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閱讀教育書籍的經驗1
看了蘇霍姆林斯基給老師的建議，受益匪淺。做壹個好老師，我不僅要傳授知識，更要付出更多的熱情去影響每壹個學生，挖掘他們的巨大潛力。
首先我要樹立壹個信念，世界上沒有笨學生，學生的心是美好的，善良的。我會毫不猶豫地去愛我的學生，不管這個學生是誰，不管他的成績如何，不管他的長相和性格如何，我都會公平地全心全意地去愛他們。為什麽？當我自己還是個學生的時候，我就知道這種愛的力量對壹個學生有多重要。我壹直不想被老師忽視和遺忘。我希望在課堂上，在老師面前展示自己，向大家證明我有多優秀。其實這種需求是每個學生正常的心理需求。作為老師，我們不能忽視這壹點。
我會毫不猶豫地熱愛我的工作，我的教學，如何去愛，這仍然是壹個值得我思考和研究的問題。學生時代我經常有討厭上課的經歷，往往就是因為討厭這個老師。為什麽討厭？-上課枯燥，作業多，知識含量低，知識面窄，知識老化，不懂裝懂，架子大，知識灌輸簡單，教學方法單壹，學生學習積極性不高等。，往往是這類教師的相同特征。現代老師顯然不能這樣下去了。作為現代教育的新壹代教師，我想擁有現代教學。
“我的教學設計是否合理完善？有沒有更好的設計方案？其他老師是怎麽設計的？哪壹點值得借鑒？為什麽別人的好？哪裏來的好消息？”“如何在課堂上有效滲透積極的情感態度和價值觀，讓學生得到壹種美味的精神享受？”"如果發生緊急情況，我有什麽應急措施？".....我應該有效對待，做好充分的思考和準備。很明顯，這壹步會耗費大量的時間和精力，但這壹步做得如何，直接關系到我的教學質量和教學效果。做好這壹步很重要，好的開始是成功的壹半。
上課時間，是我開始展示才華的時候了。所以我必須先寫壹篇關於我精神面貌的好文章。當壹個良好的精神面貌呈現在學生面前時，不僅會給他們帶來信心，還會鼓舞他們的士氣。剛開始進入角色的時候，按照教學設計講課是必須的，但又不能執著於設計，不能變通。我也會仔細觀察我的學生，從他們的眼神、表情、聲音、動作來判斷他們的上課情況和學生的接受能力，快速評估這是否與預期的效果相符。經過大腦的快速運轉，及時適當的調整我的教學設計。學生上課是否專心，精神狀態是否良好，直接影響我的教學效果，那麽在學生士氣低落的時候，我該如何鼓勵學生呢？課堂氣氛沈悶的時候，如何調動氣氛，讓大家活躍起來？學生情緒高漲時，我該如何正確引導？學生問奇怪的問題，我答不上來怎麽辦？當教學設計與學生實際不符時，我該如何改進？個別學生故意鬧事怎麽辦？當學生犯錯時，我能簡單有效地教育這個學生嗎？怎樣才能提升自己的人格魅力？……
總之，我的課堂應該有壹個和諧、輕松、互動的氛圍，在這個氛圍中，我可以給自己和學生最大的空間——教學、學習、思考、創造、自由——去實現壹種進步。
閱讀教育書籍的經驗2。
《教育的奇跡》這本書主要講的是教育的神奇作用。壹些當代人物，曾經是家長和老師眼中的“差生”、“傻孩子”、“問題孩子”、“殘疾孩子”，後來卻成功了:牛頓——被人看不起的“差生”，愛迪生——不受老師待見的“傻逼”，達爾文。這就是為什麽，很明顯，教育在起作用。這讓我意識到，我應該對每壹個學生充滿愛，欣賞他們的閃光點，從而激勵他們。對老師來說，沒有什麽比愛更重要。教育家夏丏尊說過:教育沒有情感也沒有愛，就像壹個沒有水的池塘。沒有水，就不能稱之為池塘。沒有情感，沒有愛，就沒有教育。
