《采茶》教案1活動目標
1，學唱歌感受歌曲歡快的節奏和快樂的心情。
2.壹起學領唱。
3.熟悉歌曲《采茶》的旋律，理解歌詞，跟著歌曲壹起唱，提高學習新歌的興趣。
4、能準確唱出曲調，口齒清晰，並能在團前大膽演唱。
要準備的活動
磁帶和錄音機；自帶采茶時拍攝的照片或DV；老師們把紅日、茶山和采茶的孩子、兩棵茶樹和兩片茶葉做成小圖，根據歌曲的節奏，自己做節奏譜。
活動過程
首先，對話引出主題。
老師展示照片或DV，提問。幫助孩子理解和熟悉歌詞:小朋友，妳還記得我們參觀茶園時的情景嗎？那天天氣怎麽樣？滿山的茶樹是什麽樣的？茶是什麽樣的？聞起來怎麽樣？我們如何挑選茶葉？妳感覺怎麽樣？我們來聽壹首《采茶》，如何唱出我們家孩子采茶的場景。
聽歌曲的錄音，熟悉旋律、節奏和歌詞。
問題:聽完這首歌有什麽感受？歌裏是怎麽唱的？老師根據歌詞演唱，並按照歌詞的順序逐壹展示自制的卡片，孩子們哼唱起來。
第三，老師展示節奏譜，孩子學打節奏。
註意區分1/2和1/4的節奏，準確出手。
四、多聽幾遍歌曲的錄音，學唱歌:老師把圖片卡貼在節奏譜下面，提醒孩子歌詞，孩子跟著節奏唱。當孩子熟悉歌詞和節奏後，取下圖卡和節奏譜，孩子跟著唱。要求孩子唱歡快的情緒。
5.主唱和合唱:請壹個孩子領唱第壹首和第二首歌詞，其余孩子從“精挑細選”開始壹起唱。
教學反思:
活動壹開始，展示采茶的圖片，讓孩子仔細觀看如何采茶，觀察茶樹的特性。那如何用舞蹈動作來表現采茶呢？這裏我做了壹個誇張的動作，左手拿著籃子，右手采茶。我眼睛環顧四周，故意把摘下來的茶葉放在籃子外面，逗得孩子們哈哈大笑。同時巧妙的讓孩子註意:放茶的時候睜大眼睛，不要放茶。在籃子外面。孩子們非常投入這場表演。張遠浩指著前面說:“老師，前面有很多茶葉！快挖礦！”還有人說:“哎喲！滿滿的，好重！”也有叛逆的孩子鬧。李芬飛每次在音樂板塊17-18，總是別出心裁:“我不要！太飽了！我全倒了！”也許他有自己的想法！在和孩子們壹起表演的過程中，我收獲了快樂和微笑！
“采茶”教案2活動目標:
1.通過學習節奏“采茶”，加深孩子對這種民樂的印象，讓江南人民體會到采茶時的愉悅心情。培養孩子熱愛勞動人民的良好感情。
2、學習采茶動作:拇指和食指捏的同時，手臂微微彎曲，有收縮感。
3.發展孩子的表達能力和想象力。
4.讓孩子大膽地在群體面前表演和表達自己。
5.培養孩子的音樂節奏感，發展孩子的表現力。
活動的重點和難點:
學習采茶的動作；隨著音樂的節拍采茶。
活動準備:
膠帶，茶。
活動流程:
1，從日常生活中取材，引新教。
老師:“小朋友，看看老師手裏拿的是什麽？”；“妳知道茶葉什麽時候采摘嗎？”；“現在是什麽季節？; "今天老師要帶孩子去茶園采茶。妳想去嗎？"
2.教孩子“采茶”的過程。
老師示範了指導孩子學習采茶動作的要領:拇指和食指捏的同時，手臂微微彎曲感覺向後，眼睛壹定要看著手。為了喝到鮮香的茶，人們通常會采摘樹頂上最嫩的地方的葉子，所以要用拇指和食指去捏。)
放茶:采茶後雙手翻轉，掌心向下放入筐內，也要看手。
3.教孩子節奏的要領。
用語言引導幼兒編采茶動作的要領；
左邊挑壹塊放進小筐，右邊挑壹塊放進小筐；
