教學反思總結短小精辟1
五年級第二課“畫臉”，壹開始，同學們都覺得完成面具太難了。鑒於他們對困難的恐懼，我從增強他們的自信心入手，和學生壹起制定了完成這些內容的計劃，並決定和老師們壹起制作面具和表演節目。當學生們聽說老師們想壹起表演時，他們特別興奮。
上課前，我把學生分成幾個小組，基礎工作由他們獨立完成。我幫他們解決了壹些復雜的問題，幾乎所有學生的興趣都被調動起來了。每個組都特別為我準備了角色。在課堂上，我看到演員們戴著自己制作的面具，穿著自己的服裝表演各種節目，他們的表演令人難忘，幾乎比壹組更精彩。至於作為教科書主要內容的口罩的制作，有各種各樣的方法。有的同學在紙上畫出孫悟空和豬八戒的樣子，裝上橡皮筋。有的用幾何圖形剪貼抽象面具，有的模仿京劇臉譜的面具。更多的學生想象自己，隨心所欲，別有壹番風味...
大家不僅在班級表演中非常開心，還完成了原本很難的作業。幾乎全班都在笑聲和掌聲中度過。當然，我也很開心，就像有同學在課後評價裏說的:“沒想到會做面具，和老師壹起表演。其實老師也和我們壹樣，表演了搞笑的東西。我覺得這樣的學習真的很輕松，很快樂。最重要的是，我們不知不覺學到了很多知識。”
通過本課的學習，讓學生了解臉譜藝術，感受中國傳統文化，進而掌握臉譜的基本方法和配色，進行創作。在聽、唱、說、評、看的過程中，逐漸了解了臉譜藝術，感受了中國的傳統文化，學習了臉譜的基本方法和配色。
學生們在整個課堂上都努力學習，表現出極大的興趣。在作業中，很多同學也可以大膽創新，設計個性化的人臉畫。通過這節課，我充分感受到興趣是學習最好的老師。只有充分調動學生的學習興趣，才能收獲更多的成績。
教學反思總結短小精悍2。
課堂上的40分鐘是教學中最重要的部分。壹堂課能不能上好，關鍵在於老師是否準備充分，也就是備課是否充分。教師只有做好備課工作，才能組織好課堂教學，所以課前我認真研讀教材和新課標，使我更加明確教學目標、教學重點和教學難點，使我在課堂教學中做到層次分明。認真研讀教材，可以更清晰地向學生講解知識點，做到條理清晰，從而使學生更容易掌握所學知識。特別是這節課是復習課，我要讓學生感受到脈絡清晰，在理清知識點的同時掌握復習方法，形成由點到面的知識網絡圖。
當然初衷是好的，但是整堂課讓我很失落。學生忘記了非金屬及其化合物的知識。雖然上課是復習課，但對他們來說好像是新課。他們不知道如何接觸相關知識，不知道如何回答老師的問題。所以整堂課都是讓我把知識點講的很熟很透徹，似乎對他們沒什麽幫助。
課後李老師給了我很多建議，讓我更具體的認識到了自己的不足。和她交流後，我也受益匪淺。我決定主要從以下幾個方面努力:
1，認真研讀教材，做好聽課總結是必不可少的。
作為壹名年輕教師，我只有理論知識，但缺乏教學經驗。有鑒於此，我應該多聽聽師父和老教師的課，課後總結他們的優缺點，重點關註他們如何組織課堂，如何引導學生思考，如何設置問題提出有效的問題，從而提高課堂效率。
2、深入了解學生
俗話說“知己知彼，百戰不殆。”就像雕塑家面對壹塊石頭，當然不必先下手為強，而是仔細琢磨這塊石頭是什麽樣子，有什麽質地，有什麽缺陷，然後雕刻出壹件精美的藝術品，只有了解學生，才能有的放矢。剛和他們接觸不到壹個月，要多和同學交流。不重要的是要知道學生對原有知識的掌握程度，還要知道他們的學習方法和習慣。只有這樣，我們才能更清楚地知道學生會錯在哪裏，容易犯什麽錯誤，這樣我們才能更準確地判斷學生的學習障礙，這樣我們在和同學交流時，就會讓他們覺得老師是對的，然後我們就拿著老師的新衣服，想著從內部學習這些知識。
3.豐富教學形式，把握課堂。
不同類型的班級應該有不同的教學模式。教師要註意引導和重視學生對知識的反思，幫助學生在原有知識模型的基礎上對新知識進行反思，給學生思考和討論的時間，更有利於教師抓住重點，找到突破點，使教與學處於最佳狀態。我們也應該充分利用學校的教學設備。化學課不僅要充分利用多媒體，還要充分利用實驗，讓事實說話，讓學生自己動手下結論。這樣會增加學生的學習興趣，有助於提高課堂效率。
4.充分利用課前課後的短距離。
課前課後或新聞輔導時，深入學生中間，充分利用師生短暫的時間，回答學生的各種問題。這樣，他們在和學生親近的時候就會信任老師，也會和老師有更多的推心置腹的交流，有利於老師因材施教，更好的互動。
作為壹名青年教師，雖然我現在有很多問題，但是只要我用心去做，用心去想辦法，多和別人交流，多學習，我壹定會成長的！
教學反思總結簡明扼要3
質量是物理學中的壹個基本概念，正確使用托盤天平測量物體的質量是初中物理中的壹項重要技能要求。質量知識在現實生活中應用廣泛，與我們的生活息息相關，為進壹步學習密度、重力等相關知識做了重要準備。同時也是學習力學知識的開始，起著非常重要的作用。本課內容教材從日常生活中常見的現象入手，用生動的圖片帶領學生進入豐富多彩的物質世界。在了解質量及其測量工具的過程中，教材從學生在生活中熟悉的測量質量的工具入手，進壹步引導學生學會使用學校實驗室常用的量表。所以這堂課的教學內容極其重要，是壹個基礎板塊，也是壹個階段性的重點。它對知識學習和培養學生的實驗能力都起著非常重要的作用。