著名認知心理學家霍華德·加德納(Howard gardner)認為，每個人都有自己特殊的綜合形式的智力和認識世界的方式，如語言、邏輯、數學、空間、音樂、身體和內省。每個人的學習風格都不壹樣。有些人對視覺極其敏感，有些人對語言敏感，有些人對觸覺敏感。可見，每個孩子都有自己的長處和短處，他們會以獨特的方式展現自己獨特的才華。所以，多觀察孩子，找出孩子智能結構的特點，進行適當的、有針對性的引導和訓練，讓每個孩子的天賦潛能得到最大限度的發揮。
每個孩子都有閃光點。作為壹名教育工作者，我們需要有壹個伯樂的眼光，去欣賞每壹個孩子，給孩子更多的寬容，讓他們在師愛的目光中自信健康的成長。也許我們真誠的愛會創造壹個教育奇跡！
閱讀教育書籍的經驗3
《愛的教育》讓人深受感動，裏面所有的日記都體現了對老師、父母、同學的愛，讓人倍加感動。
《愛的教育》全文采用日記的形式，講述了壹個名叫恩裏科的小男孩的成長故事，記錄了他十個月來在學校、家庭、社會的所見所聞，以及家人和老師講述的感人每月的故事。
愛情就像空氣。雖然它每天都在我們身邊，卻常常被我們忽略。《愛的教育》這本書描述了壹群快樂可愛的少年。他們的身份不同，有的來自富裕家庭，有的來自貧困家庭，但他們互相尊重，互相關心。所有這些孩子都有壹個共同點——對祖國意大利的熱愛和對親友的真摯情感。
愛的教育處處體現著愛。最讓我感動的是《萬裏行》月刊《尋找母親》，講的是馬可的母親為了讓家裏還債，漂洋過海，只身來到阿根廷首都布宜諾斯艾利斯的壹個有錢人家做女傭，之後斷絕了聯系。馬可，13歲的英雄，不顧赴美的危險，毅然要求父親只身赴美找母親。壹開始沒有成功，但是兩天後，他父親船長的壹個朋友聽說了這件事，找到他父親，告訴他可以免費帶馬克爾去美國。於是，凱爾開始了尋找母親的旅程。途中他經歷了種種艱難困苦，嘗盡了人生的酸甜苦辣，不知道過了多久。在凱爾的不懈努力和人們的幫助下，他終於找到了失去生命意識的垂死母親。凱爾的出現讓媽媽找到了人生的價值。在醫生的幫助下，凱爾和她的母親終於團聚了...
隱藏在思想中的馬克非常愛他的母親，他甚至不顧母親的壹切危險，從熱那亞漂洋過海來到阿根廷首都布宜諾斯艾利斯。真是令人欽佩。
愛情教育真的是壹本經典的書。
閱讀教育書籍的經驗4
讀書，就壹個人而言，就像莎士比亞的詩:“沒有書的生活就像沒有陽光的生活；沒有書籍的智慧就像沒有翅膀的鳥。"
《教育智慧從何而來》壹書是壹本教育性的書，但它不同於我們過去看到的那種書生氣的書。案例分析講評幾乎可以涵蓋壹線教師平時教育中的所有常見問題，具有實用性和可操作性。更重要的是，這本書給了我壹種啟示:教師在教育上存在問題，是因為他們不求源頭，成為了情緒的奴隸，使他們的工作陷入了不明智的體力不支；學生有問題是因為老師對孩子不夠了解。重要的是不僅要知道孩子的成長史和家庭教育，還要知道孩子喜歡什麽，害怕什麽。師生關系是最微妙的，距離和距離都因為情緒而有不同的認識；現實中老師和家長的關系並不理想，引導我們花精力去指導家長如何教育孩子，在教育的源頭堵住漏洞，只有這樣才能讓我們的工作更輕松；與其管理孩子，不如引導孩子學會自我管理...
