俗話說“說不出來就說不出來。”材料的運用可以讓文章寫作煥然壹新。但是素材的寫作不是壹蹴而就的，日常積累很重要！
教師資格證考試寫作可用的素材壹般來自這幾個方面:歷史典故、名言警句、教育理念、熱點事例。
歷史典故
歷史典故主要是對歷史事件或歷史人物事跡的總結和概括。中國歷史悠久，中國文化博大精深。這部分材料比較多，比如:
1，越王勾踐盡力了。
春秋時期，吳王夫差打敗了越王勾踐。夫差想活捉勾踐，範蠡卻做了壹個計劃，假裝投降，青山不需要柴燒。夫差不聽老將伍子胥的勸告，留下勾踐等人留守。在吳國做了三年奴隸後，越國國君和大臣受辱，最後被放回越國。勾踐秘密訓練精銳士兵。每天晚上，他睡覺都不帶床墊，只鋪些柴火，在屋裏掛個膽囊。為了不忘記過去的恥辱，他會不時嘗壹嘗膽囊。最終他勵精圖治，恢復了國家，越王勾踐成了春秋最後的霸主。
2、孔子魏編《三絕》
春秋時期的書主要是用竹子做的，把竹子掰成竹簽，叫做竹簡，用火烘幹後寫在上面。竹簡有壹定的長度和寬度，壹張竹簡只能寫壹行字，少則幾十，多則八九。壹本書需要很多竹簡，這些竹簡必須用結實的繩子或者什麽東西編織起來才能看。像《易》這樣的書，當然是用很多竹簡編的，所以有相當的分量。孔子
我花了很大的精力，讀完了《易》的全部，基本理解了它的內容。我很快讀了第二遍，掌握了它的基本要點。然後，他又讀了第三遍，對其精神實質有了透徹的理解。之後，為了深入研究這本書，給弟子講解，他讀了很多遍。這樣看完，連載竹簡的牛皮帶磨掉了好幾次，不得不換上新的，多次重復使用。
3.李白的故事
李白小時候在四川象耳山讀書。他學習不努力，想半途而廢。有壹天，他看到壹個白發蒼蒼的老婆婆在山腳下的小溪邊磨鐵杵。當李白問她在做什麽時，老婦人回答說:“磨鐵杵。”
針。”李白不相信。他笑著對她說:“鐵杵能磨成針嗎？”“只要功夫深，鐵杵磨成針。”老太太把這個道理告訴了他，李白立刻領路。從此，他努力工作，終於明白了“成功自然來”的道理。
4、匡衡剪墻借光
漢朝元帝人匡衡，從小喜歡讀書。但是家裏窮的連飯都吃不飽。他們怎麽負擔得起上學的費用？他不得不白天工作，晚上自學。家裏沒錢買燈油怎麽辦？匡衡沒有向困難屈服，於是他想出了壹個辦法:他在墻上鑿了壹個小洞，借著鄰居家昏暗的燈光看書學習。他努力工作，學了很多知識，後來當了宰相。
5.秦始皇堅持自統；廉頗和藺相如會和...
6.王文被拘留玩周易，左丘是瞎子寫國語，屈原是離騷寫的...
您可能對示例的這壹部分很熟悉，並且經常使用。但是只用這壹類例子太籠統，不能體現妳作為老師的基本素質，所以不建議妳通篇使用歷史典故。
名言
以後做老師，壹定要站在老師的角度思考問題。建議妳也在名言中積累壹些教育家的權威話語，比如蘇格拉底、柏拉圖、亞裏士多德、孔子、陶行知、杜威、洛克、誇美紐斯、凱洛夫等。可以參考以下例子:
1，老師，如此傳道授業解惑。——韓愈
2，業精勤而毀。——韓愈
3，抱著壹顆心，不帶半根草。——陶行知
4.我愛我的老師，我更愛真理。-亞裏士多德
5.壹切能使孩子獲得美、享受美、快樂、滿足於美的事物，都有壹種奇特的教育力量。-蘇霍姆林斯基
6.學生要好學，就要好學。只有學而不厭的君子才能教出學而不厭的學生。—
——陶行知
7.愛孩子是教師生活中最重要的事情。-蘇霍姆林斯基
8.壹個壞老師會泄露真相，而壹個好老師會教人們發現真相。——斯托慧
9.天賦只是給了壹些種子，而不是既定的知識和美德。這些種子是需要開發的，而開發只能通過教育和養育的方式來實現。-凱洛夫
對於這部分內容，可以在平時讀書看報的時候摘抄壹些可用的名言。經過壹段時間的積累，相信妳會有所收獲。
教育概念範疇
作為壹名合格的教師，妳必須掌握相關的教育教學知識，這體現了教師的基本素質。所以在備考的過程中，我建議妳多積累壹些教育學和心理學的相關知識，運用到寫作中去。其實教師資格證的科目是不分離的，妳會發現我們也可以把科目二(教學知識與能力)的很多知識運用到寫作中，比如:
1，素質教育——素質教育以提高全民族素質為根本目的；素質教育是面向全體學生的教育；素質教育是促進學生全面發展的教育；素質教育是促進學生個性發展的教育；素質教育是註重培養學生創新精神和實踐能力的教育。
2.新課程改革中的學生觀——教學從“以教育者為中心”轉變為“以學習者為中心”；教學從“教學生知識”向“教學生學習”轉變；教學從“重結論輕過程”向“重結論重過程”轉變；教學從“關註主體”轉變為“關註人”。
3.以人為本的學生觀——學生是發展中的人；學生是獨特的人；學生是獨立的人。
4.教師職業角色的轉變——教師是學生學習的促進者；教師是課程的建設者和開發者；教師是教學的研究者；教師是以社區為基礎的開放教師。
5.教師行為的轉變——尊重和欣賞學生；善待自己，強調反思；對待同事，強調合作；重視幫助和指導來對待教學。
6.教師職業道德——愛國、守法、敬業、關愛學生、教書育人、為人師表、終身學習。7.全面發展——促進學生德、智、體、美、勞的協調發展。
8.教育公平——入學機會均等；教育機會平等。
9.羅森塔爾效應——教師的期望越高，學生的表現越好。
教學材料
普通話學習材料