教育”，重視分數，盲目拼成績，卻忽略了“做人”教育最重要的內容。
2.上級部門在德育上只打雷不下雨，沒有長效的管理和考核機制，只能頭痛醫頭，腳痛醫腳。
3.老師思想守舊，認為他們的任務只是教給學生知識。另外，評價壹個老師的能力水平，我們只看結果，比如學校評估，教育部門的名師，入學考試。
4.父母渴望他們的孩子成功。他們只關心孩子的成績。實行“糖化教育”，喜歡為孩子做壹切。
5.獨生子女家庭很多，成了父母長輩的寶貝，事事聽話。此外，父母常年在外打工維持生計，子女隨爺爺奶奶生活，實行隔代教育。父母什麽都給錢，孩子成了無人監管的“野馬”，家庭教育嚴重缺失。
6.學生沒有真善美之分，缺乏榮辱觀和價值觀；不誠實，有上進心。教師教育左耳進右耳出。他們決心做他們不該做的事。比如:逃學、上網聊天、看黃色書刊和視頻、與社會不良青年交朋友；打架、故意破壞、盜竊等。甚至威脅、毆打老師。讓老師不敢管學生。
二，教育對策
1，加強領導，精心組織，合理配置德育力量。
學校要健全完善德育領導機構，由黨政領導、政教處、團組織、學生會、年級組組成，有壹名副校長專門負責德育工作，制定有效的德育工作計劃，分工明確，層層落實。首先，各班老師要結合教材滲透德育，每學期都要有德育課。其次，重視並開展團委、學生會組織的活動，如做雷鋒式的好事、環保宣傳隊等。每月做到五個壹:壹個主題、壹次例會、壹次活動、壹次總結、壹次表彰。
2、開展課外和課外活動:
(1)科技活動可以啟發學生開動腦筋探索真理，培養他們勤奮學習、刻苦鉆研、勇於創新的精神；
(2)文藝活動使有感染力文藝活動對學生良好品德的形成有著深刻的影響。
(3)體育活動，培養學生不屈不撓的性格、勇敢的戰鬥精神、愛國主義和集體主義精神。
(4)社會實踐活動:如生產勞動和社會公益勞動。比如為老弱病殘做事情，義務植樹造林。自助勞動。做好值日工作，保持教室和校園整潔，裝飾教室，綠化美化校園，幫助學生克服困難。此外，要充分利用開學典禮、畢業典禮、國慶節、五四青年節等重大節日的校會和周會對學生進行道德教育，進行道德教育和革命傳統教育。我們應該利用壹切可以利用的時間來加強對學生的道德教育，以形成良好的思想道德。
3.改進德育方法和評價體系。目前很多學校老師只采用單壹的講解方式，即老師講，學生聽，老師主動，學生被動，沒有充分發揮學生的主體作用。德育是有規律的，但沒有固定的規律，所以不能執著於壹種方法，要有針對性，各種方法壹起用。例如，培養學生的道德品質，不僅
既要讓學生“懂”，又要讓學生“練”。“小李”需要選擇講解、交談、討論等方法。同時，要根據學生的個性和年齡特點選擇德育方法，如獎懲法等。學生要做出同樣好的道德行為，年齡小的獎勵高，年齡大的獎勵低或者不獎勵。年輕時犯同樣過錯的，應從輕處罰，甚至不處罰。年長的學生應該受到嚴厲的懲罰，自負和虛榮的學生應該得到較少的獎勵，軟弱和缺乏自信的學生應該得到道義上的支持，壹直表現不好的學生應該因為做了壹件讓他們發光的好事而受到表揚。壹直表現好的學生或班幹部，不需要每次都表揚，但要適當控制。應當全面、公正、客觀、合理地評價學生的道德品質，促進學生良好道德品質的形成、發展和提高，防止和克服學生不良道德品質的滋長。目前，壹些學校忽視對學生品德的評價，導致學生思想道德不健康。他們只追求升學率，不註重學生的思想素質，對社會造成了極大的危害。在我國，多年來，道德評價普遍采用定性的方法，最典型的方法是品行評價。這種方法主觀隨意，往往會出現“千人壹面”的情況。為了改變這種狀況，數學定量方法被應用到品德測驗中，並與定性方法相結合。評估結果可以是評論或分數的形式。(這種方式是將品德的所有指標要素按程度進行評分，最後用數學解釋評價結果的優劣和差異)。評價方式有三種:他人評價、相互評價、自我評價。科學規範的評價能更好地定位學生的品德。
4.建立學校、家庭、社會相結合的德育網絡。學生的道德品質受到家庭和社會的影響。現在獨生子女越來越多，父母太寵，獨立生活能力差。此外，大眾媒體的不健康宣傳，如武術電視電影，愛情片和網上聊天等。在教育上，很多家長經驗不足，認為教育學生是學校的事，教育不好是學校的責任，與家庭無關。此外，學生家長常年在外打工，孩子壹個人在家，放學回家不受任何人約束，自由放蕩，導致思想道德素質越來越不健康，對學校教育造成了很大壓力，導致只有學校教育，缺乏家庭和社會的配合。建立家庭、學校、社會相結合的德育網絡，可以以不同的時空形式占據幼兒的壹生。這三個方面的任何壹個失控，都會導致整個道德教育出現漏洞，給不良思想道德影響以可乘之機，危及年輕壹代道德的健康發展。因此，三者在德育方向上應該是壹致的，這樣才能統壹三種力量，落實德育的特色和優勢。建立家庭、社會、學校相結合的德育網絡，可以使三者取長補短，達到最佳效果。比如:(1)建立家長委員會。為學校德育建言獻策。(2)定期召開家長會。向家長匯報學校或班級的德育工作，聽取家長的意見或建議。(3)互訪。互相了解學校、班級、家庭和孩子的情況，互相通報學生最近的表現和進步，約定以後教育孩子的步驟和方法。總之，要做好農村學校德育工作，必須不斷探索德育新思路，健全德育組織，形成完整的德育網絡。同時，德育要適合社會發展和人類進步，真正把學生培養成良好的勞動習慣、健康的生活方式和科學的思維方式，自尊、自愛、自強、恒心，成為社會主義現代化的接班人。