有人說:“讀壹本好書，就是和壹個品德高尚的人說話。”這是真的。《教育的智慧從何而來》這本書是壹本好書。看了書中的案例和王曉春老師的精辟論述，我受益匪淺。這本書讓我明白，作為壹名教育工作者，全心全意愛學生固然重要，但教育智慧不可或缺。有了愛和教育智慧，才能更有效地教書育人。
何謂愛情?它就像空氣壹樣，每天都在我們身邊，但因為看不見，往往容易被我們忽略。但我們離不開它，它的意義已經融入了我們的生活。面對我們的教育，愛應該是教育力量的源泉，是教育成功的基礎。《愛的教育》中有這樣壹段話:“沒有情感和愛的教育，就像沒有水的池塘。沒有水，就沒有池塘，沒有愛，就沒有教育。”如果說我們對學生的愛是無私的，功利的，那麽老師對學生的鼓勵，對孩子無微不至的關懷，甚至壹個無意的微笑，都會讓孩子在輕松和諧的氛圍中感受到愛，並將這種美好的感覺帶給越來越多的人。
“智慧和愛同等重要”是王曉春老師點評案例1的題目。是的，每個老師都對學生傾註了愛，但是愛不壹定能得到好的結果。這樣的現象在我們身邊數不勝數。學生生病了，老師來探望，功課落下了，課余時間補；如果在學校摔倒或觸碰，要照顧好，及時聯系家長。但結果可能不是妳想的那樣，卻可能讓他們的父母感動，讓周圍的同事稱贊。但是有時候學生真的是無法從根本上改變的。我覺得效果不明顯的主要原因是我的教育智慧不夠，不能解決他真正的心理問題和客觀的家庭問題。
我壹直認為同學之間打架鬥嘴是小兒科的事情，所以我總是用簡單的談話和道歉來解決。但很少想到去搞清楚沖突的真正原因是自身還是和家庭環境有關。王老師讓我們學壹點心理學，走進壹點學生，花壹點耐心，這樣我們的收獲會讓我們驚喜。
如何走進孩子的世界，我在書上看到這樣壹個詞——共情。不奇怪，但是好奇怪。它喚醒了我沈睡的靈魂，讓我豁然開朗，讓我不斷想象:如果我是個孩子，我最需要的是什麽？如果是我的孩子，我會怎麽做？同理心讓我明白:多壹些理解，多壹些包容，多壹些耐心和等待，就會有更多的教育方法，會讓學生更快樂。共情讓我不自覺地走進孩子們的內心，感受他們的喜怒哀樂，感受他們細膩、通透、多彩的童心。同理心成了我和孩子零距離溝通的無障礙通道。
“作為教育工作者，面對活生生的孩子，我們應該把陽光灑在他們每壹個人身上，多花時間去了解和研究他們。”總之，我們班主任要比別人更用心，不僅要用心對待每壹個學生，更要用心對待“優秀生”、“灰色孩子”、“潛力生”，挖掘每壹個學生的潛力，幫助他們獨立成長。老師永遠不要用壹成不變的眼光對待學生。每個學生都是壹個“變量”，都在發展變化。如果老師在他們身上投入細致的感情，他們就會成長進步。
每個學生都有被欣賞的欲望，都想被別人表揚。要善於發現他們身上的閃光點，多給他們壹些包容和鼓勵，多關註他們，最大限度地為他們的表現創造機會。
閱讀教育性書籍的體會5
有幸看了《如何向孔子學習為師》這本書，深受啟發，真的受益匪淺。只覺得自己的教學之旅更加堅定和從容。讀完這本書，它就像壹個春風。不學孔子，當老師很可惜。孔子不僅是中國古代偉大的思想家、政治理論家，也是中國古代的教育家。他曾被評為世界上最著名的文化名人之壹。他豐富的教學經驗和深刻獨特的教育思想是中國傳統教育思想的寶貴遺產。
孔子的教育思想非常廣泛而全面:從教育理念到治學理念，從治學原則到教學目的，從教學態度到教學方法，從教師修養到教育手段，形成了壹套他獨創的完整的教育思想體系。這是我們教育工作者在教育教學工作中取之不盡的教育思想源泉。
看了《如何向孔子學習為師》這本書，覺得自己應該像孔子那樣誠實守信，以身作則，像孔子那樣講禮貌，註重自省，做到終身學習，在以後的生活和教學工作中不斷進取。像孔子壹樣孜孜不倦地教書育人，平等對待學生，關愛每壹個學生，激發學生的學習興趣，運用啟發式教學，讓學生自主學習。像孔子壹樣學思並重，因材施教。像孔子壹樣，教學取長補短，重視實踐，培養學生的創新精神和實踐能力。培養學生正確的思想觀念、科學的思維方式、高尚的道德情操、健康的審美情趣和積極的人生態度，使學生在輕松愉快的學習中學習知識，得到全面發展。
總之，孔子的教育思想是值得學習的。我們把它的精髓運用到現代教育的實踐中去，這是保證我們的教育，尤其是教育健康可持續發展的寶貴財富。
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