摘要是指對工作、學習或思想的某壹階段的經驗或情況進行總結，能使零星的、膚淺的、表面的感性認識上升為全面的、系統的、本質的理性認識的文字材料。大家好好寫總結吧。但是總結有什麽要求呢？以下是我為妳整理的期末作業綜合練習總結，僅供參考。讓我們來看看。
期末作業總結綜合實踐1忙亂的學期又要結束了。回顧本學期綜合實踐活動的實驗過程，既有喜悅，也有困惑。現在我從以下幾個方面來總結壹下:
(a)開展的活動
我這學期是壹年級到六年級的綜合實踐活動課。在過去的壹個學期裏，我主要開展了以下活動:“我是成長手冊的主人”
針對上學期學生在整理過程材料方面存在的問題(學生不註意整理收集成長袋中的材料，材料零散，質量不高？)，本學期第壹次活動定為“我是成長手冊的主人”，指導學生制作壹份“團隊成長手冊”(包括封面、團隊聯系卡、團隊名片、團隊明星名單等。)，並充分發揮了團隊的合作能力和集體榮譽感，讓學生在本學期的綜合實踐活動中整理收集過程材料，記錄各組學生的成長經歷。記得在討論《團體成長手冊》的設計思路時，大家發言踴躍，提出了很多自己的創新想法。在“團體成長手冊”展覽上，我也欣喜地看到了孩子們的出色表現。比如，他們有的在“星榜”上設計了壹個“登榜圈”，將小組中獲得星數較多的同學的大照片(名字)貼在圈上；有人想在“團隊名片”上貼壹張合影，給每個團隊成員畫壹張自拍？；在版面構思、題目設計、文筆等方面也有了很大的進步，充分體現了孩子們的創新精神、設計能力和藝術水平。在展示和交流中，大家的點評能力也有了壹定程度的提升。他們可以欣賞別人的優點，提出自己的建議，可以用鼓勵的語言進行評論，讓被評議的群體虛心接受意見。有些團體還可以根據別人的意見進行煞費苦心的修改。在制作過程中，同學們進壹步學會了如何合理分工，如何發揮小組同學的長處，團結協作，共同完成任務，增強了小組的凝聚力。自從有了這本成長手冊，孩子們再也不會把自己的活動材料到處亂放了。活動記錄單、活動資料、活動詞等活動過程資料都有“歸宿”。同時，我不定期組織團體展示交流《團體成長手冊》，通過交流取長補短，相互促進。現在“妳們團裏有什麽寶貝？”成了孩子們關心的話題。
評價方法
1.在本學期的活動中，我繼續探索“確定主題(造章)-實踐活動(辯章)-匯報交流(審章)-總結評價(授章)”的活動模式，繼續嘗試“明星+獎牌”的評價方式，繼續指導學生設計“我的章-辯卡”。比如活動前，老師和學生討論對獎牌和獎牌的要求，給孩子指明參與活動的目標。活動結束後，通過組織孩子考試(自評、組評、老師評)的方式對學生進行封測。從考試成績來看，大部分學生通過努力都能獲得獎牌，這讓孩子們體驗到了成功的喜悅，激發了他們的積極性和參與熱情。同時，我延續以前的做法，及時發現學生的閃光點並授予各類激勵星，並記錄在“團星榜”上，實行“五星壹級”制度，在班裏營造“爭星爭章”的競爭氛圍。
2.學期末，我根據學生壹學期獲得的星星、獎牌、成長袋進行綜合評價，計算星星總數，確定學生本學期綜合實踐活動的評價等級。
3、實踐經驗:
(1)選擇活動主題時，可以是學校少先隊活動總主題下的小主題，也可以是以往活動的延伸，還可以是當前社會熱點問題和國家政治時事下產生的活動主題。
(2)在活動的各個階段，教師要深入學生，及時了解情況，給予必要的指導。同時，指導學生設計和填寫“學習清單”，可以對活動的有序進行、總結和反思活動起到很好的作用，體現了教師的有效指導。