挑幾塊放進去，挑幾塊放進去；
拔枝取壹片，拔枝取壹片；
太多了。用雙手把它們撿起來，放進去了。
4.幼兒掌握動作要領後，老師在音樂的伴奏下引導幼兒表演節奏，激發幼兒對采茶節奏的興趣。
提示:讓孩子表現得生動活潑，充分感受采茶時的愉悅心情。
活動反映:
活動壹開始，展示采茶的圖片，讓孩子仔細觀看如何采茶，觀察茶樹的特性。那如何用舞蹈動作來表現采茶呢？這裏我做了壹個誇張的動作，左手拿著籃子，右手采茶。我眼睛環顧四周，故意把摘下來的茶葉放在籃子外面，逗得孩子們哈哈大笑。同時巧妙的讓孩子註意:放茶的時候睜大眼睛，不要放茶。在籃子外面。孩子們非常投入這場表演。
《采茶》大班教案3目標:
1，學習節奏“采茶”，感受江南人民采茶時的喜悅。
2、學習采茶動作:拇指和食指捏的同時，手臂微微彎曲，有收縮感。
活動重點難點:學習采茶的動作；隨著音樂的節拍采茶。
活動準備:磁帶、茶葉、多媒體展示江南人采茶圖片。
活動流程:
1，從日常生活出發，說說茶的種類，喝茶的知識，喝茶的利與弊。
“小朋友，看看老師手裏拿的是什麽。妳們都喝過什麽茶？喝茶有什麽好處和壞處？茶從哪裏來？
什麽事？"
2、通過直觀形象的江南人采茶圖片；欣賞音樂磁帶，感受活潑歡快的旋律；介紹采茶知識
知識。(顯示多媒體)
老師:“茶樹是壹種生長在江南的植物。它很矮，身高大約到壹個成年人的腰部。它成排生長。
中間有空隙，方便人走在中間采茶。為了喝到清新芬芳的茶，人們通常從樹梢上采摘葉子。
兒子，最嫩的地方，所以要用拇指和食指捏，放進籃子裏。"
3、學習節奏“采茶”。
(1)教師示範並指導幼兒學習采茶動作要領:拇指和食指捏緊時，手臂微微彎曲，感覺向後。
睡覺，眼睛壹定要看手。
放茶:采茶後雙手翻轉，掌心向下放入筐內，也要看手。
(2)節奏性鍛煉。用語言引導幼兒編采茶動作的要領；
左邊挑壹塊放進小筐，右邊挑壹塊放進小筐；
放入采集片，放入采集片；
拔枝取壹片，拔枝取壹片；
太多了。用雙手把它們撿起來，放進去了。
4.有節奏的表演，孩子們可以用音樂自由地表達自己。
活動擴展:
通過學習采茶的節奏，孩子們可以用語言表達他們熱愛勞動的美好情感。
“采茶”教案4壹、設計意圖
現在越來越多的孩子缺乏自信，不願意在大家面前展示自己，尤其是在有節奏的活動中，大多數孩子傾向於模仿老師的示範，創新意識不強。《采茶》選自大板下學期主題七大自然禮物，表現采茶姑娘興高采烈地走到茶園，忙著采茶的歡快場景。音樂優美歡快，孩子很容易理解表演。現在正是江南春暖花開，茶香淡雅的時候。雖然采茶對孩子來說是壹項陌生的活動，但它正被用來激發孩子的好奇心和求知欲，展示自由快樂的動作和情緒，增強孩子的自信心，所以我選擇這個話題進行有節奏的活動。
第二，談目標
綱要明確強調，豐富幼兒藝術活動的能力是在大膽表達的過程中逐步發展起來的，教師的作用是激發幼兒感受和表達美，豐富幼兒的審美體驗，體驗自由表達和創造的快樂。結合《綱要》精神和大班額兒童的年齡特點，我制定了以下三個目標:
1.通過學習節奏采茶，感受忙碌的采茶氛圍，體驗采茶時的愉悅心情。
2.引導孩子學習采茶動作，大膽創造和表演節奏。