1，針對個性化教學的調整:
利用多媒體中的ppt和flash動畫，觀看微視頻，運用現代化教學手段，突破教學難點，充分體現以學生為中心的課堂。
2.自主學習支持的設計與學生能力的培養:
提前設計微視頻等教學資源，引導學生課前自主學習，先學後教，實現翻轉課堂，培養學生自主學習能力。在這節課上，我也會留足夠的時間讓學生分組實驗，用托盤天平實際測量物體的質量，比較橡皮泥位置和形狀變化後的質量，從而加深學生對質量概念的理解。教師只巡回指導，個別輔導。它極大地培養了學生的自主參與、動手操作和與他人合作的能力。
3.教學和學習方法的創新:
借助微視頻等資源，實現翻轉課堂。這種教學模式將傳統課堂上緊張的45分鐘延長到課後。學生可以自主安排學習時間，不知道在哪就反復看微視頻，在輕松的氛圍中學習。上課時，學生根據自己對課後預習的疑惑，分組交流，互相幫助，真正把課堂還給學生。“善如水”確實能提高課堂效率。
教學反思總結簡明扼要4
《趕海》是蘇聯教育出版社第六冊的壹篇課文。這篇課文描述了我童年時跟隨叔叔出海的壹件事，表達了我熱愛大海、熱愛童年的真摯情感。這段文字內容比較簡單，文字充滿童趣。在教學中，主要引導學生大聲朗讀，理解課文內容，訓練語感。
第壹，激情入場
閱讀教學的最終目的是讓學生具備獨立閱讀的能力和認真閱讀的習慣。為了實現這壹目標，教師應努力為學生創造良好的學習氛圍，鼓勵學生全心全意、自覺地參與學習新知識的活動。
課壹開始，我就展示了壹幅關於大海的精美圖片，引起了學生對大海的好感，然後讓學生用壹個詞來表達對大海的印象，最後很自然地引入了“抓住大海”這個話題，既豐富了學生的詞匯，又為課文的學習做了鋪墊，有效地激發了學生的求知欲。
第二，閱讀感知
整堂課，我反復要求學生朗讀，每次都有不同的要求，真正做到了在閱讀中理解課文，在閱讀中感悟課文。
在閱讀之前，學生已經對該主題提出了質疑，因此他們渴望通過學習尋求答案。壹開始，我讓學生提出自己的學習要求，在壹讀中解決生詞短語和讀課文的問題。第二遍閱讀時，我讓學生帶著自己的問題通過閱讀理解課文內容，初步理清了課文的脈絡。第三遍，我讓學生帶著壹定的感情和音樂朗讀，學生進壹步理解了課文。這樣，經過壹遍又壹遍的閱讀理解，所有學生都參與到課堂學習中，學生才真正成為學習的主人。綱要中明確指出，學生是語文學習的主人。在教學過程中，要加強學生自主的語文實踐活動，引導學生在實踐中獲取知識、形成能力。學生自主學習既避免了教師繁瑣的講解，又培養了學生獨立發現問題、解決問題的能力，使教學活動真正建立在學生主動、自主探索的基礎上。同時，通過反復閱讀，學生逐漸加深了對課文語言的理解和內化，促進了語感的積累，並通過充滿激情的閱讀表達了自己的感受和品味。
教學反思總結簡明扼要5
這篇文章是古代的優秀論文。墨子以他的大智大勇鎮壓了楚宋之戰，暫時避免了壹場炭火。墨子的“智慧”在於，在楚國即將大舉進攻宋國的時候，他用巧妙犀利的言辭，讓戰爭的發起者不可理喻；他的“謀”就在於他單槍匹馬，胸有成竹，臨危不懼，使楚王等人不敢輕舉妄動，最終阻止了戰爭的發生，表現了墨子的智勇和反對不義攻伐的精神。
《公損》選自《墨子？非攻是墨子裏最文藝最有趣的壹個。文中講述了墨子阻止楚攻宋的故事，詳細描述了墨子與公伯和楚王鬥爭的過程。墨子不僅用“不攻”的思想說服了對方，而且用實際的防禦力量制服了對方，最終迫使楚王取消了這次侵略。文章情節生動，壹波三折，懸念叠起；人物形象生動；巧妙犀利的文字。
關於文言文，我覺得應該先讀壹讀。俗話說“壹本書讀壹百遍，便知其意”。這篇文章的教學重點應該是朗讀。讓學生在閱讀中體驗墨子的伶牙俐齒、口若懸河、有理有據的推理；同時，我在閱讀中體會到了墨子的人格特征。補充討論了撥讀方法。在發音準確、節奏良好的基礎上，讓學生借助註意力去疏通課文的意思。在此基礎上，他們可以從整體上把握課文，然後啟發學生學習課文。
講授這篇文章，重在引導學生品味墨子的說服技巧，理解墨子的反侵略主張，認識非正義戰爭的罪惡，盡自己的力量為和平做貢獻。本著新課程倡導的“學生是語文學習的主人”的精神，倡導自主、合作、探究的學習方式，我認為還應該營造壹個更加民主、和諧、寬松的學習氛圍，讓學生參與到獲取知識和能力的過程中來。
《公輸》這篇文章比較長。其中墨子勸人的說話技巧尤其值得學習。但是，這種宏偉的語言有點難以理解，所以需要更多的時間。壹節課下來，我知道課前要向其他老老師學習。在文言文基礎知識的落實上，也要在這方面多花時間，多下功夫。
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