(3)指導學生建立團體成長手冊，可以提高團體合作能力，增強集體榮譽感，更有利於活動過程資料的整理歸檔。
(4)活動不壹定要分組進行。如果不適合小組合作，就不應該進行小組合作。主要目的應該是充分調動每個學生的積極性，讓每個學生都得到鍛煉。
(5)“獎章評定法”中總結了壹些新的經驗。比如短期活動，可以在活動主題確定後，確定對篇章爭奪的所有要求，活動結束後進行篇章審查。對於長期活動，最好分階段提出並審查該章；張達要求“三維目標”要體現清楚，讓學生看得懂，做得到，容易考章節。
4.學生的成績
(1)實實在在的成績:19份團體成長手冊(包括團體封面、聯系卡、團隊名片、團隊明星名單、活動記錄、學習清單、福娃轉化計劃、遊戲卡、收集的資料、報告草稿、學生日記等。)、作品(福娃產品40冊、棋局4冊)、比賽篇章。
(2) 95%的學生喜歡這門課程；80%的學生能按時完成老師布置的任務；學生的膽子變大了，表現能力和創新能力有了很大的進步，組長的組織能力和團隊協作能力也有了壹定程度的提高；兒童收集和組織信息的能力得到了進壹步鍛煉；設計和生產能力也得到了提高；漸漸地，我們可以聽別人的發言，對別人進行適當的評價，這樣課堂就變得更有秩序了？
(三)混亂的存在
1，為了更好的保證學生活動過程素材的質量和數量，學生最好在課堂上完成；另外，為了保證學生成績的有效呈現，最好讓學生在課堂上進行排練和準備，這樣會影響活動的進程。但是，如果作業放任自流，尤其是涉及到小組合作的時候，孩子是無法很好地完成任務的。如何更好的處理他們之間的矛盾？
2、由於班級學生人數眾多，導致:
分數(1)的小組很多，老師忙不過來，壹個班指導這麽多小組；
(2)每組人數較多(每組10)。因為大部分任務都被主動的同學拿走了，有些團隊成員不能插嘴，沒事幹？老師怎麽才能更通情達理？如何調動這些無所事事的學生的積極性？
3.《團體成長手冊》有利有弊，比如根據活動主題安排活動素材不暢；有些同學在整理集體活動的資料時比較被動，認為不關自己的事，在遮星方面沒有完全落實。下學期會繼續建立「團體成長手冊」嗎？
(4)未來的想法
1，要多關註活動過程，避免活動周期過長。
2.下學期計劃讓每個學生自己建立壹個“成長手冊”，讓學生更清楚地看到自己的表現和活動，更好地評價和反思自己，同時也有利於張揚學生的個性。
3.繼續探索“明星+獎牌”評價方式，創新思路，發揮優勢，改進不足，更好地調動學生積極性。
俗話說“要想給學生壹杯水，先要有壹桶水”。在參加綜合實踐活動的過程中，越是實踐，越是感覺到自己知識和經驗的不足。今後，我必須抽出更多的時間來“充電”，不斷豐富自己的理論知識，提高自己的綜合素質，以便更好地勝任這份工作。和孩子壹起參與研究，* * *壹起成長。
期末作業總結綜合練習2壹個緊張忙碌的學期的工作結束了。現在我將對這壹學期的工作進行總結和反思:
第壹，加強學習，努力提高。
這學期，我從思想上嚴格要求自己。我壹直用壹個好老師的標準來約束自己，鞭策自己，努力在思想和工作上有所進步。積極參加學習，深刻剖析自己工作中的不足，找出自己與其他教師的差距，努力提高自己的政治水平和理論修養。同時服從學校的工作安排，配合領導和老師做好校內外各項工作。
“學無止境，教無止境”。作為壹名教師，只有不斷學習，才能保持教學的青春和活力。積極開展業務學習，提高自己的工作能力和專業素質，使自己能夠更好地勝任綜合實踐課程的教學。通過學習，我樹立了先進的教學理念，不斷充實自己，也發現了自己教學中的諸多不足，為自己的教學實踐和教學能力的提高做好了準備。