3.培養孩子的節奏感和協調性。
三。重點和難點
這個活動的重點是學習采茶的要領。
難點在於孩子大膽創造采茶動作，表演節奏。
四。說話和教學方法
為了實現上述教學目標，我采用了以下教學方法:
1、情境法:在教學過程中創設帶有壹定情感色彩的形象和場景，將孩子帶入江南茶園的情境中，激發孩子的學習興趣。
2.對話:通過老師和孩子的對話，讓孩子對茶園有壹個簡單的認識，更加貼近生活，對采茶充滿好奇。
3.視聽法:這是根據兒童具體形象思維的特點和兒童語言發展的特點而采用的。引導孩子觀看和觀察，為孩子提供生動的茶園圖片和視頻，充分激發孩子的視覺，輕松學習采茶動作和創作。傾聽是感知音樂的最好方式，也是音樂最大的魅力。兒童通過音頻和視頻感知和理解作品，從而創造性地表達作品。
動詞 （verb的縮寫）說和學的方法
根據兒童身心發展的特點，我采用的學習方法是:
1、體驗法:心理學指出，積極參與體驗活動的人，對活動的感受和內容印象更深刻。我通過觀看圖片和視頻、情景模擬等方式，讓孩子們感受忙碌的采茶氛圍，體驗采茶的快樂，更加大膽自由地表演。
2.多感官參與法:在活動過程中，我會引導孩子去想、去說、去看、去聽、去學、去表演多種感官參與，從而促進孩子對節奏學習的濃厚興趣。
不及物動詞活動準備:
材料準備:采茶現場圖片視頻音樂《采茶》幾個小筐。
體驗準備:活動前讓孩子對茶有壹個簡單的認識。
七。活動過程:
我為這次活動設計的主要環節分為以下三個部分:
首先，引入情境，引起孩子的興趣。
二、引導孩子學習采茶動作，大膽創造和表演節奏。
第三，孩子完全表演節奏，感受采茶的忙碌氛圍，體驗采茶時的愉悅心情。
大班“采茶”教案五的設計思路:
福建非物質文化遺產——民間歌舞《采茶捉蝶》發源於龍巖市新羅區蘇阪鄉梅山村，至今已有280多年的歷史。作品情節生動有趣，角色形象詼諧幽默，是福建曲藝中的壹朵奇葩，以《大綱》為基礎，根據大班幼兒的年齡特點，在欣賞民間歌舞《采茶燈》的基礎上，以音樂遊戲的形式，讓幼兒充分體驗和感受民間音樂的藝術美。
活動目標:
1.感受民樂的旋律和意境，嘗試用動作有節奏地表達“采茶”和“蝴蝶拍動”的不同內容。
2.聽音樂會《停》和《跳》當樂句的鼓點響起。
3.學會遵守遊戲規則，體驗和同齡人壹起玩的快樂。
活動準備:
1，知識準備:課前欣賞龍巖民間歌舞《采茶燈》，初步了解歌舞表演內容。
2.材料準備:每個孩子壹把小蒲扇，幾只小蝴蝶；壹張地圖。
活動流程:
壹、房間節奏:小朋友跟著“采茶采蝶”的音樂，拿著小風扇走進房間。
第二，充分欣賞《采茶蝶》的音樂，了解AB的兩首音樂演奏內容。
1，孩子完全欣賞。
老師:茶園裏有“采茶蝶”的旋律。我們壹起來聽聽吧。可以分成幾段？每段說什麽？
2.欣賞後提問:可以分成幾段？第壹段說什麽？第二段呢？茶女如何采茶？
第三，細分欣賞和遊戲表現
(壹)欣賞音樂第壹段“采茶”部分
1.問題:茶女是怎麽采茶的？他們用什麽喝茶？(引導幼兒學習采茶的基本動作和圍繞高度的動作方位變化)
2.孩子們試著用扇子隨著音樂采茶。
(B)欣賞《蝴蝶》音樂的第二段。
1，老師用蝴蝶示範逗小朋友。
問題:第二段這裏是誰？蝴蝶是怎麽和賣茶女玩遊戲的？
