樹立正確的勞動價值觀，我們每個人都要樹立正確的勞動價值觀。勞動是中華民族的傳統美德。下面就跟著我來看看樹立正確勞動價值觀的相關範文吧，希望對大家有所幫助。
樹立正確的勞動價值觀，理解1，塑造正確的勞動價值觀，培養良好的勞動素質
教育部印發《大中小學勞動教育指導綱要(試行)》的通知，文件中明確指出，職業院校學生要結合職業特點，增強職業榮譽感和責任感，提高職業勞動技能，培養積極向上的勞動精神和認真負責的工作態度。
在此背景下，學生應自我管理生活，提高自立自強的意識和能力，積極參與校內外公共服務工作，做好維護校園環境秩序工作，運用專業技能為社會和他人提供相關公共服務，培養社會公德，培養愛國愛民情懷，依托實習實訓，參與真正的生產勞動和服務勞動，增強職業認同感和勞動自豪感，增強創造性物化能力。培養不斷探索、精益求精、追求卓越的工匠精神和愛崗敬業的勞動態度，堅信“360行，每壹行都是冠軍”，任何職業都是光榮的，都能發光發熱。
著名教育家陶行知先生說:“人生有兩寶，手和腦。壹切靠勞動，生活是美好的。”在學校裏，有打掃班級的值日生，有撿地上垃圾的同學，有時刻保持校園整潔的保潔阿姨。是他們共同創造了壹個幹凈的校園環境，讓我們在清新的校園裏快樂地學習。
但是，我們身邊經常會發現壹些不愛勞動、不尊重他人勞動的行為:垃圾分類實施後，有少部分學生不能按要求把垃圾放到指定的地方；食堂師傅做的飯來之不易，有的同學隨意浪費；老師努力備課，但有些學生不認真聽課等。這些都是不尊重別人勞動的行為。
同學們，中華民族是壹個熱愛勞動的民族。勞動創造了五千年的燦爛文化，勞動創造了中華民族的傳統美德。作為跨世紀的壹代，歷史賦予了我們重要的使命。我們要秉承這種美德，用熱情澆灌勞動之花，用信心采摘勞動之果，永遠做壹個熱愛勞動的人。
在以後的日子裏，希望同學們都能做到。
1，強化勞動觀念，弘揚勞動精神。勞動觀念和勞動精神貫穿於家庭、學校和社會的方方面面。在學習和掌握基本勞動知識和技能的過程中，理解勞動的意義和價值，形成勤奮、奮鬥、創新、奉獻的精神。
2、強調身心參與，註重手腦並用。把握勞動教育的基本特點，面向現實的個人生活、生產和社會服務任務，體驗實際勞動過程，善於觀察和思考，註重用所學知識解決實際問題，提高勞動質量和效率。
3.繼承優良傳統，突出時代特色。在繼承傳統勞動技術的同時，要緊跟科技發展和產業變革，準確把握新時代勞動工具、勞動技術和勞動形式的新變化。
4.發揮主體作用，激發創新創造。體驗和了解勞動過程，感受勞動的艱辛和收獲的喜悅，增強獲得感、成就感和榮譽感。在積極學習他人豐富經驗和技能的基礎上，我們應該嘗試新方法，探索新技術，打破僵化的思維方式，推陳出新。
同學們，勞動是創造物質財富和精神財富的過程，是人類特有的基本社會實踐。希望大家有目的、有計劃地參加日常生活勞動、生產勞動和服務勞動，實踐揮灑汗水，接受鍛煉錘煉意誌，塑造正確的勞動價值觀，培養良好的勞動素質。
關於樹立正確勞動價值觀的思考。讀《社會主義榮辱觀教育讀本》的思考
勞動創造美，創造壹切，勞動最光榮。馬克思。
勞動歷來是中華民族的傳統美德。從傳說中的盤古開天辟地之亂開始，就是勞動，讓人們從結繩做筆記、鉆木取火的時代走向了現代的文明和繁榮。勤勞智慧的中華兒女用辛勤的勞動創造了五千年的輝煌歷史。唐代詩人羅隱在《蜜蜂》壹書中寫道:“無論平地還是山頂，無限風光都被占據。采花成蜜後，誰來辛苦誰來甜？”吳對勞動有這樣的理解:“春天的蠶到死都要織，人們永遠不會停止等待。還是要努力，把它作為年輕人的好品類留下來。”馬克思指出:“任何壹個民族停止工作，幾個星期內就會滅亡，更不用說壹年了。”偉大的發明家愛迪生說過:“世界上沒有什麽真正有價值的東西是不經過努力就可以獲得的。”由此可見，是勞動創造了歷史；是勞動改變了世界。
從小我們就知道“勞動最光榮”，勞動帶給我們精神上的榮譽。因此，我們有必要深刻理解勞動和工作的意義，如何理解和對待工作，如何樹立正確的勞動觀和價值觀。
看了《社會主義榮辱觀教育讀本》這本書，我沒有明確講勞動的概念是什麽，但我把它和價值觀聯系起來，讓我思考:我們到底是為了什麽而勞動？是僅僅為了給社會創造物質財富，還是僅僅為了改善自己和家人的生活條件？勞動不能給我們帶來精神財富嗎？工作使人高尚。