第二，積極教研，共同努力提高。
除了壹如既往地認真學習、深入鉆研，還積極參加組內的教研活動，制定教研計劃，按計劃學習、交流、討論、反思，積極講課、公開課，撰寫教學反思，收集科研課題的數據資料。總之，以科學的方法、嚴謹的態度、務實的作風搞好校本教研，搞好教研。
第三，未來努力的方向
1.樹立先進正確的教育理念，學會用發展的眼光對待每壹個學生。相信學生的巨大潛力，並努力發掘；在教育教學活動中弘揚學生的主體精神，促進學生的主體性發展，努力因材施教。
2.加強學習，積極更新和“充電”知識，自覺拓寬知識面，了解所教學科的發展趨勢和學科之間的相互關系，向學生傳授最新、最實用的知識和技能。
3.善於學習，勤於寫作。平時認真閱讀相關教學理論刊物，結合自身教學不斷提高教學理論水平和科研能力。
沒有付出，就沒有收獲。但是，成績代表過去，未來仍需努力。在今後的工作和事業中，我會再接再厲，以飽滿的熱情和旺盛的精力迎接新的挑戰。
期末作業總結綜合實踐3綜合實踐活動課要求新的評價理念和方法。它主張采用“自我參照”的標準，引導學生對自己在綜合實踐活動中的各種表現進行“自我反思性評價”。它強調師生之間、學生之間對彼此表現的評價和欣賞。總之，要努力建立以“自我反思性評價”為核心的新的評價體系，以適應綜合實踐活動的要求。面向自然、面向社會、面向學生生活是我校開展綜合實踐活動的宗旨，培養學生各方面的能力是我校開展綜合實踐活動的總體要求。為更好地促進我校綜合實踐活動課程的實施，進壹步推進綜合實踐活動課程的終評，使學校的終評紮實有效，根據鎮教委制定的《綜合實踐活動終評方案》，結合我校實際情況，特制定綜合實踐活動終評方案。期末，根據評估方案，我校對師生進行了嚴格的評估和考核，現總結如下:
壹，對教師的評價及評價結果的應用
1.教師評價結果分析
根據評價記錄可以看出，所有指導老師都有高質量的綜合評價材料，如年級學期活動計劃、主題活動計劃、老師的備課(教案、指導記錄等。)、成績評價方案、教師組織評價的材料、學生參與評價的作品、教師對學生評價的結果分析報告。
2.評估結果的應用
我們會把老師的評價結果納入到最終的老師考核中，這樣老師對學生的評價就更到位了。
二，對學生的評價及評價結果的應用
1，學生評價
評價理念:註重評價的整體性、多樣性和過程性。
評價方式:綜合實踐活動有多種評價方式。在實踐中，主要采用學生自評(同伴評價)、行動觀察(角色扮演)等質性評價方法，將自評、互評、教師評價和家長評價相結合。具體做法:根據學生在活動中的表現，給予記錄和評分；根據評價指標的內容，設計有針對性的實驗和練習進行評價；學生的記錄應該是及時和公正的；采用評估表對學生的知識技能進行評估，分為A、B、C、d四個等級，最後通過手抄報、圖片、問卷、表演、剪報等方式展示學生壹個學期的活動成果。
具體評價流程:每個班級選擇壹個本學期完成的主題活動，根據實際情況對學生進行綜合評價。具體內容包括:收集的信息是否豐富，課外實踐活動是否活躍，課堂交流是否活躍，交流是否善於傾聽和評價，合作是否積極，成績是否優秀。學期結束時，教師組織自己的評估活動。學生的評價結果以等級的形式呈現:壹般A級、B級、C級的比例為3: 4: 3。壹般沒有D級。
2.評估結果的應用