2.用圖譜引導孩子感受短語的最後重音。
(1)展示圖譜，跟著音樂引導孩子感受詞組的最後重音。
問題:蝴蝶什麽時候停下來的？
(2)孩子們玩蝴蝶，隨著音樂做蝴蝶飛舞和停止的動作。
(3)小朋友玩茶女，用扇子有節奏地扇動蝴蝶。
3.兩個人壹起玩遊戲:撲蝴蝶。
(1)老師引導孩子討論如何玩遊戲。
遊戲玩法:蝴蝶隨著音樂飛舞。當鑼聲響起時，蝴蝶停在自己身上。這時，粉絲輕輕撲向蝴蝶。
(2)小朋友兩人壹組做遊戲，壹個做蝴蝶，壹個抓蝴蝶。
賽後:比賽時是否聽音樂，是否遵守比賽規則。
3.交換角色，重新玩遊戲。
四、兒童聽音樂完整遊戲《采茶蝴蝶》
1，遊戲第壹次:男生采茶，女生蝴蝶。
2.遊戲第二遍:女生采茶，男生是蝴蝶。
3、遊戲第三遍:請客串老師做蝴蝶，所有小朋友采茶。
妳剛才玩這個遊戲的時候有什麽感受？回去可以和誰玩？我相信妳會過得很愉快。
走出房間的節奏:孩子們拿著壹把小扇子，隨著《采茶與蝴蝶》的音樂小步走出房間。
“采茶”教案6活動目標:
1。在熟悉歌曲和音樂的基礎上，對遊戲玩法和規則有了初步的了解，學會玩遊戲。
2。可以註意聽音樂，用它玩遊戲。
3。感受和同齡人壹起玩遊戲的快樂。
活動準備:
1。簡單了解采茶流程，熟悉《采茶》這首歌。
2。每個人的右手上都有壹個標記。
活動流程:
1。復習歌曲和節奏:采茶。
心情愉快的唱壹首歌:采茶。
邊做動作邊唱歌。
2。享受音樂，學習蝴蝶遊戲。
(1)聆聽和欣賞蝴蝶拍打翅膀的音樂。
(2)進壹步感受音樂，學習采茶人拍打蝴蝶的遊戲方法。
討論:采茶人什麽時候放飛過蝴蝶？妳跳過多少次蝴蝶？
采茶工如何放飛蝴蝶？(集體學習拍打蝴蝶的動作:看→拍打)
試著做壹個采茶人，隨著音樂放飛蝴蝶。
(3)學習蝴蝶的角色動作(雙手做蝴蝶)。
討論:蝴蝶是怎麽飛的？妳什麽時候藏起來的？怎麽躲？
跟著音樂，試著用雙手玩蝶泳遊戲。
兩人壹組制作采茶器和蝴蝶(手部動作)，並配合音樂做遊戲。
(4)進壹步研究蝴蝶的角色動作(玩蝴蝶散射遊戲)。
討論:怎樣才能像蝴蝶壹樣飛翔？怎麽躲？
老師是采茶人，孩子是蝴蝶，散著玩遊戲。
孩子們兩人壹組合作做采茶人和蝴蝶，互相做遊戲。
3。配樂完整遊戲:采茶，拍打蝴蝶。
(1)完整的聆聽和享受音樂:采茶和拍打蝴蝶。
(2)兩人壹組合作，盡量完全配合音樂進行遊戲。
民樂活動《采茶采蝶》是民樂的代表曲目，歡快傳神，適合大班的年齡特點。把它設計成采茶人和蝴蝶的遊戲，非常適合音樂的情境。體驗:
1。分段欣賞音樂，兒童可以感知和探索音樂中段落之間的差異。老師引導孩子在音樂中尋找“丁”的聲音，探索如何跳蝴蝶，跳幾次，培養孩子的聽音能力。
2。熟悉音樂的旋律，嘗試扮演不同角色的遊戲。遊戲難度大，有兩個不同的角色。為了方便孩子學習，老師先讓孩子熟悉采茶人和蝴蝶的動作，然後老師再讓采茶人和孩子壹起玩。當孩子們熟悉遊戲後，老師會退位，孩子們兩人壹組玩遊戲。
3。細說難點，註重細節。老師重點以清唱劇曲譜的形式練習高難度的段落，同時借助腕花，讓孩子清晰地理解角色動作，更快地學習遊戲玩法。
“采茶”教案7活動目標:
1，激發孩子對采茶節奏性活動的興趣，培養孩子的節奏感和協調性。