我們會對學生的綜合實踐進行評價，並給予反饋，這些評價會納入學生最終的綜合素質評價中。活動不達標的，建議不要評選為優秀少先隊員。
壹個學期下來，困難很多，但是我們收獲了很多。我們相信，通過我們大家的合作和不斷探索，問題和困難壹定會得到解決，我們的師生壹定會在綜合實踐活動課程中健康成長！
期末作業總結綜合實踐4綜合實踐活動課程是國家教委為了進壹步深化教育改革，全面實施素質教育而新開設的必修課程。本課程與其他課程最大的區別在於，學生是活動的主體，是活動的主人，是活動的設計者、實踐者、體驗者、發展對象和評價者，而教師只是學生的引導者、協調者和評價者。這門課程特別強調學生的參與，要求每個學生都積極參與各種活動。通過自己的親身經歷，在“做”、“調查”、“實驗”、“探索”等壹系列活動中發現問題、解決問題，體驗生活、感受生活，從而提高自己的實踐能力和創新能力。
近年來，我校綜合實踐活動課程蓬勃發展，以“在實踐中發展”為宗旨，註重培養學生的創新精神和實踐能力，註重學生主動參與實踐的過程，紮實開展以下工作。
第壹，研究學習。
1，選題
每周專門安排壹節綜合實踐活動課，向學生介紹開設這門綜合實踐活動課的目的和課程開發計劃。專任教師結合學科特點和熱點問題，初步擬定探索性課題供學生選擇。題目的設置不局限於課本內容。要引導學生從課堂走向廣闊的社會，從書本知識的學習走向社會實踐，鼓勵學生圍繞自己感興趣的話題進行探索和研究，調動學生學習的自主性，拓展學生的視野，讓學生擁有。學生們擬定了許多有趣的探索題目，如“網絡對青少年的危害”、“避免網絡負面影響的方法和手段”等。
2.打開話題
根據就近原則，學生自行分組，選擇課題。這種活動課程的關鍵是在學生已有認知的基礎上，培養學生的實踐能力和創新能力。壹年級學生正處於創新意識和創新精神活躍的時期。他們充滿幻想，敢於探索，具有豐富的想象力和創新思維能力。活動種類繁多，有學生自己設計活動，積極參與實踐活動，有做實地考察參觀，有搞培養，有搞藝術創作，有精心測繪地形，有精心策劃旅遊項目。當然，在開展實踐活動的過程中，指導教師要不斷激發學生的活動熱情，引導學生探索新知識，培養學生的創新精神，也要了解學生實踐活動的步驟和過程，引導學生深入、堅持不懈地探索問題。比如在課堂上，各組組長向其他組的老師和同學匯報自己組開展活動所采取的各種方法以及壹周以來取得的進展，與其他同學分享成果，享受成功的喜悅。同時也可以交流開展活動過程中遇到的困難，探討師生解決的途徑。課後，教師為學生的活動提供必要的指導。考慮到安全問題，如果學生要出去郊遊，老師要做好組織工作。對高壹全體學生進行指導，讓學生對如何選題、如何制定活動計劃、如何實施、如何撰寫結論報告、如何評價有更清晰的認識，對開展活動的全過程有更全面的了解，同時提高學生對這門課程的興趣。
3.結束這個問題
經過壹個學期的實踐研究，學生們進入了解決問題的階段。許多學生都精心設計了期末報告。有同學做了模型，精致的編織，可以進退的車模，用廢品做的手工藝品等。，有的排出了舞蹈和小品，有的還為自己的研究成果做了網頁？
4.估價
本課程具有開放性的特點，評價也應該是開放的。我們采取了多種評價方式，如將書面材料的評價與學生口頭報告、活動和展覽的評價相結合；教師評價與學生自評互評相結合；對小組的評估與對小組中個人的評估相結合。在學生自我評價的基礎上，盡量以集體討論交流的形式展示個人和群體的經驗和成果，鼓勵學生之間充分發表意見和評價。
二、勞動技術