2.感受歌曲歡快熱烈的意境，體驗忙碌的采茶場景和氛圍。
3，知道茶葉長在茶樹上，茶葉可以泡水喝。
4.通過整體欣賞音樂、畫面、動作，幫助孩子理解歌詞。
5、在感受歌曲的基礎上，理解歌曲的意境。
活動準備:
1，計算機課件和圖集。
2、錄音機和采茶磁帶。
3.茶和杯子。
活動重點:
孩子通過音樂節奏練習熟悉節奏，從而理解音樂活潑歡快的情緒。
活動設計:
1，活動導入:老師隨著音樂帶領孩子入場，用生動的語言引導孩子進入本節課的學習。
孩子們，我們壹起去郊遊吧！這裏的風景真美。看啊！我們到哪裏了？
2.活動流程:
(1)引導孩子看課件，知道茶鄉有很多茶樹，知道采摘的茶葉經過簡單加工後可以泡水喝，喝茶有益健康，了解關於茶的簡單知識。
(2)欣賞音樂，讓孩子感受音樂的內容，隨意做出喜歡的動作。
(3)老師和孩子壹起討論采茶的方法:左手提著籃子，右手用拇指和食指采茶。指導孩子們看著茶葉，不要把它放在籃子外面。
(4)根據采茶的音樂，引導幼兒學習采茶的動作，並使其配合演奏，讓幼兒在音樂中體驗和感受忙碌的勞動場景和氛圍。
(5)學習節奏後，教師指導幼兒即興作曲動作表演，並將音樂分為兩部分，第壹部分在去茶園的路上，第二部分是采茶。
(6)展示圖譜，讓孩子學會根據圖譜欣賞音樂，並做出相應的節奏。
(7)教師引導幼兒在音樂的伴奏下表演節奏，激發幼兒對采茶節奏的興趣。
3.活動結束:
老師和孩子們壹起把收集到的茶葉給客人，結束了活動。
活動反映:
活動壹開始，展示采茶的圖片，讓孩子仔細觀看如何采茶，觀察茶樹的特性。那如何用舞蹈動作來表現采茶呢？這裏我做了壹個誇張的動作，左手拿著籃子，右手采茶。我眼睛環顧四周，故意把摘下來的茶葉放在籃子外面，逗得孩子們哈哈大笑。同時巧妙的讓孩子註意:放茶的時候睜大眼睛，不要放茶。在籃子外面。孩子們非常投入這場表演。張遠浩指著前面說:“老師，前面有很多茶葉！快挖礦！”還有人說:“哎喲！滿滿的，好重！”也有叛逆的孩子鬧。李芬飛每次在音樂板塊17-18，總是別出心裁:“我不要！太飽了！我全倒了！”也許他有自己的想法！在和孩子們壹起表演的過程中，我收獲了快樂和微笑！
“采茶”教案8活動目標:
1.感受民樂的旋律和意境，嘗試用動作有節奏地表達“采茶”和“蝴蝶拍動”的不同內容。
2.聽音樂會《停》和《跳》當樂句的鼓點響起。
3.學會遵守遊戲規則，體驗和同齡人壹起玩的快樂。
4.學會帶著感情唱歌。
5.願意參加二重唱活動，與老師和同齡人壹起體驗二重唱的樂趣。
活動準備:
1，知識準備:課前欣賞龍巖民間歌舞《采茶燈》，初步了解歌舞表演內容。
2.材料準備:每個孩子壹把小蒲扇，幾只小蝴蝶；壹張地圖。
活動流程:
壹、房間節奏:小朋友跟著“采茶采蝶”的音樂，拿著小風扇走進房間。
第二，充分欣賞《采茶蝶》的音樂，了解AB的兩首音樂演奏內容。
1，孩子完全欣賞。
老師:茶園裏有“采茶蝶”的旋律。我們壹起來聽聽吧。可以分成幾段？每段說什麽？
2.欣賞後提問:可以分成幾段？第壹段說什麽？第二段呢？茶女如何采茶？
第三，細分欣賞和遊戲表現
(壹)欣賞音樂第壹段“采茶”部分