在勞動技術方面，我校以培養學生“學會生存”，提高生活自理能力為目標，結合實際因地制宜開展活動。壹年級學生學習壹些花卉繁殖、洗衣、編織烹飪、蛋殼彩繪的知識，通過課外活動的結合，讓學生掌握壹些勞動技能，培養他們熱愛勞動的品德。自理能力增強。花卉的栽培與管理，讓學生愛美，愛生活。
三。信息技術教育
信息技術是開展綜合實踐活動的手段。加強信息技術教育有利於培養學生收集和處理信息的能力，為其終身學習奠定基礎。在信息技術教育方面，除了每周的信息技術教育課，我們學校還組織信息技術教育興趣小組活動。目前大部分初中生都能掌握win98的基礎知識，word的應用，計算機軟硬件的基礎知識，進入互聯網。壹些優秀的學生利用他們所學的技術創作電腦小報和電腦畫。豐富多彩的信息技術教育活動培養了學生發現、評價、利用、傳達和創造不同形式信息的意識和能力，同時培養了學生提取、評價和識別海量信息的能力，豐富了學生的精神生活，發展了學生適應信息時代需要的素養。
我校在開設綜合實踐活動的過程中，以提高學生的實踐能力和創新精神為目標，經過全體師生的共同努力，勇於探索和實踐，取得了初步成效。當然，在開展課程的過程中，我們也遇到了壹些問題。我將在今後的工作中繼續探索教學，以更好地配合新課程改革的進壹步實施。
期末工作總結綜合實踐5、
這壹學期，我按照教學大綱的精神，認真開展了綜合實踐活動課的教學。在教學中，我盡量讓學生以多動手、多實踐、多討論的方式開展課程。在教學的不斷探索中，總體上取得了良好的教學效果。目前的工作總結如下:
第壹，註重學生課外調查活動的開展
大部分綜合實踐活動與學生生活密切相關，大部分課程都是學生身邊的事。在課程中，我大膽地讓學生利用課余時間進行調查，讓他們通過網上訪問和收集信息來完成課程的學習內容。這種學習方式不僅讓課程活動生動起來，也讓學生真切地感受到知識就在身邊，學生的學習熱情非常高。經過壹個學期的學習，學生的計劃制定、分析和統計能力較上學期有了明顯的提高。
第二，註重學生實踐能力和創造能力的培養。
綜合實踐活動課程滲透在每節課的許多動手項目中。這些項目是非常有趣的小活動。我會和學生壹起在網上搜集相關的制作資料，讓他們在假期裏合作完成自己喜歡的項目。壹個學期下來，同學們的手工發明碩果累累。人造衛星、鳥的家、房子等等都很精致。
第三，重視應用知識，增強實用性。綜合實踐課的大部分內容都很實用。
比如有的環節設計了綠化改造工程。課後，我讓同學們回家逐壹檢查家中綠化的不足，深入思考改進措施。
第四，充分發揮學生在課程實施中的主動性
綜合實踐活動不是“可教”的課程，而是“可做”的課程，是實踐課程。作為壹門實踐課程，學生是課程實施的主體。為了突出學生的主體地位，我努力發揮學生在活動中的主動性和積極性，充分發揮他們作為活動主體應有的地位和作用。從活動主題或話題的提出，到活動方案的制定，再到活動的實施，以及活動的總結、交流和評價，都盡可能地讓學生自己做活動，而我則有效地根據學生的實際給予適當的指導或引導。
綜合實踐活動作為活動課程的壹種特殊發展形式，在我國新壹輪基礎教育課程改革中備受關註。然而，在綜合實踐活動課程的實施中，存在著許多現實的復雜性。在實施過程中，我也有過迷茫、擔憂、擔心，但我堅信，在大家的共同努力下，綜合實踐活動壹定會實施得越來越好！
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