1.問題:茶女是怎麽采茶的？他們用什麽喝茶？(引導幼兒學習采茶的基本動作和圍繞高度的動作方位變化)
2.孩子們試著用扇子隨著音樂采茶。
(B)欣賞《蝴蝶》音樂的第二段。
1，老師用蝴蝶示範逗小朋友。
問題:第二段這裏是誰？蝴蝶是怎麽和賣茶女玩遊戲的？
2.用圖譜引導孩子感受短語的最後重音。
(1)展示圖譜，跟著音樂引導孩子感受詞組的最後重音。
問題:蝴蝶什麽時候停下來的？
(2)孩子們玩蝴蝶，隨著音樂做蝴蝶飛舞和停止的動作。
(3)小朋友玩賣茶女，用扇子有節奏地扇動蝴蝶。
3.兩個人壹起玩遊戲:撲蝴蝶。
(1)老師引導孩子討論如何玩遊戲。
遊戲簡介:蝴蝶隨著音樂飛來飛去，當鑼聲響起時，蝴蝶停在自己身上，然後粉絲輕輕地撲向蝴蝶。
(2)小朋友兩人壹組做遊戲，壹個做蝴蝶，壹個抓蝴蝶。
賽後評價:比賽過程中是否聽音樂，是否遵守比賽規則。
3.交換角色，重新玩遊戲。
四、兒童聽音樂完整遊戲《采茶蝴蝶》
1，遊戲第壹次:男生采茶，女生蝴蝶。
2.遊戲第二遍:女生采茶，男生是蝴蝶。
3、遊戲第三遍:請客串老師做蝴蝶，所有小朋友采茶。
總結:妳剛才玩這個遊戲的時候有什麽感受？回去可以和誰玩？我相信妳會過得很愉快。
走出房間的節奏:孩子們拿著壹把小扇子，隨著《采茶與蝴蝶》的音樂小步走出房間。
教學反思:
民樂活動《采茶采蝶》是民樂的代表曲目，歡快傳神，適合大班的年齡特點。把它設計成采茶人和蝴蝶的遊戲，非常適合音樂的情境。體驗:
1.分段欣賞音樂，兒童可以感知和探索音樂中各分段之間的差異。老師引導孩子在音樂中尋找“丁”的聲音，探索如何跳蝴蝶，跳幾次，培養孩子的聽音能力。
2.熟悉音樂的旋律，嘗試扮演不同角色的遊戲。遊戲難度大，有兩個不同的角色。為了方便孩子學習，老師先讓孩子熟悉采茶人和蝴蝶的動作，然後老師再讓采茶人和孩子壹起玩。當孩子們熟悉遊戲後，老師會退位，孩子們兩人壹組玩遊戲。
3.細化難點，註重細節。老師重點以清唱劇曲譜的形式練習高難度的段落，同時借助腕花，讓孩子清晰地理解角色動作，更快地學習遊戲玩法。
《采茶》教案9活動目標:
1，初步感受福建民歌的特點，體會音樂表達的活潑快樂的情緒。
2.了解舞蹈輕柔的動作和歡快的風格，嘗試用動作表現采茶的勞動場景。
3.培養對舞蹈的興趣和積極參與活動的欲望。
活動準備:
準備好扇子、籃子、圍裙等道具。準備音樂磁帶和錄音機。
活動流程:
1，老師講壹個小故事，引導孩子借助故事幹凈完整地欣賞音樂，感受音樂的旋律、節奏和情感。
2.小朋友跟著老師練習各種采茶的動作。
3.根據後半段音樂漸輕的特點引導孩子思考:采茶姑娘最後是不是跳到蝴蝶上了？
4.啟發幼兒圍繞故事想象采茶姑娘拍打蝴蝶的動作並進行創作，如看到蝴蝶時的愉快心情和表情，拍打蝴蝶時的輕柔動作，飛舞蝴蝶時的焦急表情，追逐蝴蝶時活潑跳躍的場景等。
5.啟發孩子分組表演，如:有的孩子是蝴蝶，有的是采茶姑娘，兩人壹組表演，或者幾個孩子壹起圍成壹個圈，先采茶，再拍打蝴蝶。
6.引導孩子組合創造的動作，並嘗試表演。
7.老師幫助孩子練習，重點是手腕動作。
8、引導孩子選擇自己喜歡的動作、方式、道具，邊聽音樂邊做動作，想象的內容用動作表達出來，時刻提醒孩子註意體驗美。